【#小學(xué)一年級(jí)# #人教版：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的小路》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案#】《美麗的小路》主要講了一群動(dòng)物們?nèi)绾伪Ｗo(hù)一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。以下是©無憂考網(wǎng)整理的（人教版：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的小路》原文、知識(shí)點(diǎn)及教案），希望幫助到您。

人教版：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的小路》原文

　　鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

　　兔姑娘輕輕地從小路上走過，說：“啊，多美的小路�。　�

　　鹿先生慢慢地從小路上走過，說：“啊，多美的小路�。　�

　　朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話。可是過了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

　　兔姑娘又從小路上走過，皺起了眉頭，說：“呀，美麗的小路怎么不見了？”

　　鹿先生又從小路上走過，捂上了鼻子，說：“咦，美麗的小路哪兒去了？”

　　鴨先生也叫起來：“天哪！我的美麗的小路呢？”

　　他看著看著，忽然一拍腦袋，說：“這都怪我！我一定要把美麗的小路找回來！”

　　鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

　　兔姑娘說：“美麗的小路好香啊！”

　　鹿先生說：“美麗的小路好亮��！”

　　鴨先生對(duì)朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢�！�?br>

人教版：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的小路》知識(shí)點(diǎn)

　　字詞學(xué)習(xí)

　　字：鹿、嗡、皺、鴨、捂、推

　　詞：散步、蒼蠅、腦袋、掃帚、澆水

　　重點(diǎn)句子：

　　1、鴨先生的小屋前有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小路，路上鋪著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花。

　　2、朋友們都喜歡在美麗的小路上散散步，說說話�？墒沁^了不久，小路上堆積了許多垃圾，蒼蠅在小路上嗡嗡地飛來飛去，美麗的小路不見了。

　　3、鴨先生推來一輛小車，拿來一把掃帚，認(rèn)真地清掃小路上的垃圾。兔姑娘和鹿先生看見了，也趕來幫忙。他們提著灑水壺，給花兒澆澆水，給小路洗洗澡。沒過多久，一條干干凈凈的小路又出現(xiàn)了。

　　4、鴨先生對(duì)朋友們說：“讓美麗的小路一直和我們?cè)谝黄鸢桑　?/p>

　　主要內(nèi)容：

　　《美麗的小路》主要講了一群動(dòng)物們?nèi)绾伪Ｗo(hù)一條美麗的小路的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，不美的行為會(huì)破壞美麗的環(huán)境。

人教版：小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文《美麗的小路》教案

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)詞語。會(huì)寫“先、干”6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在分角色朗讀中，讀出每個(gè)角色的語氣。

　　3、有保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。

　　【教學(xué)環(huán)節(jié)】

　　第一課時(shí)

　　一、激情入境

　　1、這節(jié)課，老師先要帶小朋友去鴨先生家。哦，到了，鴨先生在歡迎我們呢！

　�。ㄕn件展示鴨先生小屋前那條美麗的小路）

　　2、（同學(xué)欣賞后），問：

　　美嗎？把心中感受到的這份美麗和大家分享分享吧！自身先試著說說這兒的美麗景色。

　　交流：

　　師生一起評(píng)議，和時(shí)鼓勵(lì)褒揚(yáng)那些善于觀察、善于運(yùn)用平時(shí)積累詞語的同學(xué)。

　　3、讀讀課文的第一段：

　　要是你住在這里，會(huì)怎么想？

　　指名讀──齊讀。

　　4、這條美麗的小路還發(fā)生了一些大家想不到的事。

　�。ㄕn件展示課文余下的內(nèi)容）

　　5、想不想扮演課文中的動(dòng)物朋友，來扮演課文？

　　那先得把課文讀正確，讀通順，讀懂。

　　每顆心都有欣賞美追求美的需求。開頭帶領(lǐng)同學(xué)感受美麗的小路，說說讀讀議議，在美的情境中感受同學(xué)語文的樂趣，后課件展示課文內(nèi)容，生動(dòng)有趣味性，貼近兒童，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，標(biāo)出自然段，把覺得難讀的字劃出來。

　　2、交流：

　�、拍男┳蛛y讀？你認(rèn)識(shí)了哪些字？怎么記的？

　　⑵還有哪些地方不明白？

　　3、激勵(lì)同學(xué)自告奮勇分段讀課文：

　　夸一夸：

　　說說他哪些讀得好。

　　幫一幫：

　　他哪里還不夠，要加油。

　　4、自身再認(rèn)認(rèn)真真地讀一遍。

　　5、相信自身“我能行”的小朋友，上臺(tái)讀自身有掌握的一段。

　　激勵(lì)是充沛發(fā)揮人的作用的因素，它調(diào)動(dòng)同學(xué)自我提高的內(nèi)驅(qū)力，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。讀正確讀通順是演讀課文的基礎(chǔ)。

