【#少兒升學(xué)# #學(xué)前班語言教案設(shè)計(jì)模板【三篇】#】教案中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計(jì)而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計(jì)劃性。下面是©無憂考網(wǎng)為大家?guī)�來的學(xué)前班語言教案設(shè)計(jì)模板【三篇】，供各位的關(guān)注。

　　【篇一】

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

　　2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、進(jìn)入主題。

　　（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、提問：誰在小樹林里？干什么？

　　討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。

　�。▽W(xué)習(xí)詞"高高興興"）。

　　2、插入老虎。

　　哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？

　　總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，

　　小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞"竄"）。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？

　�。ň毩�(xí)喊聲"救命呀！救命呀！"）

　　4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？

　　小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快！快從我身上跑過去。

　　"它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴(kuò)散性談話。

　　老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？

　　老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？

　�。ńY(jié)果可以有多個(gè)）

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。

　　編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，

　　我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

　　【篇二】

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。

　　2、通過觀看、傾聽學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

　　3、萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

　　2、小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師手指游戲?qū)�入，學(xué)說“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

　　1、表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問幼兒。

　　教師：這是什么？

　　幼兒：兩只手。

　　教師：我有幾只手？

　　幼兒：兩只手。

　　教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

　　幼兒：我有一雙手。

　　教師：什么樣的手？

　　幼兒：小小的。

　　教師：我有一雙小小手。我們一起來學(xué)學(xué)。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

　　教師：我有幾個(gè)手指頭？一起來數(shù)數(shù)。

　　幼兒：十個(gè)手指頭。

　　教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

　　3、通過玩“開火車”的游戲，大家一起學(xué)說“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

　　二、啟發(fā)幼兒通過做動(dòng)作來學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。

　　2、個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

　　教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？

　　幼兒：變成星星。

　　教師：變成星星怎么樣？

　　幼兒：閃呀閃。

　　教師：你能把這一句話說完整嗎？

　　幼兒：變成星星閃呀閃。

　　教師：說得真完整。小星星聽了真高興。出示星星圖片。

　　教師：兒歌里的小手還變成了什么？

　　幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　教師：你說得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。

　　教師：還變成什么了？

　　幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

　　出示小花圖片。

　　教師：有沒有全說出來？

　　幼兒：還差一句。

　　教師；誰能記起這句話？教師動(dòng)作提示。

　　幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

　　教師：我們這么厲害啊，全說出來了。

　　教師：兒歌全說出來了，題目有沒有�。�

　　幼兒：沒有。

　　教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

　　幼兒：小手。

　　幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。

　　幼兒：會(huì)變的小手。

　　教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。

　　我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。

　　3、師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

　　4、教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

　　三、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄。

　　教師：你的小手還能變成什么？

　　幼兒：小兔。

　　教師：它在做什么啊？

　　幼兒：跳呀跳。

　　教師：你能把變出來的東西完整地說一遍嗎？

　　幼兒：變成小兔跳啊跳。

　　教師：說得真好，我把這句話用畫記錄下來。

　　【篇三】

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。

　　2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。

　　3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。

　　1、圖上的小朋友在干什么？請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，

　　請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。

　　二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

　　提問：

　　1、這些漢字哪些地方是相同的？

　　2、為什么這些漢字都有"口"字旁？

　　教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。

　　三、幼兒閱讀活動(dòng)。

　　1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，

　　還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。

　　3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。

　　4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。

　　四、開展游戲：什么漢字不見了。

　　五、仿編歌曲《我有小嘴》

　　根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。