【#課件# #小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》課件【三篇】#】好的課件如同一塊磁石，能深深地吸引學(xué)生，水到渠成地把學(xué)生引入課堂情境，使學(xué)生成為課堂上的主角，從而順利完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》課件篇一

　　一、預(yù)習(xí)。

　　要求：自學(xué)不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。初步了解故事內(nèi)容。

　　(預(yù)習(xí)可在課前進(jìn)行，也可在課內(nèi)進(jìn)行。)

　　二、出示課題，介紹寒號(hào)鳥。

　　寒號(hào)鳥，也叫寒號(hào)蟲，哺乳類動(dòng)物，形狀跟蝙蝠相似，體長(zhǎng)一尺多，有冬眠的習(xí)性，睡時(shí)倒懸在樹枝上。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況，抽讀生字詞卡。

　　四、閱讀第一節(jié)�！�

　　1.指名讀。

　　(1)誰(shuí)能把這一節(jié)課文的內(nèi)容用簡(jiǎn)筆畫畫出來(lái)。(指名兩人分別畫在小黑板上。)

　　全體同學(xué)默讀，想想第一節(jié)有幾句話，每句話介紹什么。等一會(huì)兒看圖是否畫得對(duì)。

　　(設(shè)計(jì)把第一小節(jié)課文畫一畫這樣的環(huán)節(jié)，不僅為了使小朋友進(jìn)一步了解故事發(fā)生的環(huán)境和主要角色之間的關(guān)系，還在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，溝通抽象的文字符號(hào)與形象的生活畫面之間的聯(lián)系，以求在學(xué)習(xí)本課的全過(guò)程中發(fā)揮積極影響。)

　　(2)誰(shuí)能看著圖把第一節(jié)課文說(shuō)一說(shuō)。

　　指圖看“崖”和“縫”。

　　(3)為什么說(shuō)寒號(hào)鳥是把縫“當(dāng)作”窩?

　　2.小結(jié)：這一節(jié)主要講喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。由于它們是鄰居，所以能經(jīng)常見面、對(duì)話，才發(fā)生了下面的故事。

　　五、閱讀課文第二節(jié)至課文結(jié)束。

　　1.默讀這部分課文。

　　讀后問(wèn)：(1)你們喜歡這個(gè)故事嗎?(2)你們覺得可以用什么方法來(lái)學(xué)?(用表演的方法。)

　　(征求小朋友的意見，把學(xué)習(xí)方法的選擇權(quán)交給孩子，為調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性和教師“以學(xué)定教”創(chuàng)造了有利條件。教師先引導(dǎo)學(xué)生確定表演的方式，不僅是為了強(qiáng)化閱讀的動(dòng)機(jī)，激發(fā)閱讀的興趣，更是為了以表演的要求來(lái)提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量。)

　　2.準(zhǔn)備表演，閱讀課文。

　　(1)指導(dǎo)讀對(duì)話。

　　要表演就要把對(duì)話讀熟。找出喜鵲和寒號(hào)鳥說(shuō)的話，多讀兩遍，努力記住。

　�、倌信�同學(xué)分別讀喜鵲和寒號(hào)鳥說(shuō)的話。

　�、诤�號(hào)鳥哪兩次話的內(nèi)容是一樣的?寒號(hào)鳥兩次說(shuō)的時(shí)候感情是不是一樣的?第是怎樣的?第二次呢?

　　比較：悲哀——哀號(hào)

　�、酁槭裁幢�哀?為什么后來(lái)競(jìng)哀號(hào)?

　　小結(jié)：這都跟天氣有關(guān)系。

　　(2)體會(huì)描寫天氣的句子。

　　一.①找出描寫寒號(hào)鳥悲哀地說(shuō)和哀號(hào)時(shí)的天氣的句子。用筆畫出來(lái)。

　　板書：初冬寒冬

　　比較：呼呼地刮狂吼(怎么呼，怎么吼，大家來(lái)試試。)

　　冷得厲害冷得像冰窯

　　②“天亮了，太陽(yáng)普照大地”課文上沒(méi)寫出說(shuō)的話，你看看課文，想想誰(shuí)會(huì)說(shuō)什么。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》課件篇二

　　一、教材分析

　　1.背景知識(shí)

　　(1)本文是繼《小馬過(guò)河》之后的又一篇童話故事，旨在教育學(xué)生勤勞自勉，抓住大好時(shí)光勤奮努力，不要懈怠懶惰，得過(guò)且過(guò)，荒廢大好年華。

　　(2)本課沒(méi)有直接與單元訓(xùn)練點(diǎn)對(duì)應(yīng)的段落，教學(xué)時(shí)可選擇課文的一個(gè)部分進(jìn)行落實(shí)單元訓(xùn)練點(diǎn)的練習(xí)。

　　2.教材特點(diǎn)

