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小學(xué)三年級語文課文《蜜蜂》原文、教案及練習(xí)題

時間:2020-01-21 11:57:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文課文《蜜蜂》原文、教案及練習(xí)題#】《蜜蜂》是法布爾所作的文章,出自其作品《昆蟲記》,文章以第一人稱寫了他所做的一個試驗,即證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力,體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實作風(fēng)。以下是®憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級語文課文《蜜蜂》原文、教案及練習(xí)題,希望幫助到您。

小學(xué)三年級語文課文《蜜蜂》原文

  聽說蜜蜂有辨認方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個試驗。

  一天,我在我家花園的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。為了證實飛回花園的蜜蜂是我放飛的,我在它們的背上做了白色的記號。然后,我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著做了記號的二十只蜜蜂,走了兩里多路,打開紙袋,把它們放出來。那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠的家呢?

  在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢!

  我放蜜蜂的時候是兩點整,也就是說,在四十分鐘的時間里,那兩只小蜜蜂飛了兩里多路,這還包括了采花粉的時間。

  天都快黑了,我們還沒見到其他蜜蜂飛回來。第二天我檢查蜂窩時,又發(fā)現(xiàn)了十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛,沿途都是一些陌生的景物,但它們確確實實飛回來了。

  蜜蜂靠的不是超常的記憶力,而是一種我無法解釋的本能。


小學(xué)三年級語文課文《蜜蜂》教案

  教學(xué)目標:

  1、會認10個生字,會寫14個生字,正確讀寫“無論、試驗、紙袋”等20個詞語,積累語言

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,了解主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實的科學(xué)作風(fēng)。

  教學(xué)難點:

  弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力,作者是怎樣做的,結(jié)論又是怎樣得出的。

  課時安排:

  二課時

  第一課時

  一、走進作者

  1、今天,我們認識一位科學(xué)家,他是法國的科學(xué)家法布爾。

  學(xué)生四人小組交流匯報法布爾的資料。

  2、簡單介紹《昆蟲記》。

  二、自學(xué)課文

  1、我們以前學(xué)過一篇有關(guān)蜜蜂的課文是《蜜蜂引路》,課文告訴我們蜜蜂是一種怎樣的昆蟲?(會認路)

  2、今天法布爾又會告訴我們什么呢?請同學(xué)們默讀課文,讀完后舉手告訴大家,這篇課文講了什么?

 。ㄖ饕v了法布爾為了驗證密封是否具有辨認方向的能力,做了一個試驗,證實蜜蜂確實有辨別方向的能力。)

  3、請同學(xué)們找一找,課文那些地方寫試驗的過程?哪些地方寫試驗的結(jié)果,哪些地方寫了作者的結(jié)論。

  三、學(xué)習(xí)生字、新詞。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了法布爾是法國的科學(xué)家,他寫了《昆蟲記》這一本書,我們還學(xué)習(xí)了這一課的生字和新詞,F(xiàn)在,我們再復(fù)習(xí)生字和新詞吧。

  2、出示幻燈片,學(xué)生齊讀生字詞。

  3、上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了這篇課文講的是?(生答)法布爾為了驗證蜜蜂是否具有辨認方向的能力,做了一個試驗,證實蜜蜂確實有辨別方向的能力。

  4、上節(jié)課我們也知道了,課文寫試驗的過程是第二自然段?試驗的結(jié)果是在3、4、5自然段?作者的結(jié)論在后一自然段?

  二、精講課文

 。ㄒ唬┰囼炦^程

  1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文,我們來讀讀第一自然段,為什么法布爾一定要加上“聽說”這個詞呢?

  (生齊讀后,回答。)(說明他做科學(xué)研究講究事實,非常嚴謹)

  2、請默讀第二自然段,先看看他的實驗可以分哪幾步。

  3、學(xué)生畫,回答,教師板書:捉蜜蜂??做記號??叫女兒等??走兩里路??放飛蜜蜂

  4、請男同學(xué)齊讀第二自然段他做實驗的步驟,你能從試驗過程中感受到法布爾是個怎樣的人?(做事認真,十分嚴謹)

  5、其實,法布爾寫到“打開紙袋,把它們放出來”,就已經(jīng)說清了試驗的過程,為什么還要后面的內(nèi)容呢?自由讀讀,跟同桌討論一下。(出示該段文字)

 。ㄕf明法布爾邊試驗邊觀察蜜蜂的活動情況,還動腦筋思考)

  我們再一起讀讀第二自然段,感受法布爾的實驗過程和他所表現(xiàn)出來的態(tài)度。

 。ǘ┰囼灲Y(jié)果

  1、法布爾推測,蜜蜂可能找不到家了。但是,事情證明:蜜蜂飛回來了。繼續(xù)默讀第3、4、5自然段,試驗結(jié)果部分,蜜蜂是什么時候飛回來的?一邊讀一邊畫出有關(guān)的句子。

  2、學(xué)生匯報,教師隨即點撥,出示句子。

 。1)沒等我跨進家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點四十分回到蜂窩里,滿身都是花粉呢。”

  小女兒很激動,為什么?(沒想到,而且,我也推測它們可能會不了家了)

