【篇一】
一、幼兒情況分析：
軒軒是我班一個(gè)聰明可愛，又調(diào)皮的男孩子，平時(shí)的他，臉上一直是笑嘻嘻的，而在他感興趣的活動(dòng)中卻是一臉的專注；有時(shí)很可愛，但有時(shí)也會(huì)很調(diào)皮；如果老師批評(píng)了他，他就會(huì)乖得一聲不吭，或者趕忙討?zhàn)埖狼刚f對(duì)不起，但過不多久他多動(dòng)的毛病又要犯了，有時(shí)甚至來點(diǎn)惡作劇，搞點(diǎn)小破壞，經(jīng)常有小朋友告他的狀。因此，有一些幼兒就不太喜歡跟他一起玩。
二、成因分析：
軒軒小朋友是跟爺爺奶奶一起住的，都是媽媽或者爺爺奶奶來管的。奶奶更是對(duì)他疼愛有加，家中吃飯也都是由奶奶喂他的，又因?yàn)楝F(xiàn)在是獨(dú)身子女，父母更是疼愛有加，孩子要吃的就吃，不要吃的就可以不吃，所以到幼兒園來孩子也把這樣的脾氣帶來了。媽媽反映在家里的時(shí)候?qū)殞氁彩且豢潭纪２幌聛恚矚g到處亂走，亂碰東西，他也誰都不怕，我們也希望能通過家園的良好互動(dòng)和溝通，使寶寶變的越來越好。
三、個(gè)體描述
第觀察記錄：
2017年9月6日日下午：自由活動(dòng)時(shí)，希�？拗苓^來，“軒軒打我”，別的小朋友見希�？蘖�，也都跑過來看熱鬧。這時(shí)另一個(gè)小朋友也跑來告訴我“軒軒也打我了，還搶我的玩具”。但見軒軒若無其事，正在玩剛才搶來的玩具。看到他這種若無其事的樣子，真是又氣又好笑。就是這樣一個(gè)男孩，他自私，以自我為中心，把什么玩具都占為己有，人家要玩，他就和別人搶，要不然不就搞破壞，所以班里的孩子都不太愿意和他做朋友。
第觀察記錄：
2017年11月9日中午：午休的時(shí)候小朋友們都在安安靜靜的睡覺，只有軒軒一個(gè)人在床上滾來滾去，我提醒他現(xiàn)在是午休時(shí)間要乖乖睡覺，他滿口答應(yīng)：“我知道了，老師我馬上就睡�！笨伤麆偺上氯ビ制饋砹耍易炖镞�在唱著我們上午學(xué)習(xí)過的兒歌。我這時(shí)一回頭他又裝作在那里睡覺。
四、解決措施
1.家園合作，形成良好的自我意識(shí)。
通過我們與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自我意識(shí)培養(yǎng)的重要性，讓家長(zhǎng)以更積極的態(tài)度去面對(duì)孩子，給孩子以良好的榜樣，讓孩子在模仿父母過程中，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我，控制自我，形成了良好的自我意識(shí)。針對(duì)這種情況，我們進(jìn)行了家訪。經(jīng)過家訪，才知道他一直是由爺爺奶奶帶大的，父母比較年輕平時(shí)忙于工作，很少管他，對(duì)孩子的關(guān)心尤其不夠。所以我們教師打算從說“我”到“看我”，來增強(qiáng)增強(qiáng)軒軒自我認(rèn)識(shí)能力的提升。每個(gè)孩子都是一塊玉，一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉。在他幼小的時(shí)候，如果我們能正確地引導(dǎo)，加上有效地教育，那么他就會(huì)閃閃發(fā)光。我們老師更要以愛、以耐心來關(guān)注幼兒，了解他的內(nèi)心，尊重他的個(gè)性，同時(shí)又要以一顆寬容的心來對(duì)待孩子。相信只要我們努力，只要我們堅(jiān)持，只要我們家園共同配合，每個(gè)孩子都是好孩子。
2.體驗(yàn)成功。
軒軒的繪畫不是很好，經(jīng)常亂涂亂畫，有時(shí)甚至涂得整張都是黑黑的。但是有，他卻畫得非常成功，那是用水粉裝飾小花瓶，我及時(shí)地表揚(yáng)了他，還在集體面前展示了他的作品，并獎(jiǎng)給他一顆五角星。他開心極了，從這以后，他畫畫不再是亂涂亂畫了。我的一句“很好”、“真棒”，一個(gè)微笑、點(diǎn)頭都鼓舞了他、激勵(lì)了他。
3.榜樣示范。
軒軒走路時(shí)經(jīng)�；刈驳狡渌∨笥�，惹得小朋友看到他就急忙躲開。我對(duì)他說：“如果你走路時(shí)慢慢地走，不去撞人家，別人就會(huì)愿意和你玩了。你看，嚴(yán)一杭小朋友走路慢慢的，眼睛看好了走，她就不會(huì)撞到別人了。如果你和她一樣，小朋友就喜歡跟你玩了，對(duì)嗎？”他使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。
