【#英語(yǔ)聽(tīng)力# #托福聽(tīng)力練習(xí)方式有哪些?#】英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程,要有持之以恒的毅力和決心,在平常多多練習(xí)。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)分享的托福聽(tīng)力練習(xí)方式有哪些?歡迎閱讀參考!
1、概括聽(tīng)力練習(xí)
這個(gè)練習(xí)方法不需要考生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的每一個(gè)細(xì)節(jié),但要抓住說(shuō)話人的思路和框架。一邊聽(tīng)一邊記筆記,錄音結(jié)束后,根據(jù)大腦記憶和筆記,對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容用英文進(jìn)行復(fù)述,這樣反復(fù)練習(xí),直到可以將文章完全復(fù)述出來(lái)為止。
2、聽(tīng)寫練習(xí)
這是一種比較常見(jiàn)的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法,也是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)錄下來(lái),一句一句絲毫不落,它是提高聽(tīng)力有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備托?荚嚨目忌,好的聽(tīng)寫材料是老托福的lecture。推薦part 3 的93篇文章,對(duì)于基礎(chǔ)不同的同學(xué),可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí),再用老托福聽(tīng)力,同時(shí)輔助一些長(zhǎng)篇的段落聽(tīng)寫練習(xí)。
3、精聽(tīng)練習(xí)
還有一種練習(xí)方式是精聽(tīng)練習(xí),其步驟如下:一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力材料原文,劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞;錄音結(jié)束,開(kāi)始查生詞,寫在原文的旁邊,只要寫出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可;然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍,徹底看懂;再一邊看原文,一邊放錄音,嘴上要跟讀,反復(fù)幾遍,一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。如大家比較常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),非常短,但信息量很大,是很好的練習(xí)材料。
4、其它的練習(xí)方式
有時(shí)考生備考時(shí)會(huì)一些具有挑點(diǎn)性的資料進(jìn)行練習(xí)來(lái)提高自己的聽(tīng)力能力。這些資料有:一是美國(guó)大學(xué)上課的課堂錄像或錄音,現(xiàn)在很多美國(guó)大學(xué)已經(jīng)將許多公開(kāi)課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上,這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過(guò)變速軟件加2倍速來(lái)做,這樣就會(huì)超越考試難度。雖然過(guò)程痛苦,而且容易打擊信心,但是用更難的材料練習(xí),再去聽(tīng)容易的就會(huì)比較容易聽(tīng)出來(lái),心理上也有很大的自信心。
要培養(yǎng)時(shí)時(shí)在考試的感覺(jué),時(shí)時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)的感覺(jué)。也就是要為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境,比如早晨一起床,我們就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ),可以是托福的聽(tīng)力材料,可以是英文廣播,也可以是一部英文電影等,這樣做的好處是隨時(shí)都可以聽(tīng)到英語(yǔ),在潛移默化中不知不覺(jué)地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度,培養(yǎng)語(yǔ)感。這是一個(gè)比較長(zhǎng)期的任務(wù),對(duì)于備考時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué),是和可以選用的方法。
擴(kuò)展閱讀:托福聽(tīng)力發(fā)音細(xì)節(jié)注意要點(diǎn)
關(guān)于發(fā)音一定要注意以下幾點(diǎn):
長(zhǎng)音短音
長(zhǎng)短音方面在背單詞時(shí)一定要注意。例如sheep不要聽(tīng)成ship,sheet不要聽(tīng)成sh*t,類似這種,不然一旦理解錯(cuò)了,整句甚至?xí)盐恼吕斫忮e(cuò)。
重弱相宜
第一音節(jié)弱化,第二音節(jié)重音的單詞方面。如:I really appreciate很容易漏掉“a”聽(tīng)成 I really “preciate”。
相近音節(jié)
相近音方面,不可以自己加減與音頻聲音不符的輔音。比如,/i:l/, /ju:/, /ilm/,原句說(shuō) “Students have only got limited amount of time. I don’t expect you to be overwhelmed. Focus on just a few.”很多考生會(huì)聽(tīng)成film,這就屬于自己加上了一個(gè)/m/的音節(jié),并且把/ju:/與短音+輔音的組合/il/搞混了。
單詞詞性
單詞詞性方面,名詞不要聽(tīng)成動(dòng)詞。比方說(shuō),如果你聽(tīng)到一個(gè)/laɪ/這樣的聲音,后方出現(xiàn)了/kæn meɪk/的聲音,那么想一下應(yīng)該對(duì)應(yīng)上can make,can后邊已經(jīng)有make這個(gè)動(dòng)詞了,前方的/laɪ/就一定不是like了。
語(yǔ)境理解
語(yǔ)境理解方面,聯(lián)系上下文分析某個(gè)詞究竟是誰(shuí),也是需要通過(guò)大量輸入練習(xí)、跟讀+背誦、再到分析輸出才能達(dá)成的一個(gè)能力。舉個(gè)例子,地質(zhì)學(xué),講到湖水形成,提到地表有斜坡,然后聽(tīng)到 lower /bæ+輔音/ 和 higher /bæ+輔音/這樣的組合,如果給你選擇,這個(gè)輔音可能是 /k/, /ŋk/, 你會(huì)認(rèn)為是哪個(gè)呢?組合一下,分別應(yīng)是 /bæk/,即back,與 /bæŋk/,即bank。湖在坡地上,高低背還是高低岸?相信大家在聽(tīng)到時(shí)就已有答案了。