　　三、朗讀感悟

　　1、課文中有哪些動(dòng)物呀？

　　2、你想讀誰的話呢？

　　選一個(gè)自身喜歡的角色認(rèn)真讀讀讀，要?jiǎng)幽X筋，讀出感情。

　　3、角色朗讀課文，評(píng)議。

　�。ㄔu(píng)議時(shí)引導(dǎo)同學(xué)注意小動(dòng)物們的動(dòng)作、句末的標(biāo)點(diǎn)，正確掌握句子的意思，在朗讀中加深感悟，以新的感悟促進(jìn)朗讀。）

　　4、小組合作：

　　分角色扮演讀。

　　教師巡視，并參與其中一組演讀。

　　此環(huán)節(jié)的實(shí)際充沛體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性。在此，教師還要充沛發(fā)揮課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的作用，是調(diào)味劑、催化劑、興奮劑，教師根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)生成相機(jī)點(diǎn)播，既理解課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的不同作用，又達(dá)到有感情地朗讀課文的目標(biāo)，為演讀課文打下鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　一、扮演展示

　　1、邀請(qǐng)第一組小朋友上臺(tái)扮演，其他小朋友注意演員的表情、動(dòng)作、語氣，你覺得他棒嗎？為什么？

　　評(píng)議時(shí)還是結(jié)合課文語言。

　　評(píng)后再練讀。

　　2、他們是怎樣去找美麗的小路的？哪一組上臺(tái)扮演？

　　3、再請(qǐng)一組扮演、評(píng)議。

　　放開對(duì)小朋友不放心不信任的灌輸和牽引，還教育以樸素的面目，小朋友的學(xué)習(xí)過程應(yīng)該是主動(dòng)的、輕松的，采擷果子的歡欣會(huì)相伴在課堂里。有了熱愛這樣的愉悅情感，就等于手持獲取知識(shí)的長(zhǎng)纓。扮演展示了同學(xué)對(duì)文本的感悟和體驗(yàn)，又展示了閱讀的獨(dú)特感受與個(gè)性化的理解。

　　二、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、游園活動(dòng)：（課件）

　　讀一讀詞語，花兒獎(jiǎng)給你：

　　先生小鹿慢慢堆積鼻子腦袋

　　推車一輛車趕快不久干凈奇怪

　　2、讀一讀，說一說：

　　美麗的小路不見了。

　　美麗的小路怎么不見了？

　　我一定要把美麗的小路找回來！

　　自由讀：

　　體會(huì)不同的語氣。

　　指名讀。

　　齊讀。

　　增強(qiáng)生字詞語的復(fù)現(xiàn)，讓同學(xué)學(xué)得更扎實(shí)。

　　三、指導(dǎo)寫字

　　1、觀察：

　　說說如何記住“明”、“起”、“凈”。

　　2、仿寫并提示要領(lǐng)：

　　先：第三筆的豎在豎中線，第四筆橫略長(zhǎng)�！皝]”的起筆在中心點(diǎn)上。

　　干：第二筆比第一筆稍長(zhǎng)。

　　“起”和“趕”的走字旁，筆畫要伸長(zhǎng)略平些。

　　3、練寫，師巡視。

　　4、展示、點(diǎn)評(píng)。

　　此處的觀察和比較是培養(yǎng)同學(xué)良好習(xí)慣的契機(jī)。在觀察中欣賞祖國(guó)文字的美，感受寫好此字的要領(lǐng)；而寫后比較是對(duì)自身學(xué)習(xí)效果的自查自省，感受學(xué)習(xí)的喜悅或抓到彌補(bǔ)提高的立足點(diǎn)。

　　四、課外作業(yè)

　　1、回家把故事講給大家聽。

　　2、打算如何為學(xué)�！懊廊荨�？

　　3、晨會(huì)課進(jìn)行環(huán)境維護(hù)的宣傳，同學(xué)準(zhǔn)備收集相關(guān)資料。

　　拓展語文課程資源，把凈化學(xué)校、環(huán)保知識(shí)收集宣傳引入語文學(xué)習(xí)的園地，拓寬了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，提供了學(xué)習(xí)、展示的舞臺(tái)。