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2019年幼小銜接的建議和方法

時間:2019-07-24 17:07:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#少兒升學# #2019年幼小銜接的建議和方法#】幼升小帶來的變化會影響孩子的心情和情緒,如果不能做好銜接工作,那么孩子會難以適應小學的學習節(jié)奏,甚至產(chǎn)生抗拒心理和厭學情緒。今天©無憂考網(wǎng)為大家分享了2019年幼小銜接的建議和方法,希望對大家有所幫助。

  2019年幼小銜接的建議和方法

  “父母是孩子的第一任老師”,在日常生活中,家長需要充分把握孩子能力發(fā)展的“關(guān)鍵期”,從生活習慣,學習習慣,任務(wù)意識與規(guī)則意識,社會能力培養(yǎng)以及心理建設(shè)的培養(yǎng)等方面,來幫助孩子成功渡過“幼小銜接”,愉快自信地適應嶄新的小學生活。

  在生活準備方面:

  在家里,家長要有意識地鍛煉幼兒的獨立生活能力和自我管理能力,即我們通常所說的培養(yǎng)孩子的生活自理能力。處處留心皆學問,要培養(yǎng)孩子的觀察力與注意力,從生活中的每一件小事做起,讓孩子學會自己穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、吃飯、擦桌子、掃地等小事,培養(yǎng)孩子按時就寢、按時起床的習慣。

  父母也可以在家里給孩子單獨開辟一塊區(qū)域,有專屬孩子的桌子,椅子和床,由孩子自己來布置和管理物品,如書本,文具,玩具等。每次課前學會自己整理書包,把教科書,作業(yè)和各種文具分門別類,擺放整齊。養(yǎng)成孩子良好的生活習慣與自我服務(wù)的意識,不再依賴他人,具備獨立工作和獨立生活的能力,這種指導將逐步建立起孩子的獨立人格,從而適應相對獨立的小學生活。

  在學習習慣方面:

  由于幼兒園和小學的學習方式不同,在幼兒園,直觀感性,具體形象,學與玩交叉進行的方式,孩子通常比較感興趣;而小學實行課堂集體教學,有正式的教材,教學大綱與教學計劃,教科書里出現(xiàn)了符號,數(shù)字等較為抽象的概念,難度上提升了,學習時間也延長了。因此,在這個過程中,家長就需要通過各種方式,引導孩子熟悉新的學習方式,養(yǎng)成良好的學習習慣。

  首先是集中注意力的訓練。家長跟孩子一起在大街上行走時,有意識地讓孩子注意到一些數(shù)字,并鼓勵孩子馬上回想,剛才看到的那一串數(shù)字的第一個數(shù)字是幾?后一個數(shù)字是幾?家長也可以多與孩子玩棋類游戲、拼圖游戲,智力迷宮,這類游戲能夠促使孩子思考,也能夠幫助孩子集中注意力。

  這樣的訓練,既鍛煉了孩子的注意力,又訓練了她的觀察力和反應能力。有了很強的注意力和觀察力為基礎(chǔ),孩子的記憶力就能得到很好的發(fā)展,以后,只要她見過的東西都記得非常清楚。孩子每天放學回到家里,父母可以問一問,今天的課程有意思嗎?寶寶舉手發(fā)言了嗎?提醒孩子上課時集中注意力,對于孩子盡快適應小學階段豐富的教學內(nèi)容是非常重要的。

  養(yǎng)成專心致志的學習習慣。有些孩子天天坐在書桌前,好像一直在學習,但往往成績表現(xiàn)并不理解,原來是捧著書本卻心系別處,沒有專心致志地學習所致。活潑好動是孩子的天性,幼兒園階段也是主要采用讓孩子探索實踐的游戲教學法,來實現(xiàn)孩子的自主式學習。但進入小學階段之后,孩子要逐步養(yǎng)成專心致志學習的習慣。

