小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》課件篇一
課題：你寄過賀卡嗎?
教學(xué)內(nèi)容：教科書第110—111頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過實踐活動，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識提出解決問題的方案。
2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
3、使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。
4、使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。2、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強學(xué)生環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點:用所學(xué)的知識提出解決問題的方案。
教學(xué)難點:培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備:賀卡。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入：
1、出示賀卡，大家知道是什么嗎?
同學(xué)們在元旦的時候都收到過賀卡嗎?你給誰寄過賀卡嗎?
2、今天我們來上一節(jié)：你寄過賀卡嗎?的實踐課(板書課題)
二、探究新知
1、發(fā)現(xiàn)問題;
1)呈現(xiàn)教材提供的閱讀材料，學(xué)生閱讀。
平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的木材。
對廢品要有效回收。
2)昨天老師布置了小組調(diào)查：本小組成員及家庭在去年收到的賀卡數(shù)量。
學(xué)生制成統(tǒng)計表，填寫統(tǒng)計表。
2、分析問題：
1)出示問題：1)估算一下，全校所有的學(xué)生共收到多少張賀卡?所有的家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少課大樹?
2)引導(dǎo)思考：怎樣根據(jù)小組的統(tǒng)計結(jié)果，估計全班、全年級和全校共收到多少張賀卡?
出示閱讀資料，小組合作探索。
3)引發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的思考，引出結(jié)論。
4)問題：除了保護森林，少寄賀卡還有哪些好處?提出更多的問題，和同學(xué)一起討論解決。
2、解決問題。
實施解決方案——行動起來吧!
全班討論解決問題的方案。你有什么好的建議，和同學(xué)交流一下。
三、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?
四、作業(yè)：根據(jù)今天所學(xué)的內(nèi)容寫一篇數(shù)學(xué)日記。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》課件篇二
教學(xué)內(nèi)容
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》(人教版)四年級上冊第110-111頁
教材分析
學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗,掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能,初步經(jīng)歷了用統(tǒng)計的方法解決問題的過程。在此基礎(chǔ)上,教材從學(xué)生熟悉的事物出發(fā),安排了這一實踐活動。讓學(xué)生通過閱讀資料,運用統(tǒng)計和估算等數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題,并通過小組合作、討論交流,提出解決問題的方案并實施,使學(xué)生體驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):
1、初步滲透統(tǒng)計的思想和方法,讓學(xué)生體驗用所學(xué)知識解決問題的全過程。
2、通過閱讀資料、運用統(tǒng)計、估算等數(shù)學(xué)知識,發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題。
能力目標(biāo):
1、培養(yǎng)學(xué)生查找、收集和處理信息以及解決問題的能力。
2、養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中的小組合作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光。
情感目標(biāo):
1、驗統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用,感受教學(xué)在生活中的價值。
2、增強學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點
通過活動學(xué)會應(yīng)用所學(xué)知識,解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、收集個人和家庭去年一年所收到的賀卡數(shù)量;
2、查找有關(guān)賀卡、造紙、環(huán)保、郵政的資料;
3、調(diào)查全校的學(xué)生數(shù)及所在城市的人口。
教學(xué)設(shè)計
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、師出示賀卡:你們見過老師手里的物品嗎?
2、賀卡可以傳遞友誼和祝福,你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?
出示課題:你寄過賀卡嗎?(通過對話引出課題)
3、這是賀卡對我們有利的一面,同學(xué)們有沒有想過賀卡和我們生存的環(huán)境有什么關(guān)系呢?
[設(shè)計意圖:從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā),選擇學(xué)生身邊感興趣的賀卡。先說賀卡的作用,接著話題一轉(zhuǎn),把學(xué)生的思維引到他們從沒想過的問題上,發(fā)散學(xué)生的思維,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)*和學(xué)習(xí)興趣。]
二、自主探究,合作交流:
1、觀看視頻短片:《賀卡的制作過程》
(沒有視頻,用圖片替代)
同學(xué)們,看了這個短片,你有什么想法?
[設(shè)計意圖:充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),讓學(xué)生了解賀卡的制作過程,豐富對賀卡的感性認(rèn)識,補充完善學(xué)生的生活經(jīng)驗,為正確認(rèn)識賀卡與環(huán)境的關(guān)系作鋪墊。]
2、同學(xué)們,你們知道我們每年收到的賀卡需要砍掉多少棵3米高的大樹嗎?