　　本文是一篇運(yùn)用對(duì)比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號(hào)鳥對(duì)待壘巢的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說(shuō)明了好逸惡勞。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的。全文分四個(gè)部分。第一部分(第1自然段)寫喜鵲和寒號(hào)鳥是鄰居。第二部分(從“幾陣秋風(fēng)”到“正好睡覺”)寫冬天快到了，喜鵲忙著壘巢準(zhǔn)備過(guò)冬，而寒號(hào)鳥卻又是玩，又是睡，不去壘巢。第三部分(從“冬天說(shuō)到就到”到“得過(guò)且過(guò)”)寫冬天到了，喜鵲住在溫暖的窩里，寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)，還是不肯壘巢。第四部分(從“寒冬臘月”到結(jié)束)寫寒冬臘月，喜鵲在溫暖的窩里熟睡，寒號(hào)鳥卻凍死了。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，理解13個(gè)新詞。

　　2.能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3.能分角色朗讀課文。

　　4.懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.寒號(hào)鳥的掛圖或投影片。

　　2.課文錄音。

　　五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

　　2.初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時(shí)間順序連句成段。

　　3.學(xué)懂課文第1自然段。

　　(二)教學(xué)過(guò)程

　　1.揭題。

　　(1)齊讀課題“寒號(hào)鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

　　(2)你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，(對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥。)

　　2.布置自學(xué)。

　　這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請(qǐng)同學(xué)們完成下列要求。

　　(1)自由讀課文，劃出生字新詞，用“•”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“?”注出不理解的詞或句。

　　(2)讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

　　(3)填空：這篇童話通過(guò)()和()作對(duì)比，寫出了喜鵲是()的，寒號(hào)鳥是()的。

　　3.檢查自學(xué)情況。

　　(1)聽錄音范讀課文。(聽后自評(píng)并糾正)

　　(2)指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。(互相交流評(píng)點(diǎn))

　　(3)說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)。(教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。)

　　(4)指名填空并齊讀。

　　4.練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

　　(1)指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。

　　(2)將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

　　(3)學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化?(刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子)

　　(4)這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列?為什么?

　　(5)練一練：《作業(yè)本》第5題。

　　5.理清文章脈絡(luò)。

　　(1)默讀全文。

　　(2)說(shuō)一說(shuō)：課文第()自然段到第()自然段是寫“冬天快要到”的事;……是寫，“寒冬臘月”的事。

　　6.學(xué)習(xí)第1自然段。

　　(1)自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是主要的。(指導(dǎo)看插圖)

　　(2)體會(huì)寒號(hào)鳥的懶惰。(學(xué)生理論，互評(píng))

　　(3)齊讀第1自然段。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合講讀*文，理解“漫山遍野”、“哀號(hào)”、“得過(guò)且過(guò)”、“哆嗦”等詞語(yǔ)的意思。

　　2.鞏固抓重點(diǎn)詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點(diǎn)詞提出問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

　　3.懂得懶惰、得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能得到。

　　4.能分角色有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1.錄音磁帶一盒。

　　2.小黑板若干塊。

　　3.幻燈片若干張。

　　4.寒號(hào)鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。

　　1.根據(jù)簡(jiǎn)筆畫，說(shuō)話導(dǎo)入。

　　2.整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是一只()的寒號(hào)鳥。

　　()的喜鵲。

　　二、學(xué)習(xí)2～5自然段。

　　1.默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰?(“一一一”劃出)

　　2.檢查，出示幻燈(1)，抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

　　3.還從哪里看出寒號(hào)鳥懶惰，出示小黑板(1)：寒號(hào)鳥不聽勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。

　　4.抓“不聽勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥懶惰。

　　a.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?

　　b.喜鵲怎么勸告?(結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀)

　　c.從哪里看出寒號(hào)鳥不聽勸告?(圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀)

　　d.指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣?(結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子)

　　5.指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。(想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀)

　　三、學(xué)習(xí)6～8自然段。

　　1.回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。

　　2.啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板(3)：

　　a.寒號(hào)鳥不聽誰(shuí)的勸告?

　　b.誰(shuí)怎么勸告?

　　c.從哪里看出寒號(hào)鳥還是不聽勸告?

　　d.寒號(hào)鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣?

　　3.學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。

　　4.四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

　　5.匯報(bào)自學(xué)。(學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練)

　　點(diǎn)撥要點(diǎn)：

　　喜鵲說(shuō)：“……” ①問(wèn)題b，比較

　　喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥說(shuō)：“……”

　　體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

　�、趩�(wèn)題c，結(jié)合理解“得過(guò)且過(guò)”，指導(dǎo)讀出寒號(hào)鳥不耐煩的語(yǔ)氣。

　�、蹎�(wèn)題d，結(jié)合理解“后的哀號(hào)”、“漫山遍野”等詞，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥在冰天雪地里發(fā)出后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第八自然段。

　　四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí)。

　　1.齊讀第九自然段。

　　2.深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥卻在黑夜里凍死了?(結(jié)合完成作業(yè)本)

　　3.訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書。

　　4.學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理?