  指導(dǎo)用激動的語氣讀。

 。2)第二天我檢查蜂窩時,又發(fā)現(xiàn)十五只背上有白色記號的蜜蜂。這樣,二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,準確無誤的回了家。

  “準確無誤”指什么?(是的,逆風(fēng)沒有使它們迷失方向,沿途陌生的環(huán)境沒有讓他們偏離方向,他們準確無誤的回家。)

  指導(dǎo)朗讀,讀出重點詞。

  蜜蜂不僅有辨認方向的能力,而且這種能力還很強。請同學(xué)們看第五自然段。從哪句話可以看出來呢?(出示句子)那個詞語能體現(xiàn)蜜蜂辨認方向能力強?(準確無誤、確確實實、盡管……但……)

  請同學(xué)們看看這個詞,這是一組關(guān)聯(lián)詞,盡管他們逆風(fēng)而飛,盡管沿途都是一些陌生的景物,但他們確確實實的飛回來了。

  指導(dǎo)讀出重點詞。

  課文中第一自然段還有一組關(guān)聯(lián)詞也強調(diào)了蜜蜂辨認方向的能力很強?請你找出來。

  (“無論……總是……”)

  這兩組關(guān)聯(lián)詞都說明了蜜蜂辨認方向的能力很強,所以,試驗的結(jié)果是:(蜜蜂確實有辨認方向的能力)

  3、蜜蜂辨認方向的能力這么強,但是還有三只蜜蜂怎么沒有回來?(學(xué)生發(fā)揮想象,自由討論、匯報)

  (三)研究結(jié)論,激發(fā)探究

  1、法布爾通過試驗,得出的結(jié)論是什么?(出示、齊讀后一段)為什么說蜜蜂靠的不是超強的記憶力?你從課文那些地方可以看出來?

 。1)蜜蜂被裝在紙袋里不可能看到行走的方向也看不到沿途的景物。所以我覺得蜜蜂辨認方向不是靠記憶力。

  (2)在放飛時刮起了大風(fēng),蜜蜂逆風(fēng)飛行,又飛得很低,它們不可能是在高空中“眺望”到遙遠的家園。所以我認為蜜蜂認路靠得不是記憶力而是一種本能。

  2、什么是本能?當時法布爾為什么無法解釋?

  “本能”指人和動物不學(xué)就會的本領(lǐng)。

  3、由于法布爾生活在離我們現(xiàn)在100多年前,當時的研究條件十分有限,他不能解釋這種本能。但蜜蜂的這種本能是否無法解釋呢?請看老師帶來的資料。(幻燈出示)

  4、在我們課本57頁的資料袋也給我們介紹了蜜蜂的一些資料,讓我們一起讀一讀。

  四、總結(jié)

  法布爾出生于法國南部山區(qū)一個貧苦家庭。是對動物,植物的興趣把它帶入了科學(xué)研究的殿堂。他沒有上過正規(guī)大學(xué),主要靠自學(xué)成才。法布爾的成功來源于他科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和認真觀察,勤于思考的習(xí)慣。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中像法布爾那樣做事抱著嚴謹?shù)膽B(tài)度,像蜜蜂一樣勤勉一生。相信每個同學(xué)都能釀出屬于自己的甜蜜!

小學(xué)三年級語文課文《蜜蜂》練習(xí)題

  一、我會判斷下面的句子是不是比喻句,是的打“√”。

  (1)蜜蜂被放出紙袋以后,四面飛散,好像在尋找回家的方向。()

 。2)一位植物學(xué)家把花圃修建得像鐘面一樣,組成花的“時鐘”。()

 。3)金*是給田野的,田野像金色的海洋。()

 。4)風(fēng)箏做好了,卻什么也不像了。()

  二、我會找出下面詞語中的錯別字,畫上“——”并在括號中寫上正確的字。

  推側(cè)()

  搖遠()

  式驗()

  口代()

  記億力()

  三、我會比較,再組詞。

  減()阻()擴()超()

  城()祖()括()起()

  測()推()驗()途()

  側(cè)()準()臉()除()

  四、我會用下面的詞語造句。

  大概——

  不是……而是……

  五、我會寫出下面詞語的反義詞。

  逆風(fēng)()

  陌生()

  六、我會選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。

  雖然……但是…

  既…又……

  因為…所以……

  無論…總是……

  (1)()他各方面的表現(xiàn)都不錯,()大家選他當班長。

 。2)這篇課文她()會讀,()會背。

  (3)蜜蜂有辨認方向的能力,()飛到哪里,()可以回到原處。

  (4)弟弟()只有五歲,()已經(jīng)會寫自己的名字了。

  七、根據(jù)課文填空。

  聽說蜜蜂有——的能力,“我”想做個試驗!拔摇毕仍谖蓍芟碌姆涓C里捉了一些蜜蜂,在它們背上做了————,然后,“我”帶著它們走了二里半路,才把它們放出來!拔摇被氐郊依,有只蜜蜂已經(jīng)回家了。第二天,又有只蜜蜂回家了。在二十只蜜蜂中,只沒有迷失方向,地回到了家。

  蜜蜂靠的不是——,而是一種——。