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托福聽力練習(xí)方式有哪些?

時間:2019-10-31 14:14:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

【#英語聽力# #托福聽力練習(xí)方式有哪些?#】英語聽力的提高是一個需要長期堅持的過程,要有持之以恒的毅力和決心,在平常多多練習(xí)。下面是©無憂考網(wǎng)分享的托福聽力練習(xí)方式有哪些?歡迎閱讀參考!



  1、概括聽力練習(xí)


  這個練習(xí)方法不需要考生聽懂聽力材料的每一個細(xì)節(jié),但要抓住說話人的思路和框架。一邊聽一邊記筆記,錄音結(jié)束后,根據(jù)大腦記憶和筆記,對全文重點內(nèi)容用英文進行復(fù)述,這樣反復(fù)練習(xí),直到可以將文章完全復(fù)述出來為止。


  2、聽寫練習(xí)


  這是一種比較常見的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法,也是相對來說對所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽力錄音中的原文全部聽錄下來,一句一句絲毫不落,它是提高聽力有效的方法。對于準(zhǔn)備托?荚嚨目忌,好的聽寫材料是老托福的lecture。推薦part 3 的93篇文章,對于基礎(chǔ)不同的同學(xué),可以選擇其他的適合自己水平的材料進行練習(xí),再用老托福聽力,同時輔助一些長篇的段落聽寫練習(xí)。


  3、精聽練習(xí)


  還有一種練習(xí)方式是精聽練習(xí),其步驟如下:一邊聽一邊看聽力材料原文,劃出自己不認(rèn)識或似曾相識但反應(yīng)不過來的詞;錄音結(jié)束,開始查生詞,寫在原文的旁邊,只要寫出這個單詞在這篇文章中的意思即可;然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍,徹底看懂;再一邊看原文,一邊放錄音,嘴上要跟讀,反復(fù)幾遍,一直聽到可以不看原文徹底聽懂為止。如大家比較常用的SSS(Scientific American’s Sixty-second Science),非常短,但信息量很大,是很好的練習(xí)材料。


  4、其它的練習(xí)方式


  有時考生備考時會一些具有挑點性的資料進行練習(xí)來提高自己的聽力能力。這些資料有:一是美國大學(xué)上課的課堂錄像或錄音,現(xiàn)在很多美國大學(xué)已經(jīng)將許多公開課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上,這是一個極佳的挑戰(zhàn)聽力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過變速軟件加2倍速來做,這樣就會超越考試難度。雖然過程痛苦,而且容易打擊信心,但是用更難的材料練習(xí),再去聽容易的就會比較容易聽出來,心理上也有很大的自信心。


  要培養(yǎng)時時在考試的感覺,時時聽英語的感覺。也就是要為自己創(chuàng)造一個英文的環(huán)境,比如早晨一起床,我們就打開音箱播放英語,可以是托福的聽力材料,可以是英文廣播,也可以是一部英文電影等,這樣做的好處是隨時都可以聽到英語,在潛移默化中不知不覺地加深對英語的敏感度,培養(yǎng)語感。這是一個比較長期的任務(wù),對于備考時間較長的同學(xué),是和可以選用的方法。


擴展閱讀:托福聽力發(fā)音細(xì)節(jié)注意要點


關(guān)于發(fā)音一定要注意以下幾點:


  長音短音


  長短音方面在背單詞時一定要注意。例如sheep不要聽成ship,sheet不要聽成sh*t,類似這種,不然一旦理解錯了,整句甚至?xí)盐恼吕斫忮e。


  重弱相宜


  第一音節(jié)弱化,第二音節(jié)重音的單詞方面。如:I really appreciate很容易漏掉“a”聽成 I really “preciate”。


  相近音節(jié)


  相近音方面,不可以自己加減與音頻聲音不符的輔音。比如,/i:l/, /ju:/, /ilm/,原句說 “Students have only got limited amount of time. I don’t expect you to be overwhelmed. Focus on just a few.”很多考生會聽成film,這就屬于自己加上了一個/m/的音節(jié),并且把/ju:/與短音+輔音的組合/il/搞混了。


  單詞詞性


  單詞詞性方面,名詞不要聽成動詞。比方說,如果你聽到一個/laɪ/這樣的聲音,后方出現(xiàn)了/kæn meɪk/的聲音,那么想一下應(yīng)該對應(yīng)上can make,can后邊已經(jīng)有make這個動詞了,前方的/laɪ/就一定不是like了。


  語境理解


  語境理解方面,聯(lián)系上下文分析某個詞究竟是誰,也是需要通過大量輸入練習(xí)、跟讀+背誦、再到分析輸出才能達(dá)成的一個能力。舉個例子,地質(zhì)學(xué),講到湖水形成,提到地表有斜坡,然后聽到 lower /bæ+輔音/ 和 higher /bæ+輔音/這樣的組合,如果給你選擇,這個輔音可能是 /k/, /ŋk/, 你會認(rèn)為是哪個呢?組合一下,分別應(yīng)是 /bæk/,即back,與 /bæŋk/,即bank。湖在坡地上,高低背還是高低岸?相信大家在聽到時就已有答案了。