【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文#】說(shuō)課就是教師闡述在課堂教學(xué)中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課之前一般要事先寫出說(shuō)課稿。從性質(zhì)來(lái)看，說(shuō)課具有說(shuō)理性、科研型、工具性和交流性等特點(diǎn)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)說(shuō)課稿范文》，希望幫助到您。

【篇一】

　　　尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！今天我研說(shuō)的是外研社三年級(jí)起點(diǎn)小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上學(xué)期使用教材第一冊(cè)。我的研說(shuō)流程是：說(shuō)課標(biāo)，說(shuō)教材，說(shuō)建議。
　　　一、說(shuō)課標(biāo)
　　　激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力及合作精神。培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象、創(chuàng)造力。培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)跨文化交流的能力。
　　　具體看語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
　　　聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話；能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀73個(gè)單詞；學(xué)會(huì)14首歌曲、10首歌謠。
　　　語(yǔ)言技能目標(biāo)
　　　聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、唱、演，相互交流簡(jiǎn)單的信息，能唱出教材的歌謠，能進(jìn)行角色表演。
　　　學(xué)習(xí)策略目標(biāo)
　　　在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、積極合作、主動(dòng)請(qǐng)教。
　　　情感態(tài)度目標(biāo)
　　　讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣、樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與。
　　　文化意識(shí)目標(biāo)
　　　了解簡(jiǎn)單的中西文化知識(shí)。
　　　二、說(shuō)教材
　　　激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。了解中西方文化差異。為學(xué)生的終身發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)。
　　　教材的編寫體例和內(nèi)容結(jié)構(gòu)：從容量上看，本冊(cè)教材由10個(gè)學(xué)習(xí)模塊，一個(gè)復(fù)習(xí)模塊，一個(gè)short story time 模塊，一個(gè)學(xué)習(xí)詞表，一個(gè)參考詞表5部分構(gòu)成。學(xué)習(xí)詞表收錄了按模塊編排要求學(xué)生掌握的單詞，參考詞表按字母順序收納本冊(cè)教材中呈現(xiàn)的所有生詞。
　　　模塊結(jié)構(gòu)安排：每個(gè)模塊都有兩個(gè)單元構(gòu)成，一般來(lái)說(shuō)，unit1呈現(xiàn)本模塊的重點(diǎn)語(yǔ)言知識(shí)，通過(guò)listen and point，listen and say來(lái)呈現(xiàn)，unit2 提供若干任務(wù)型練習(xí)，一般為listen and point，point and say，listen say and do，再附有一首歌謠或者小詩(shī)。歌謠或者小詩(shī)的目的有三個(gè)：一是提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，二是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和節(jié)奏感，三是通過(guò)這些英語(yǔ)國(guó)家的兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。
　　　三、說(shuō)建議
　　　單詞教學(xué)：
　　　數(shù)詞one-twleve，建議：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，以舊帶新，總結(jié)數(shù)字教學(xué)規(guī)律。
　　　顏色blue,red,yellow,balack，建議：采用圖一圖，畫一畫的方法,進(jìn)行對(duì)比記憶。
　　　人稱代詞I My Me You Your He His She Her
　　　身體名稱Body Head Hand Arm Leg Foot Nose Eye Mouth Ear
　　　家庭稱呼Father Mother Sister Brother Grandpa Grandma
　　　建議：增加課時(shí)，編成chant的形式提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低教學(xué)難度。
　　　Module 5 Numbers1-12
　　　Module 9 Family
　　　建議一：
　　　游戲活動(dòng)法如,聽(tīng)音猜數(shù)字，或出示一些學(xué)生熟悉的卡通人物圖片，在背后標(biāo)明年齡，由學(xué)生來(lái)猜。
　　　建議二：
　　　小組自主活動(dòng)探究學(xué)習(xí)
　　　課程資源的開(kāi)發(fā)和利用
　　　歌謠教學(xué)建議：說(shuō)唱形式多樣 ，時(shí)間安排自由，根據(jù)情況取舍。
　　　“小組競(jìng)學(xué)”管理模式
　　　我的研說(shuō)到此結(jié)束，謝謝大家！

