【幼小銜接常見問題】
01、挑戰(zhàn)一,生活作息跟不上
幼兒園的作息比較彈性,遲到、請假都不是什么大事,但到了小學(xué),遲到卻是件“大事”,請假也會耽擱功課。小學(xué)要嚴格遵守上下課的時間表,所以生活作息是首要調(diào)整的對象!
02、挑戰(zhàn)二,學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上
幼兒園以游戲為主,教學(xué)環(huán)境相對輕松,而小學(xué)以學(xué)習(xí)為主,紀律和課業(yè)要求嚴格,家校溝通、家長間的溝通也時時圍繞著學(xué)習(xí)展開。所以,學(xué)習(xí)習(xí)慣跟不上,會是上小學(xué)具挑戰(zhàn)的的地方之一。
03、挑戰(zhàn)三,心理建設(shè)跟不上
從幼兒園進入小學(xué),孩子要面臨重要的角色轉(zhuǎn)換,他們要開始學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容和知識,經(jīng)常地要測試他們所學(xué)到的知識……不僅孩子會有壓力,家長的壓力也會陡增!許多焦慮、不安、不適應(yīng),甚至痛苦,就會因此產(chǎn)生,所以,心理建設(shè)與生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣同等緊急,甚至更加重要!
【幼升小習(xí)慣養(yǎng)成】
一:生活自理、調(diào)整作息
進入小學(xué)后,孩子過的是一種相對獨立的學(xué)習(xí)生活,像系鞋帶、上廁所、準備學(xué)習(xí)用品等問題,都得靠孩子自己,孩子動作慢,能力差,勢必會影響其信心。家長一定要注意對孩子的自理能力進行培養(yǎng)。
為了適應(yīng)小學(xué)較為緊張的學(xué)習(xí)生活,一定要培養(yǎng)好孩子良好的時間觀念,要提前調(diào)整好作息時間。因此,早睡早起是幼升小的第一課。不遲到,不僅僅是達到學(xué)校的要求,也是讓孩子有充分時間預(yù)熱,為上課做好準備!
二:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
要培養(yǎng)孩子傾聽的習(xí)慣,家長可以通過平時給孩子講故事之類的方法來培養(yǎng)孩子的傾聽能力。要培養(yǎng)孩子的專注力,家長可以通過和孩子一起比賽拼圖、下棋等游戲來培養(yǎng)。我們還要督促孩子養(yǎng)成正確的坐姿、握筆姿勢和書寫習(xí)慣。我們還可以和孩子一起制定一份成長自律表,通過獎勵機制鞏固孩子好的習(xí)慣。
三:家長陪伴少不了
“家長要想孩子能夠很好地度過“幼升小”階段,剛開始要多陪伴,需要幫助孩子在生理、心理上做好準備!
入學(xué)初期,陪做作業(yè)也是必要的!首先,跟蹤進度。了解孩子學(xué)習(xí)的狀態(tài),了解他哪些會、哪些不會。其次,做孩子的課堂助教。遇到孩子不會的,找出薄弱環(huán)節(jié)多次練習(xí),把課堂延伸到家里來,增強孩子的學(xué)習(xí)自信心。再次,習(xí)慣培養(yǎng)。家長要及時鼓勵孩子好的習(xí)慣、向孩子指出不足之處,糾正不良習(xí)慣。
【幼小銜接建議】
●良好的入學(xué)適應(yīng)并非只是學(xué)習(xí)上的適應(yīng),還包括行為、情緒、人際方面的適應(yīng)以及對學(xué)校的態(tài)度
家長在孩子入學(xué)后,往往較多關(guān)注孩子學(xué)習(xí)上的適應(yīng),一般來說孩子入學(xué)適應(yīng)包括5個方面:學(xué)習(xí)適應(yīng)、行為適應(yīng)、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)、對學(xué)校的態(tài)度。在低年級,學(xué)習(xí)對孩子的挑戰(zhàn)較小,而習(xí)慣培養(yǎng)、遵守規(guī)則、調(diào)節(jié)情緒、與他人相處等對孩子挑戰(zhàn)較大,父母應(yīng)該多關(guān)注這幾個方面。
●剛?cè)雽W(xué)時,由于受到認知能力的限制,一年級學(xué)生在適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)、學(xué)校生活方面會存在一些困難
一年級孩子容易受到外界環(huán)境的影響,注意力集中較短,孩子的注意力分配也不理想,不適合同時專注兩件及兩件事情以上,如邊聽課邊做筆記。一年級的孩子處于機械記憶階段,他們記得快,忘得也快,需要經(jīng)!皽毓识隆薄
●一年級學(xué)生處于他律階段,需要成人的監(jiān)督,難以做到“自覺遵守紀律”
在入學(xué)初期,孩子容易“不經(jīng)意”違反紀律、給老師“搗亂”。對于這些“突發(fā)狀況”,孩子并不是有意為之,只是受到水平限制,因此他們經(jīng)常需要成人的提醒。
●一年級孩子情緒外露,容易受到外界的影響,需要成人的引導(dǎo)和關(guān)注
一年級的孩子情緒容易受到外界的影響,包括學(xué)校的環(huán)境、老師對自己的評價等,老師的一句“某某同學(xué)上課不認真聽講”,孩子會郁悶很長時間,甚至不想上學(xué),同時孩子調(diào)節(jié)情緒能力較弱,容易沉浸在自己的情緒中不能自拔,所以家長需要及時關(guān)注孩子的情緒。
●一年級孩子以自我為中心,容易產(chǎn)生人際“小矛盾”,喜歡“打小報告”
進入小學(xué)階段,孩子開始逐步克服自我中心,但是仍帶有學(xué)前期的特點,生活在自己的“王國”里,不太懂得換位思考。他們與同伴的關(guān)系簡單、不穩(wěn)定,有時會顯得比較“自私”,容易推卸責(zé)任,同小伙伴鬧“矛盾”。
●一年級孩子崇拜老師,無條件信任老師,渴望得到老師的表揚
一年的孩子崇拜老師,覺得老師無所不知,無條件信任老師。上學(xué)后,孩子的口頭禪之一便是“我們老師說了……”
●孩子以外在特征進行評價,學(xué)校環(huán)境與幼兒園的差異越大、熟悉感越低,孩子需要適應(yīng)的時間越長
學(xué)生對于學(xué)校的評價在很長時間內(nèi)受到第一印象的影響。如果在第接觸校園時就發(fā)現(xiàn)了校園中的有趣之處,他很容易對學(xué)校產(chǎn)生好感,更容易適應(yīng)新生活;反之,如果第接觸校園便發(fā)現(xiàn)巨大差異,形成心理上的反差,對學(xué)校產(chǎn)生抵觸情緒,就會加大入學(xué)適應(yīng)的難度。