  家長要做的,就是教育孩子學會一個時間段里只考慮一件事情,不要在學習的時候想著玩,玩的時候又擔心學習跟不上。如果不能用心一處,專心致志,一切都是白費。在家時,家長每天要抽出一段時間,陪孩子坐在書桌前,堅持一陣兒之后,就能夠促使孩子平心靜氣,伏案學習的習慣養(yǎng)成。家長可以與孩子一起安排適當?shù)膶W習時間和游玩時間,在孩子學習時間里不要有任何打擾;并在孩子學習完畢后,及時進行檢查,對于孩子認真的學習表現(xiàn)給予充分的肯定與鼓勵。

  在專注學習的過程中,提高孩子的分析能力,養(yǎng)成自主探究的習慣,培養(yǎng)孩子多發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,以及解決問題的能力。

  培養(yǎng)時間觀念。讓孩子較早形成良好的時間概念,從而提高做事的效率。和孩子好好溝通,一起合理地安排他的作息時間。讓孩子明白地知道,幾點吃飯,多長時間內(nèi)完成作業(yè),幾點之前要睡覺等,不斷強化孩子對于時間的概念,就能夠讓孩子養(yǎng)成“今日事,今日畢”的好習慣,能夠有意識地在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)或者各種小任務(wù)。

  此外,家長還要幫孩子養(yǎng)成正確的握筆寫字的姿勢,正確的坐姿,正確地使用文具,做到“三個一”:眼離書本一尺,胸離桌子一拳,手離筆尖一寸等,這些好習慣的養(yǎng)成對于孩子的健康學習成長也是不可或缺的。

  任務(wù)意識與規(guī)則意識的培養(yǎng):

  由于孩子在啟蒙時期的教育以游戲,活動為主,孩子一般來講還沒有形成明確的規(guī)則意識與任務(wù)意識。但在小學正式的學習過程中,要盡快幫助孩子建立學習與任務(wù)的意識,初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范。

  在家庭教育中,家長也可以跟孩子一起商量制定“家庭公約”,共建平等和諧的家庭氛圍,通過平等參與的方式,讓孩子自主安排合理的學習與玩耍時間,有效規(guī)劃自己的零花錢,主動做家務(wù),參與家庭各項事務(wù)的商量決策,從而有意識地提高孩子的自我管理能力。

  社會能力培養(yǎng):

  培養(yǎng)孩子的社會能力,即要教育孩子學會與人和諧相處。家長要做的,是把孩子在學校里學到的與人合作的經(jīng)驗與交際意識進一步鞏固,教給孩子基本的禮貌禮儀,比如見到老師,同學,好朋友,熟人時主動問候,在公共場合排隊入座,不大聲喧嘩等。

  此外,家長還要幫孩子確立一些交往準則,如待人真誠,寬容等,提高孩子的社會交往能力。家中來了客人,教孩子如何禮貌待客,什么是彬彬有禮有修養(yǎng)的表現(xiàn)。孩子結(jié)交了新朋友,家長要給與鼓勵,并協(xié)助孩子組織生日聚會,郊游等集體活動,并鼓勵孩子在公開場合里落落大方地展示自己的才藝特長,如給大家彈一首曲子,跳一個舞蹈等。

  心理建設(shè):

  孩子的信心主要來源于外界對他的肯定,父母是孩子外界里重要的人物,在夸獎孩子中扮演著重要的角色。孩子的信心主要來源于父母有效的夸獎。孩子需要夸獎,需要鼓勵?洫劜粌H僅表明了父母的信心,同時也堅定了孩子的信心,父母在培養(yǎng)孩子的過程中,尤其要注意把目光放長遠,把心態(tài)放平和。

  家長要做孩子持之以恒的鼓勵者與佳的學習同伴,讓孩子在解決難題的過程中感受挑戰(zhàn)之后的成就感而并非壓力。讓孩子學會正確對待批評和失敗,具有在群體中既能競爭又能共處的能力。讓孩子知道自己在成長,在學本領(lǐng),感受到上小學的好處和樂趣。