[設(shè)計意圖:在學(xué)生對賀卡的認(rèn)知基礎(chǔ)上,根據(jù)本節(jié)課的重點,設(shè)計了這一問題。引發(fā)學(xué)生對賀卡與環(huán)境的關(guān)系的思考,產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的需求,激活學(xué)生的思維,留給學(xué)生較大的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生選擇所需要的數(shù)學(xué)知識和方法解決這一問題。]
小組活動:根據(jù)課前收集到的數(shù)據(jù),統(tǒng)計本組成員個人和家庭去年收到的賀卡數(shù)量。
__組個人和家庭去年收到的賀卡數(shù)量統(tǒng)計表
成員總計平均
個人
家庭
根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)估算解決下面問題:
全班__個組,共收到賀卡約__張;全校__人,共收到賀卡約__張;本市約__人,共收到賀卡約__張。
[設(shè)計意圖:在學(xué)生已掌握了一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能的基礎(chǔ)上,通過小組合作活動,根據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果,利用"總數(shù)"和"平均數(shù)"這兩個統(tǒng)計量,估計全班、全校以及全市共收到多少張賀卡,認(rèn)識到"總數(shù)"和"平均數(shù)"在統(tǒng)計中的作用。]
[學(xué)情預(yù)設(shè):在解決問題的過程中,由于估算方法的多樣性,學(xué)生得到的數(shù)據(jù)不一定相同,只要不出現(xiàn)計算錯誤,就不要對估算結(jié)果作統(tǒng)一要求。]
[知識鏈接:統(tǒng)計是關(guān)于收集數(shù)據(jù)、理解他們的含義并且應(yīng)用這些知識做出推斷的學(xué)科。是研究如何搜集、整理、分析反映事物總體信息的數(shù)字資料,并以此為依據(jù),對總體特征進行推斷的原理和方法。用統(tǒng)計來認(rèn)識事物的步驟是:研究設(shè)計->抽樣調(diào)查->統(tǒng)計推斷->結(jié)論。]
3、課件出示閱讀資料:
�、拧⑸a(chǎn)2000張賀卡要消耗1棵3米高的樹。
�、�、根據(jù)中華環(huán)境保護基金會對北京地區(qū)機關(guān)、學(xué)校、企業(yè)、商社及郵電等部門的調(diào)查,該市每年圣誕節(jié)至春節(jié)期間的賀卡郵寄量達3000多萬張,相當(dāng)于砍伐10年生樹木1萬多棵。
�、恰⒒厥�1噸廢紙,可以少砍11棵大樹,生產(chǎn)800千克好紙,減少三分之一的水污染,節(jié)省一半以上的造紙能源。
根據(jù)閱讀資料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)估算小組合作解決下面問題:
�、�、全校同學(xué)和家庭一年收到的賀卡相當(dāng)于砍伐__棵3米高的大樹。
�、�、我市有__人,按照上述數(shù)據(jù)推理,所收到的賀卡相當(dāng)于砍伐__棵3米高的大樹。
�、�、想一想,我國有約__人,按照上述數(shù)據(jù)推理,所收到的賀卡相當(dāng)于砍伐__棵3米高的大樹。
[設(shè)計意圖:利用比較大的數(shù)據(jù)激發(fā)學(xué)生保護森林的決心,強化學(xué)生的環(huán)保意識。]
4、課件出示閱讀資料
�、�、郵寄一張賀卡平均消費3元;
⑵、一張賀卡平均約重20克;
�、�、每生產(chǎn)一張賀卡排放污水約3千克。
根據(jù)閱讀資料和所得數(shù)據(jù)想一想:少寄賀卡有哪些好處?
[設(shè)計意圖:根據(jù)閱讀資料和調(diào)查統(tǒng)計的結(jié)果,引發(fā)學(xué)生多方面、多角度的思考,訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力和發(fā)散思維。讓學(xué)生體會用數(shù)據(jù)來說明問題,滲透統(tǒng)計的數(shù)學(xué)思想和方法。]
[學(xué)情預(yù)設(shè):要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作賀卡砍伐大樹的棵數(shù)、郵寄賀卡所需錢數(shù)、賀卡的重量、生產(chǎn)賀卡排放污水的重量等數(shù)據(jù),說出少寄賀卡的好處。如:保護森林,保護大自然;減少污染,改善我們的生存環(huán)境;節(jié)約資源;減少郵政壓力;節(jié)約開支等。]
5、怎樣才能正確解決因賀卡帶來的環(huán)境問題呢?
小組合作交流"節(jié)約用紙,拯救樹木"實踐活動方案。
[設(shè)計意圖:通過自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式,發(fā)掘切實可行的"節(jié)約用紙、拯救樹木"的有效措施在實踐活動中鞏固數(shù)學(xué)知識,增強學(xué)生的綜合實踐能力和環(huán)保意識,激發(fā)熱愛大自然的情感。]
[學(xué)情預(yù)設(shè):學(xué)生通過有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),可以得出以下具體措施:廢物利用,制作環(huán)保賀卡;節(jié)約用本,不撕紙,作業(yè)本雙面寫;節(jié)日問候用電話、手機短信、電子郵件、網(wǎng)絡(luò)交流等形式;回收舊書舊本等。]
三、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們認(rèn)為賀卡和環(huán)境有什么關(guān)系?你還有什么問題和好的建議?