　　5.小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

　　提問(wèn)解答 抓重點(diǎn)詞

　　感情朗讀 展開想象

　　五、分角色扮演朗讀。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　寒號(hào)鳥

　　勤勞、懶惰

　　玩睡、壘巢

　　直打哆嗦、住暖窩

　　后哀號(hào)、熟睡

　　不幸、幸福

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》課件篇三

　　[教學(xué)要求]

　　一、引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)判故事中的角色，從寒號(hào)鳥可悲的下場(chǎng)，懂得只顧眼前，得過(guò)且過(guò)是不行的，應(yīng)該像喜鵲那樣看得遠(yuǎn)。著眼未來(lái)，從現(xiàn)在做起。

　　二、學(xué)習(xí)按時(shí)間順序給課文分段。能創(chuàng)造性地復(fù)述課文，能續(xù)編、改編故事｝。深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)客，發(fā)展兒童創(chuàng)造性。

　　三、繼續(xù)培養(yǎng)兒童的自學(xué)能力，能有感情地朗讀課文及分角色朗讀課文。

　　[課時(shí)按排]一課時(shí)。

　　導(dǎo)入。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。自學(xué)課文。交流、檢查自學(xué)情況。讀講課文。創(chuàng)造性復(fù)述（續(xù)編、新編故事）補(bǔ)充課文。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、#課件# #小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《寒號(hào)鳥》課件【三篇】#，引起學(xué)習(xí)興趣。

　　這一課，李老師給你們講一個(gè)民間故事。很早以前，很遠(yuǎn)的一座高山腳下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚從山腳下經(jīng)過(guò)，你會(huì)聽到從石崖里傳來(lái)的小鳥的哭叫的聲音：哆羅羅，哆羅羅，所以人民就給這小鳥取了個(gè)名字，叫寒號(hào)鳥。（板書課題）“號(hào)”

　　是個(gè)多音字，在這里表示哭叫，讀第二聲hao，例如“號(hào)叫”、“號(hào)哭”，課文上的“哀號(hào)”都讀第二聲。啊，這名字多么難聽，但又怪可憐的。

　　寒號(hào)鳥為什么在嚴(yán)寒的夜晚號(hào)哭呢？我們可以去問(wèn)問(wèn)它的鄰居喜鵲。喜鵲就住在寒號(hào)鳥對(duì)面的大楊樹上。（作圖）

　　二、自學(xué)課文，初步了解課文。

　　這是個(gè)很有趣的民間故事�，F(xiàn)在請(qǐng)你們自己讀課文�？茨銈冏约耗芸炊�多少？有什么不懂的，一遍看不懂，可以再看一遍，然后同座的交流，談?wù)勀阍趺醋詫W(xué)的。

　　學(xué)生自學(xué)。

　　同座交流。

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　大家讀了課文知道了什么？也可以說(shuō)說(shuō)我是怎么自學(xué)的，注意了什么問(wèn)題，還可以說(shuō)說(shuō)讀了以后的感想。

　　（從自學(xué)的內(nèi)容、方法和順序上加以引導(dǎo)。）

　　四、利用反饋，引導(dǎo)掌握下列內(nèi)容。

　�、倭私獯笠狻�

　�、谂�清時(shí)間順序。

　�、圩⒁鈱�(duì)比的特點(diǎn)。

　　五、讀講課文。

　�。保�分段。

　　出示句子。

　　•幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。

　　•冬天說(shuō)到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。

　　•寒冬臘月，大雪紛飛，漫山遍野一片白色。北風(fēng)像獅子那樣狂吼。

　　概括成：開頭

　　冬天快到

　　冬天到了

　　寒冬臘月

　�。玻�著重理解喜鵲看得遠(yuǎn)，為了將來(lái)，早作準(zhǔn)備。

　　•“幾陣秋風(fēng)……”哪一個(gè)字告訴我們冬天快要到了？（盡）

　　•“冬天說(shuō)到就到……”從哪兒告訴我們天氣冷了？（寫了寒風(fēng)）用了兩個(gè)詞，一個(gè)模擬聲音的“呼呼地”，一個(gè)表示動(dòng)作的“刮”，就不是秋風(fēng)習(xí)習(xí)地吹著，“寒風(fēng)臘月……”同樣寫風(fēng)，怎么寫，告訴我們天氣更冷了，打了一個(gè)比喻“像獅子一樣狂吼”。