【篇二】

　　一、說(shuō)教材

　　我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹(shù)立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交際的能力。
　　結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和大綱提出的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)和具體要求我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
　　語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：
　　1、使學(xué)生掌握介紹他人的句型：
　�、� Whoˊs this ?
　�、� This is..
　　2、學(xué)習(xí)認(rèn)讀單詞：grandfather , grandmother
　　語(yǔ)言技能目標(biāo)：
　�、偈箤W(xué)生能夠根據(jù)指令做動(dòng)作。
　�、诟鶕�(jù)圖片和情境說(shuō)出單詞和句子。
　　③在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。
　　情感態(tài)度目標(biāo)：
　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)、背歌謠，做游戲、敢干開(kāi)口，樂(lè)于模仿，在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立信心在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要意義。
　　充分利用教材和教師的多媒體教學(xué)所提供的學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)自由參與和創(chuàng)新，能主動(dòng)與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進(jìn)行。
　　文化意識(shí)目標(biāo)：
　　能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中家庭成員之間的稱呼，問(wèn)候語(yǔ)，了解英語(yǔ)國(guó)家中介紹他人的方式并對(duì)學(xué)生進(jìn)行親情教育。
　　結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為
　　1、介紹他人的句型 This is ……
　　2、對(duì)情境進(jìn)行模仿，創(chuàng)新。
　　我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。在教學(xué)開(kāi)始讓學(xué)生以舊帶新引入新知，通過(guò)對(duì)教材的了解感知新任務(wù)，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和實(shí)踐后在真實(shí)的生活情境中運(yùn)用、實(shí)現(xiàn)能力的發(fā)展。
　　說(shuō)教法和學(xué)法：
　�。ㄒ唬┬〗M活動(dòng)學(xué)習(xí)法
　　把全班分成6個(gè)小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)勻以小組活動(dòng)為主線，結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔，學(xué)生互相交流，切磋，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣及交流的意義，也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境。
　�。ǘ�）情境教學(xué)法：
　　我將教學(xué)建立在滿足學(xué)生心理需要的基礎(chǔ)上。使教學(xué)活動(dòng)帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習(xí)中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾，在加生活化的錄音為學(xué)生設(shè)置了真實(shí)而有效的場(chǎng)景激發(fā)了想說(shuō)的愿望也有利于學(xué)生表達(dá)能力的提高。
　�。ㄈ�）鼓勵(lì)法
　　課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主分別采用了師評(píng)、組評(píng)、自評(píng)為主要方式，課上師恰當(dāng)?shù)氖褂眉��?lì)性評(píng)語(yǔ)和贈(zèng)送小禮物的方法讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)簡(jiǎn)單而有效的方法。
　　我把本課教學(xué)模式設(shè)置為
　　激趣設(shè)境——語(yǔ)言交流——人格發(fā)展
　　下面說(shuō)一下教具的安排和使用
　　依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性，趣味性、實(shí)踐性的教學(xué)原則，結(jié)合合作學(xué)習(xí)和任務(wù)型教學(xué)的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競(jìng)賽板、貼畫、小禮物等媒體設(shè)計(jì)教學(xué)，學(xué)習(xí)則利用自制的組標(biāo)、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學(xué)活動(dòng)。
　　三、說(shuō)課堂程序
　　整個(gè)教學(xué)程序我采用了聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱一系列的教學(xué)活動(dòng)，具體設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。
　　Step1 課前熱身
　�。�1）電子琴伴奏演唱Father and mother 渲染課堂氣氛
　�。�2) 出示組標(biāo)并請(qǐng)四個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前，背對(duì)學(xué)生戴上father , mother , brother , sister 的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。
　�。�3）檢查上節(jié)課布置的對(duì)話表演。（小組活動(dòng)）
　　Step 2、新知導(dǎo)入
　�。�1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.為教學(xué)Whoˊs this 做準(zhǔn)備，然后教師帶著滿臉疑惑反復(fù)用Who′s this? 詢問(wèn)照片中的其他人，這樣一來(lái)Who′s this? 這一句式就會(huì)在情景中被輸入。
　�。�2）教師指著祖母的照片說(shuō)This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后指著爺爺?shù)恼掌�。反�?wèn)Who′s that, do you know? Oh,自答She′s my grand father.板書三會(huì)單詞并進(jìn)行教學(xué)。
　�。�3）每組學(xué)生拿著自己的家庭照在組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，然后選代表在班內(nèi)介紹家人。
　　Step 3.趣味操練
　�。�1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺(tái)上抽出一張圖片，根據(jù)圖義說(shuō)句子。This is my……說(shuō)對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。幾輪后統(tǒng)計(jì)得分，為獲勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。
　　（2）玩猜謎游戲：教師說(shuō)：This is my father′s father 學(xué)生搶答；答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)小禮物一件。學(xué)生也可說(shuō)出This is my mother′s father。這個(gè)游戲可以讓學(xué)生懂得英語(yǔ)中的gand father即表示爺爺也表示外公，grand mother 既可以表示奶奶也可以表示外婆。
　�。�3）學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的全家福玩聽(tīng)音指圖游戲，教師發(fā)出指令，mother 學(xué)生即指出自己的媽媽并說(shuō)：This is my mother.等等，每組都有必備答題和搶答題。
　�。�4）組內(nèi)合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動(dòng)作讓表演人自行定小組猜，猜對(duì)小組有獎(jiǎng)。
　　Step 4.鞏固補(bǔ)充
　　（1）作出一個(gè)chant
　　Dad Dad father.
　　Mum Mum mother.
　　Grand pa Grand pa. Grand father.
　　Grand ma Grand ma Grand mother.
　　學(xué)會(huì)區(qū)分口語(yǔ)和書面語(yǔ)的小區(qū)別，擴(kuò)充了學(xué)生的知識(shí)面。
　�。�2）教師給學(xué)生聽(tīng)一段串門的錄音，然后創(chuàng)編并表演對(duì)話。
　　Step 5.小結(jié)并布置任務(wù)
　�。�1）總結(jié)小組的戰(zhàn)利品數(shù)目，學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵(lì)未獲勝小組下節(jié)課繼續(xù)努力。為激活下節(jié)課氣氛打下了基礎(chǔ)。
　�。�2）布置下節(jié)課任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞稱呼家庭成員并問(wèn)好讓爸爸媽媽用的數(shù)目評(píng)價(jià)學(xué)生優(yōu)秀與否。高3個(gè)為優(yōu)，2個(gè)為良，1個(gè)為中。