四、拓展活動
1、查閱資料、收集數(shù)據(jù),應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)知識找一找在生活中還有哪些浪費資源的問題。
2、在社區(qū)開展假日小隊活動,以各種形式(如作版面、黑板報、演講等)宣傳環(huán)保知識。
[設(shè)計意圖:是對課本知識的拓展和延伸,讓學(xué)生認(rèn)識到許多實際問題可以借助所學(xué)數(shù)學(xué)知識和方法,去發(fā)現(xiàn)、分析和解決。使學(xué)生通過活動由認(rèn)識到行動,由從自我做起到影響周圍的人。]
設(shè)計思路:在學(xué)生已有的統(tǒng)計知識和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,學(xué)生通過對收到賀卡數(shù)量的統(tǒng)計,在自主探索與合作交流的過程中,根據(jù)所提供的參考資料對統(tǒng)計的結(jié)果進行分析并做出合理解釋,發(fā)現(xiàn)其中存在的問題,提出解決問題的方案。體驗統(tǒng)計對決策的作用,感受在現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息,培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度,運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識,激發(fā)熱愛大自然的情感。
小學(xué)四年級數(shù)學(xué)《你寄過賀卡嗎》課件篇三
教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》(人教版)四年級上冊第110～111頁。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過實踐活動，使學(xué)生能運用所學(xué)的知識，提出解決問題的方案。
2.使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的全過程，根據(jù)閱讀材料內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果分析數(shù)據(jù)，提出解決問題的方案。
3.培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的敏銳眼光，增強學(xué)生的環(huán)保認(rèn)識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
(展示賀卡)中國是一個禮儀之邦，每逢佳節(jié)，人們都愛互送賀卡，賀卡可以傳遞友誼和祝福，你給同學(xué)、老師、親人、朋友寄過賀卡嗎?
今天我們來上一節(jié)實踐活動課《你寄過賀卡嗎》。
點評：教者能夠通過生活中的賀卡來導(dǎo)入本節(jié)課的內(nèi)容，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實際。
二、發(fā)現(xiàn)問題
1.課前，我讓同學(xué)們調(diào)查了一下自己和家里去年收到賀卡的情況�，F(xiàn)在以小組為單位把收集到的數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中(課件)。
2.小組匯報，填寫全班統(tǒng)計表。(教師填寫課件)(表略)。
3.觀察統(tǒng)計表，你能得到哪些信息?
4.你能根據(jù)上述信息推出下列數(shù)據(jù)嗎?(課件)
(1)全校學(xué)生共收到賀卡約多少張?
(2)全校學(xué)生家庭共收到賀卡約多少張?
點評：教者選取學(xué)生熟悉的“寄賀卡”為導(dǎo)線，并根據(jù)統(tǒng)計表數(shù)據(jù)計算出總計和平均數(shù)，在一組令人心情沉重的數(shù)字面前，每一個學(xué)生都感到保護環(huán)境到了刻不容緩的地步。
三、分析問題
1.出示閱讀資料
生產(chǎn)2000張賀卡要消耗一棵3米高的樹。
2.從資料中知道了什么信息?
3.根據(jù)資料中的信息算出：全校學(xué)生家庭收到的賀卡相當(dāng)于砍掉多少棵大樹?
4.你想說些什么?
5.我們也許覺得幾棵大樹不算什么，一張小小的賀卡也無足輕重，可是同學(xué)們想想我們?nèi)h、全中國、全世界一年收到的賀卡流通起來所消耗的木材、被砍伐的樹木、浪費的資源和引發(fā)的環(huán)境污染，不得不引起我們的深思。
6.(課件)請同學(xué)們自讀資料。說一說你有什么感受?(資料略)
點評：注重發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。一方面，平時寄賀卡的行為消耗掉了大量的森林資源;另一方面，對廢紙的有效回收是解決問題的有效途徑之一。
四、解決問題
如果我們校園里進行“節(jié)約用紙，拯救森林”的宣傳活動，你們準(zhǔn)備怎樣宣傳呢?小組進行討論，提出切實可行的方案。
點評：在解決問題部分，讓學(xué)生發(fā)掘出確實可行的“節(jié)約用紙拯救森林”的有效措施。使學(xué)生不僅在活動中鞏固數(shù)學(xué)知識，也切實地增強學(xué)生的實踐能力和環(huán)保意識。
五、歸納總結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?
六、布置作業(yè)：
請結(jié)合本課學(xué)的內(nèi)容，提出更多的問題，和同學(xué)們一起討論解決。并寫一篇數(shù)學(xué)日記。
點評：教者留了一篇數(shù)學(xué)日記，數(shù)學(xué)日記能夠折射出學(xué)生在課堂內(nèi)的真實體驗，課后學(xué)生帶著環(huán)保意識接觸生活并記錄下來，有利于學(xué)生對加入環(huán)保元素的數(shù)學(xué)問題加深理解，對課堂內(nèi)的知識有另一番感悟。
