【篇一】 教學(xué)目標：
1、能夠運用學(xué)過的有效的識字方法認識本課的生字詞。
2、有感情地朗讀詩歌，展開想象，理解詩歌內(nèi)容，體會作者對大自然的熱愛。
3、體會詩歌的感情，展開想象，編寫詩句。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。
教學(xué)難點：
體會詩歌的感情，展開想象，編寫詩句。
教學(xué)方法：
討論法、朗讀法。
教學(xué)準備：
教師：傳聲筒、詞語卡。
學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、板書“想”。組詞，說成語。
2、我們要敢想象，會想（強調(diào)“用心”并把“心”字底描成紅色），今天，我們就來看看誰能大膽想象，異想天開、冥思苦想、左思右想都行，大膽想，你才能浮想聯(lián)翩、奇思妙想層出不窮……
3、（教師描述，師生共同想象。）風(fēng)兒來了，輕輕地吹著，漸漸地，你的身體變輕了，隨風(fēng)飛起來，踩在白云上了，什么感受？（生說。）抬頭看，感受到太陽了嗎？說一說，聽到了嗎？什么聲音？聞什么味道？（新鮮空氣，花香）。
二、學(xué)習(xí)生字。
1、讓我們跟小作者一起展開想象的翅膀去自由地翱翔吧！自由讀。
2、翱翔順利嗎？遇到障礙了嗎？教師出示詞語，認讀，理解。
“悠蕩腳丫”讀一讀。
“柔軟”（什么是柔軟的？）
“柳絮”（見過嗎？說一說。師誦古詩：無風(fēng)才到地，有風(fēng)還滿空。緣渠遍似雪，莫似鬢毛生。）把這個詞貼在黑板上。
“蒲公英”（見過嗎？說一說。）貼詞。
“遙遠”（哪些地方是遙遠的？）
“桃花、柳樹、風(fēng)箏”（讀一讀后貼在黑板上。）
3、再次大聲朗讀，讀準字音。
三、深入學(xué)習(xí)。
1、誰能讀一讀第一節(jié)詩，帶著大家展開想象的翅膀去桃樹林中觀賞。
�。�1）指名讀，眾生閉眼聽。
�。�2）你看到了嗎？看到了什么？（生說）我看到的更多，我的面前是桃花的海洋，那一串串花苞都即將開放，大一些的，小點兒的，粉紅的顏色多美��！閉上眼睛，看看你的四周，你看到了嗎？噓！聽到了嗎？都是誰的歌聲？模擬聲音，歌里唱的什么呀�。ㄏ胂�，生說。）
（3）練讀，指名讀，齊讀。（教師相機指導(dǎo)朗讀，速度要慢一些，“別著急，美麗的景色一定要仔細地欣賞�！保�
2、剛才，我們把手兒連在桃樹枝上，現(xiàn)在讓我們把腳丫連在柳樹根上，閉是眼睛，輕輕地把腳抬起來，慢慢地踩下去，誰的腳伸進了濕軟的泥土？感受到濕濕的氣息了嗎？那是甜美的營養(yǎng)，趕快汲取吧！來，我們一起向上長，長啊長，長啊長，我們長成了一座綠色的篷賬。
�。�1）那綠色篷帳頂上的支架就是柳樹的——，那篷頂就是一片片的——。
（2）來，我們一起讀。
3、地面上的一切多美��！讓我們飛上天空去看一看吧！讓我們把眼睛裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，看呀，迎著風(fēng)，隨著風(fēng)箏飛上天空。
�。�1）你看到了什么？什么樣的白云？什么樣的太陽……學(xué)到了這么多知識，讀“藍天是我的課堂”
（2）讀這一段。
�。�3）引導(dǎo)編寫詩歌。
A、同學(xué)們，把你看到的內(nèi)容也寫進詩句吧？同桌或四人小組討論。
B、交流，直接讀出來。
C、讓我們把耳朵裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，聽吧！讀出來！
D、讓我們把鼻子裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，聞吧！讀出來！
E、你還可以把眼睛、耳朵、鼻子都裝在高高飛起來的風(fēng)箏上，說一說吧！
4、讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀自由地翱翔吧！
（1）自由讀第4節(jié)詩，齊讀。
�。�2）風(fēng)兒吹起來了，讓我們趕快變吧！趕快飛吧！
�。�3）你變成了什么？你呢？
�。�4）閉上眼睛，讓我們隨著風(fēng)兒飛吧！飛過我們這座城市？飛過一座座高山，飛過一條條河流，飛到遙遠的地方。你來到哪里了？想干些什么呢？（請多位同學(xué)說一說。）
5、（師讀后一節(jié)詩。）飛到遙遠的地方一定要和爸爸媽媽商量商量。老師特別為你們準備了一個傳聲筒，讓我們通過這個傳聲筒和爸爸媽媽商量吧�。ǘ辔粚W(xué)生說。）
