【篇一】
《從小開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)潛能》
都說什么都得從娃娃抓起,抽象的數(shù)學(xué)我認(rèn)為也得從娃娃抓起,數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ),如何開發(fā)幼兒的數(shù)學(xué)潛能是幼兒教師乃至每位家長都應(yīng)該高度重視的。
對于剛上小班的幼兒來說,數(shù)學(xué)就是一張白紙,對于什么都不懂只知道吃和玩的他們,如何在這張紙上增添色彩,我選擇了用生活化的方式讓孩子理解數(shù)字,加強(qiáng)理解和記憶。
每次早午點(diǎn),幼兒園都會(huì)提供不同的實(shí)物,一開始我只是照常分給這些還沒有適應(yīng)的寶貝們,慢慢的等待幼兒們都情緒穩(wěn)定了,我開始有意識地插入數(shù)學(xué),面對好吃的時(shí),孩子的注意力是集中的,比如吃之前我先舉起一包南瓜餅告訴小朋友們,今天的點(diǎn)心是“一”包南瓜餅,告訴他們南瓜餅是圓形的,有時(shí)吃數(shù)字餅干時(shí),我會(huì)先讓幼兒們找出數(shù)字“2”或者找出幾個(gè)一樣的,再或者讓幼兒說好吃的是數(shù)字幾。再例如,我們幼兒園有時(shí)會(huì)吃鵪鶉蛋,每個(gè)小朋友3個(gè),我會(huì)讓幼兒自己在盤子里拿上三個(gè),不能多也不能少。
慢慢的,小二班的寶貝們每次吃點(diǎn)心時(shí)都會(huì)自己主動(dòng)說數(shù)字或者認(rèn)圖形,現(xiàn)在每次吃鵪鶉蛋寶貝們都能正確的拿3個(gè)鵪鶉蛋。隨著時(shí)間的推移,孩子理解的數(shù)學(xué)會(huì)越來越多,對數(shù)字或者圖形的概念也會(huì)越來越清晰。
【篇二】
《一起來做手指操》
今天上課組織全班小朋友們一起玩了一個(gè)小游戲——手指操。還沒等我講解游戲規(guī)則,小朋友們早已迫不及待在下邊喊道:“老師,老師,快教我們怎么做!”于是我就給小朋友們邊示范邊講解注意事項(xiàng),在我做示范的同時(shí)小朋友早已投入到游戲當(dāng)中,聽得非常認(rèn)真,動(dòng)作也學(xué)得非常到位。
我讓小朋友們邊做邊嘴里說著手指操歌謠:小小手兒玩一玩,兩只小手來比賽;看看誰的反應(yīng)快,左手拳、右手剪,右手拳、工手剪;左手六、右手三,右手六、左手三,快快、哪只小手反應(yīng)快,快快、我的小手反應(yīng)快。整堂課小朋友們玩的非常高興。
俗話說:“十指連心”、“心靈手巧”。哲學(xué)家康德曾說:“手是身體的大腦”,教育家蘇霍姆林斯基也曾說:“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說,手指的活動(dòng),是大腦的體操;顒(dòng)的是手,得到鍛煉的是大腦。手的動(dòng)作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關(guān)系,對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。所以,我們老師在以后的教學(xué)中多組織小朋友們動(dòng)動(dòng)手做做操。
【篇三】
《培養(yǎng)孩子從小對自己的行為負(fù)責(zé)》
培養(yǎng)孩子對自己的行為負(fù)責(zé),實(shí)質(zhì)是培養(yǎng)孩子對自己行為的結(jié)果負(fù)責(zé)。當(dāng)孩子對的行為果實(shí)給自己造成消極后果時(shí),要教育孩子不要?dú)w咎于它物,不要責(zé)怪別人,而要從自己身上找原因,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),去選擇的行為。
在日常生活中,我們有好多家長卻在自覺不自覺的幫孩子推卸著孩子自己應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任,有這樣一個(gè)例子;在一個(gè)冬天的早晨,天氣很冷,還飄著雪花,有個(gè)孩子遲到了,我問他原因,他說都是因?yàn)閶寢寷]叫他,他遲到了。而那位陪同他前來的爸爸竟也連聲說;都是他媽媽今天早上沒早叫他,所以起來晚了。
平時(shí)很多這樣的事情,就從這個(gè)例子看,它的特點(diǎn)是錯(cuò)誤的家教扭曲孩子的責(zé)任心,是過分保護(hù)型家教。過分的保護(hù)性家教是就是父母替孩子代勞了太多不應(yīng)該代勞的事情,其實(shí)質(zhì)是溺愛。后果是使孩子失去了正常的積極的自由發(fā)展的個(gè)性,培養(yǎng)出的孩子懦弱、依賴與無能,缺乏自立意識、自理能力、和應(yīng)有的責(zé)任心。
在一種就是,‘是非不分型’家教的家教。都說孩子是父母的一面鏡子,我們看到孩子身上‘是非不分的’消極現(xiàn)象,其實(shí)都是家‘教’給孩子的。在孩子面前家長應(yīng)該檢點(diǎn)自己的言行,不要把自己重親情、輕法理,重私利、輕功德的‘劣根性’傳染給孩子。
培養(yǎng)孩子對自己的行為負(fù)責(zé),就要從小指導(dǎo)孩子在自己行為的選擇中承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。例如,讓孩子理解按時(shí)起床上幼兒園是自己的責(zé)任,不能能按時(shí)起床去幼兒園,遲到了應(yīng)‘怪’自己,而不能怪爸爸媽媽,總之,家長要注意通過正確的家教從小培養(yǎng)孩子樹立正確的責(zé)任觀,用于對自己的行為負(fù)責(zé),自己決定自己的命運(yùn)。