【幼小銜接常見問題】
01、挑戰(zhàn)一，生活作息跟不上
幼兒園的作息比較彈性，遲到、請假都不是什么大事，但到了小學(xué)，遲到卻是件“大事”，請假也會耽擱功課。小學(xué)要嚴格遵守上下課的時間表，所以生活作息是首要調(diào)整的對象!
02、挑戰(zhàn)二，學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上
幼兒園以游戲為主，教學(xué)環(huán)境相對輕松，而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主，紀律和課業(yè)要求嚴格，家校溝通、家長間的溝通也時時圍繞著學(xué)習(xí)展開。所以，學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上，會是上小學(xué)具挑戰(zhàn)的的地方之一。
03、挑戰(zhàn)三，心理建設(shè)跟不上
從幼兒園進入小學(xué)，孩子要面臨重要的角色轉(zhuǎn)換，他們要開始學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容和知識，經(jīng)常地要測試他們所學(xué)到的知識……不僅孩子會有壓力，家長的壓力也會陡增!許多焦慮、不安、不適應(yīng)，甚至痛苦，就會因此產(chǎn)生，所以，心理建設(shè)與生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣同等緊急，甚至更加重要!
【幼升小習(xí)慣養(yǎng)成】
一：生活自理、調(diào)整作息
進入小學(xué)后，孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活，像系鞋帶、上廁所、準備學(xué)習(xí)用品等問題，都得靠孩子自己，孩子動作慢，能力差，勢必會影響其信心。家長一定要注意對孩子的自理能力進行培養(yǎng)。
為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活，一定要培養(yǎng)好孩子良好的時間觀念，要提前調(diào)整好作息時間。因此，早睡早起是幼升小的第一課。不遲到，不僅僅是達到學(xué)校的要求，也是讓孩子有充分時間預(yù)熱，為上課做好準備!
二：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣，家長可以通過平時給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力。要培養(yǎng)孩子的專注力，家長可以通過和孩子一起比賽拼圖、下棋等游戲來培養(yǎng)。我們還要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢和書寫習(xí)慣。我們還可以和孩子一起制定一份成長自律表，通過獎勵機制鞏固孩子好的習(xí)慣。
三：家長陪伴少不了
“家長要想孩子能夠很好地度過“幼升小”階段，剛開始要多陪伴，需要幫助孩子在生理、心理上做好準備�！�
入學(xué)初期，陪做作業(yè)也是必要的!首先，跟蹤進度。了解孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài)，了解他哪些會、哪些不會。其次，做孩子的課堂助教。遇到孩子不會的，找出薄弱環(huán)節(jié)多次練習(xí)，把課堂延伸到家里來，增強孩子的學(xué)習(xí)自信心。再次，習(xí)慣培養(yǎng)。家長要及時鼓勵孩子好的習(xí)慣、向孩子指出不足之處，糾正不良習(xí)慣。
【幼小銜接建議】
●良好的入學(xué)適應(yīng)并非只是學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，還包括行為、情緒、人際方面的適應(yīng)以及對學(xué)校的態(tài)度
家長在孩子入學(xué)后，往往較多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上的適應(yīng)，一般來說孩子入學(xué)適應(yīng)包括5個方面：學(xué)習(xí)適應(yīng)、行為適應(yīng)、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)、對學(xué)校的態(tài)度。在低年級，學(xué)習(xí)對孩子的挑戰(zhàn)較小，而習(xí)慣培養(yǎng)、遵守規(guī)則、調(diào)節(jié)情緒、與他人相處等對孩子挑戰(zhàn)較大，父母應(yīng)該多關(guān)注這幾個方面。
●剛?cè)雽W(xué)時，由于受到認知能力的限制，一年級學(xué)生在適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)、學(xué)校生活方面會存在一些困難
一年級孩子容易受到外界環(huán)境的影響，注意力集中較短，孩子的注意力分配也不理想，不適合同時專注兩件及兩件事情以上，如邊聽課邊做筆記。一年級的孩子處于機械記憶階段，他們記得快，忘得也快，需要經(jīng)�！皽毓识隆薄�
●一年級學(xué)生處于他律階段，需要成人的監(jiān)督，難以做到“自覺遵守紀律”
在入學(xué)初期，孩子容易“不經(jīng)意”違反紀律、給老師“搗亂”。對于這些“突發(fā)狀況”，孩子并不是有意為之，只是受到水平限制，因此他們經(jīng)常需要成人的提醒。
●一年級孩子情緒外露，容易受到外界的影響，需要成人的引導(dǎo)和關(guān)注
一年級的孩子情緒容易受到外界的影響，包括學(xué)校的環(huán)境、老師對自己的評價等，老師的一句“某某同學(xué)上課不認真聽講”，孩子會郁悶很長時間，甚至不想上學(xué)，同時孩子調(diào)節(jié)情緒能力較弱，容易沉浸在自己的情緒中不能自拔，所以家長需要及時關(guān)注孩子的情緒。
●一年級孩子以自我為中心，容易產(chǎn)生人際“小矛盾”，喜歡“打小報告”
進入小學(xué)階段，孩子開始逐步克服自我中心，但是仍帶有學(xué)前期的特點，生活在自己的“王國”里，不太懂得換位思考。他們與同伴的關(guān)系簡單、不穩(wěn)定，有時會顯得比較“自私”，容易推卸責(zé)任，同小伙伴鬧“矛盾”。
●一年級孩子崇拜老師，無條件信任老師，渴望得到老師的表揚
一年的孩子崇拜老師，覺得老師無所不知，無條件信任老師。上學(xué)后，孩子的口頭禪之一便是“我們老師說了……”
●孩子以外在特征進行評價，學(xué)校環(huán)境與幼兒園的差異越大、熟悉感越低，孩子需要適應(yīng)的時間越長
學(xué)生對于學(xué)校的評價在很長時間內(nèi)受到第一印象的影響。如果在第接觸校園時就發(fā)現(xiàn)了校園中的有趣之處，他很容易對學(xué)校產(chǎn)生好感，更容易適應(yīng)新生活;反之，如果第接觸校園便發(fā)現(xiàn)巨大差異，形成心理上的反差，對學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒，就會加大入學(xué)適應(yīng)的難度。