6、自由讀，讓我們投身大自然的懷抱，享受無窮的樂趣吧！
7、能夠背誦的同學(xué)背誦，還沒有背過的同學(xué)可以看書讀，師生共同朗讀全詩。
四、作業(yè)建議：
把自己編寫的小詩寫出來，讀給爸爸媽媽聽。
【篇二】
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文
2、能抓住重點句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達
3、體會作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求
教學(xué)重點：
理解課文內(nèi)容，大膽想象，訓(xùn)練發(fā)散思維
教學(xué)難點：
展開豐富的聯(lián)想，自由表達并創(chuàng)作
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，我像你們這么大的時候，經(jīng)常聽一首歌，今天我把它帶來了，你們想聽嗎？
�。úシ鸥枨斗N太陽》）
師：美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個小姑娘常常托著下巴，甜甜地想，她在想什么呢？
2、展示小詩：白天的太陽多紅多熱，
是不是有個火爐燒得正旺？
晚上的月亮多明亮，
是不是有面鏡子掛在天上？
夜空的星星閃爍金光，
是不是仙女把珍寶鑲在天上？
�。╝、師生合作讀b、學(xué)生齊讀）
師：你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想，說出來和大家一起分享。
�。▽W(xué)生自由暢談）
二、新知
1、學(xué)生互相讀文
師：文中的小作者一定特別想讓你知道他的愿望，現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀，千萬別讓他失望，如果你認為你的搭檔讀得很棒，就豎一豎大拇指。
2、師配樂朗讀
師：聽你們讀得那么盡興，老師也想讀讀，大家同意嗎？希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么？（學(xué)生自由表達看到了什么）
3、學(xué)生帶感受練讀課文
4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)（師：誰愿意把第一個美好的幻想與大家分享一下？）
a、生讀，生評
b、自由讀文
c、學(xué)生自由暢談讀后感受
d、帶感受練讀前兩句
e、指名練讀（師：隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得真輕、真美多美啊，像神仙一樣……）
f、師讀后兩句，生談聽到了什么
g、帶感受練讀該句
h、引導(dǎo)背誦該小節(jié)
5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
a、生讀，生評
b、自愿讀文（師：誰還愿意把自己的感受讀出來）（師：感覺到你長大了）
c、抓住重點句“伸進濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)”
（師：這是被春風(fēng)拂過，春雨滋潤的土地）
d、齊讀“長啊，長”（師：我仿佛看到了你們就是柳樹的根須，正在蓬勃生長）
e、引導(dǎo)背誦該小節(jié)
6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
a、帶感受齊讀
b、默讀并質(zhì)疑
c、討論“為什么說藍天是我的課堂？”
d、愿意朗讀的學(xué)生齊讀
7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
a、師生合作讀文
b、思考：遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？
�。ㄌ崾荆何乙w到宇宙，探索宇宙的奧秘。）
8、練習(xí)背誦（出示提示，自愿起立齊背）
9、討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么
三、延伸
1、自由表達自己的愿望、理想
2、把自己的美好愿望寫下來（配樂創(chuàng)作）
四、課后小結(jié)