　　•現(xiàn)在把這些描寫天氣的句子讀讀。剛才提示的詞兒要突出一些。

　　提示、指點(diǎn)：同樣寫天氣，用詞很講究，再例如課文中同樣寫太陽(yáng)暖和就有“太陽(yáng)暖和”、“大好晴天”、“太陽(yáng)暖烘烘”、“太陽(yáng)普照大地”。

　　•冬天來(lái)了，寒風(fēng)這么冷；寒冬臘月，北風(fēng)這么大。這些在冬天還沒(méi)有來(lái)到的時(shí)候，喜鵲有沒(méi)有想到，從哪兒知道？（準(zhǔn)備過(guò)冬）對(duì)，當(dāng)冬天還沒(méi)有到，喜鵲就想到冬矢，它想得遠(yuǎn)，做得早，從哪兒可以看出它這樣想得遠(yuǎn)，很對(duì)，這樣做很好？（溫暖、熟睡）

　　你們說(shuō)喜鵲傻不傻？

　�。常�指導(dǎo)朗讀。

　　真正傻的是誰(shuí)？現(xiàn)在讀他們的對(duì)話。

　　•男女聲輪讀喜鵲和寒號(hào)鳥的對(duì)話。

　　•指導(dǎo)喜鵲的話。

　　喜鵲熱心幫助，語(yǔ)氣誠(chéng)懇�！昂�號(hào)鳥，別睡覺，大好晴天，趕快壘巢�！�

　　喜鵲第二次勸寒號(hào)鳥，講出了現(xiàn)在不壘巢的危害，語(yǔ)氣加重�！俺锰烨�，快壘巢，現(xiàn)在懶惰，將來(lái)糟糕。”

　　如果用“今天___________，___________�！�

　　如果用“從小___________，___________。”

　　指點(diǎn)：從喜鵲說(shuō)的話，更看出喜鵲看得遠(yuǎn)。

　　•指導(dǎo)寒號(hào)鳥的話。

　　寒號(hào)鳥有沒(méi)有接受勸告？為什么不壘窩？在冬天來(lái)到的夜晚，凍得受不了，說(shuō)第二天就壘窩，到了第二天為什么又不壘窩？誰(shuí)來(lái)做填充。

　　只看___________，不看___________。

　　只顧___________，不顧___________。

　　這就可以用一個(gè)什么詞來(lái)概括？

　　“得過(guò)且過(guò)”（過(guò)得去就過(guò)去，過(guò)一天是一天。）

　　“得過(guò)且過(guò)”的人往往是目光短淺，鼠目寸光。

　　讀寒號(hào)鳥的話把它的糊涂、懶惰讀出來(lái)。

　　指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥的兩段獨(dú)白。

　　內(nèi)容一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)是不是一樣？

　　示范。各自練習(xí)。

　　指名讀。

　　第是“悲哀”，表示難過(guò)。

　　第二次是“后的哀號(hào)”奄奄一息。

　　4．朗讀全文。

　　小組分角色讀。

　　指名分角色讀。（集體讀敘述的話，）

　　六、創(chuàng)造性復(fù)述。

　　１．故事續(xù)編。

　　寒號(hào)鳥終于在一個(gè)嚴(yán)寒的夜晚凍死了。第二天喜鵲叫喚他，你們想當(dāng)時(shí)是怎樣的情景，誰(shuí)能把故事繼續(xù)說(shuō)下去。

　�。ń袉尽⒖赐�、嘆息）

　　在喜鵲的話中，啟發(fā)用上“如果”“假如”“倘若”。

　�。玻�故事新編。

　　寒號(hào)鳥怎么就不會(huì)死，現(xiàn)在我們就編一個(gè)讓寒號(hào)鳥不會(huì)凍死的故事。利用原有提綱。

　　開頭

　　冬天快到不聽勸告

　　冬天到了聽勸告

　　寒冬臘月快活地活著

　　同座準(zhǔn)備。

　　指名復(fù)述（帶飾頭表演）。

　　這樣的寒號(hào)鳥，可以給它改個(gè)什么名字？（知過(guò)鳥、寒喜鳥、寒樂(lè)鳥等等）

　　七、補(bǔ)充教學(xué)《明日》。

　　明日復(fù)明日，

　　明日何其多！

　　我生待明日，

　　萬(wàn)事成蹉跎。

　　凡事適時(shí)做，（及時(shí)）

　　明日不待我。

　　萬(wàn)事待明日，

　　明日能幾何？（能有多少個(gè)）

　　八、小結(jié)．

　　學(xué)了這個(gè)民間故事，我們懂得了不能像寒號(hào)鳥得過(guò)且過(guò)，而要像喜鵲，看得遠(yuǎn)，做得早。

　　[板書設(shè)計(jì)]

　　寒號(hào)鳥

　　開頭、新編

　　冬天快到、準(zhǔn)備、不聽勸告

　　冬天到了、溫暖、還不聽改正接受

　　寒冬臘月、熟睡、鼓勵(lì)