【#英語(yǔ)聽(tīng)力# #托福聽(tīng)力練習(xí)方式有哪些？#】英語(yǔ)聽(tīng)力的提高是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，要有持之以恒的毅力和決心，在平常多多練習(xí)。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)分享的托福聽(tīng)力練習(xí)方式有哪些？歡迎閱讀參考！

　　1、概括聽(tīng)力練習(xí)

　　這個(gè)練習(xí)方法不需要考生聽(tīng)懂聽(tīng)力材料的每一個(gè)細(xì)節(jié)，但要抓住說(shuō)話人的思路和框架。一邊聽(tīng)一邊記筆記，錄音結(jié)束后，根據(jù)大腦記憶和筆記，對(duì)全文重點(diǎn)內(nèi)容用英文進(jìn)行復(fù)述，這樣反復(fù)練習(xí)，直到可以將文章完全復(fù)述出來(lái)為止。

　　2、聽(tīng)寫練習(xí)

　　這是一種比較常見(jiàn)的練習(xí)方法也是大家比較熟悉的練習(xí)方法，也是相對(duì)來(lái)說(shuō)對(duì)所有考生都行之有效的一種方法。它就是將一篇托福聽(tīng)力錄音中的原文全部聽(tīng)錄下來(lái)，一句一句絲毫不落，它是提高聽(tīng)力有效的方法。對(duì)于準(zhǔn)備托�？荚嚨目忌�而言，好的聽(tīng)寫材料是老托福的lecture。推薦part 3 的93篇文章，對(duì)于基礎(chǔ)不同的同學(xué)，可以選擇其他的適合自己水平的材料進(jìn)行練習(xí)，再用老托福聽(tīng)力，同時(shí)輔助一些長(zhǎng)篇的段落聽(tīng)寫練習(xí)。

　　3、精聽(tīng)練習(xí)

　　還有一種練習(xí)方式是精聽(tīng)練習(xí)，其步驟如下：一邊聽(tīng)一邊看聽(tīng)力材料原文，劃出自己不認(rèn)識(shí)或似曾相識(shí)但反應(yīng)不過(guò)來(lái)的詞；錄音結(jié)束，開(kāi)始查生詞，寫在原文的旁邊，只要寫出這個(gè)單詞在這篇文章中的意思即可；然后將這篇材料當(dāng)閱讀文章快速精讀一遍，徹底看懂；再一邊看原文，一邊放錄音，嘴上要跟讀，反復(fù)幾遍，一直聽(tīng)到可以不看原文徹底聽(tīng)懂為止。如大家比較常用的SSS（Scientific American’s Sixty-second Science），非常短，但信息量很大，是很好的練習(xí)材料。

　　4、其它的練習(xí)方式

　　有時(shí)考生備考時(shí)會(huì)一些具有挑點(diǎn)性的資料進(jìn)行練習(xí)來(lái)提高自己的聽(tīng)力能力。這些資料有：一是美國(guó)大學(xué)上課的課堂錄像或錄音，現(xiàn)在很多美國(guó)大學(xué)已經(jīng)將許多公開(kāi)課的課堂錄像放在了互聯(lián)網(wǎng)上，這是一個(gè)極佳的挑戰(zhàn)聽(tīng)力難度的材料。二是巴朗和Kaplan上的試題可以選用或者用DELTA上的試題通過(guò)變速軟件加2倍速來(lái)做，這樣就會(huì)超越考試難度。雖然過(guò)程痛苦，而且容易打擊信心，但是用更難的材料練習(xí)，再去聽(tīng)容易的就會(huì)比較容易聽(tīng)出來(lái)，心理上也有很大的自信心。

　　要培養(yǎng)時(shí)時(shí)在考試的感覺(jué)，時(shí)時(shí)聽(tīng)英語(yǔ)的感覺(jué)。也就是要為自己創(chuàng)造一個(gè)英文的環(huán)境，比如早晨一起床，我們就打開(kāi)音箱播放英語(yǔ)，可以是托福的聽(tīng)力材料，可以是英文廣播，也可以是一部英文電影等，這樣做的好處是隨時(shí)都可以聽(tīng)到英語(yǔ)，在潛移默化中不知不覺(jué)地加深對(duì)英語(yǔ)的敏感度，培養(yǎng)語(yǔ)感。這是一個(gè)比較長(zhǎng)期的任務(wù)，對(duì)于備考時(shí)間較長(zhǎng)的同學(xué)，是和可以選用的方法。

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關(guān)于發(fā)音一定要注意以下幾點(diǎn)：

　　長(zhǎng)音短音

　　長(zhǎng)短音方面在背單詞時(shí)一定要注意。例如sheep不要聽(tīng)成ship，sheet不要聽(tīng)成sh*t，類似這種，不然一旦理解錯(cuò)了，整句甚至?xí)�把文章理解錯(cuò)。

　　重弱相宜

　　第一音節(jié)弱化，第二音節(jié)重音的單詞方面。如：I really appreciate很容易漏掉“a”聽(tīng)成 I really “preciate”。

　　相近音節(jié)

　　相近音方面，不可以自己加減與音頻聲音不符的輔音。比如，/i：l/， /ju：/， /ilm/，原句說(shuō) “Students have only got limited amount of time. I don’t expect you to be overwhelmed. Focus on just a few.”很多考生會(huì)聽(tīng)成film，這就屬于自己加上了一個(gè)/m/的音節(jié)，并且把/ju：/與短音+輔音的組合/il/搞混了。

　　單詞詞性

　　單詞詞性方面，名詞不要聽(tīng)成動(dòng)詞。比方說(shuō)，如果你聽(tīng)到一個(gè)/laɪ/這樣的聲音，后方出現(xiàn)了/kæn meɪk/的聲音，那么想一下應(yīng)該對(duì)應(yīng)上can make，can后邊已經(jīng)有make這個(gè)動(dòng)詞了，前方的/laɪ/就一定不是like了。

　　語(yǔ)境理解

　　語(yǔ)境理解方面，聯(lián)系上下文分析某個(gè)詞究竟是誰(shuí)，也是需要通過(guò)大量輸入練習(xí)、跟讀+背誦、再到分析輸出才能達(dá)成的一個(gè)能力。舉個(gè)例子，地質(zhì)學(xué)，講到湖水形成，提到地表有斜坡，然后聽(tīng)到 lower /bæ+輔音/ 和 higher /bæ+輔音/這樣的組合，如果給你選擇，這個(gè)輔音可能是 /k/， /ŋk/， 你會(huì)認(rèn)為是哪個(gè)呢？組合一下，分別應(yīng)是 /bæk/，即back，與 /bæŋk/，即bank。湖在坡地上，高低背還是高低岸？相信大家在聽(tīng)到時(shí)就已有答案了。