4.賞識(shí)激勵(lì)。
每個(gè)孩子都有他的閃光點(diǎn)，軒軒也有他好的地方。如他喜歡幫助孩子做事情，我就以賞識(shí)他的語氣對(duì)他說：“軒軒，你真能干，真是個(gè)勤勞的好孩子。如果以后你一直和小朋友好好相處，上課時(shí)認(rèn)真舉手，那老師小朋友就會(huì)更加喜歡你了�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭：“我會(huì)聽老師話的，我認(rèn)真的�！�
五、效果記錄
第三次觀察記錄：
2018年1月11日下午：睡覺起來后，孩子們都自覺地來到盥洗室小便、洗手，只有幾個(gè)動(dòng)作慢的孩子在午睡室慢吞吞地穿衣服。只見軒軒快速的跑到我跟前說到“老師，明明的眼鏡壞了，”我當(dāng)時(shí)很生氣因?yàn)槊髅鞯难坨R是他媽媽上個(gè)星期才給他配的，而且他媽媽還特別交代要將孩子的眼鏡保護(hù)好，每天孩子午睡后我都會(huì)把眼鏡收好放到眼鏡盒里。“誰把眼睛搞壞的”我嚴(yán)厲的問到。軒軒急忙說“不是我，不是我搞壞的。”但此時(shí)軒軒哭著地說“就是他，就是軒軒搞壞的。”他們倆就這樣你一句我一句的吵了起來。但是在教師的指導(dǎo)下軒軒主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤說自己只是想把眼睛拿給明明但是自己不小心給拿掉了，而且軒軒還主動(dòng)向命名小朋友承認(rèn)了錯(cuò)誤。
兒童在5歲時(shí)，道德規(guī)范遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到內(nèi)化的水平，所以需要父母和幼兒園教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中耐心地指導(dǎo)，不斷的強(qiáng)化，使軒軒的道德觀始終在良性的規(guī)定上發(fā)展，讓孩子明白幸災(zāi)樂禍?zhǔn)遣粚?duì)的；做錯(cuò)事就要道歉。并且得知犯錯(cuò)后道歉是正確的行為，承認(rèn)自己的過錯(cuò)并不會(huì)得到不好的后果，這樣將有助于培養(yǎng)程軒軒的良好道德規(guī)范。
經(jīng)過一學(xué)期中軒軒的自身努力，他在各方面都有可喜的改變，特別是在自控能力、和同伴的關(guān)系及做錯(cuò)事能及時(shí)承認(rèn)與改正方面，都有了令人欣慰的進(jìn)步。班里的許多孩子也愿意和他一起玩了。他也交了很多好朋友，基于軒軒的轉(zhuǎn)變，我決定從下學(xué)期繼續(xù)對(duì)他進(jìn)行跟蹤觀察記錄。我會(huì)一如既往地關(guān)注他，幫助他向更和諧、更完美的人格方向發(fā)展，讓這個(gè)可愛的孩子茁壯成長(zhǎng)！
【篇二】
小班已經(jīng)進(jìn)入第二學(xué)期了，每個(gè)幼兒從之前的什么都不會(huì)，什么都不懂到能明白一些道理，能遵守活動(dòng)規(guī)則老師都感到非常的欣慰。隨著年齡的發(fā)展，幼兒的各個(gè)方面都有不一樣的成長(zhǎng)，每個(gè)方面都應(yīng)該有提高。所以，我們要找更多有利于幼兒反正的活動(dòng)，讓幼兒能全面的發(fā)展。
《小老鼠找大老鼠》這一活動(dòng)原來是要參加縣里面的課博會(huì)準(zhǔn)備的。因此決定在本園試講。幼兒的思維有時(shí)候是很局限的，不一定會(huì)得到你預(yù)設(shè)的效果，你也不知道幼兒會(huì)出現(xiàn)一些什么情況，雖然自己準(zhǔn)備的很多，但是不實(shí)際的試講一下，憑空的想象，到時(shí)候會(huì)出現(xiàn)很多的問題。
第試講真的發(fā)現(xiàn)了很多的問題。首先我在制作教具的時(shí)候由于時(shí)間來不及就簡(jiǎn)單的做了幾個(gè)平面的房子，因此幼兒不能感受在里面這個(gè)詞語。在擺放教具的時(shí)候，有些放在地上，有些放在板凳上，讓幼兒不能感受房子越來越小，和越來越大，還因?yàn)榉孔邮强堊龅钠矫鎴D，有時(shí)候會(huì)放不穩(wěn)倒下來。使得幼兒的注意力散亂，全集中在了老師的房子是不是倒了，而沒注意老師的要求是什么。這些都是我在教學(xué)上的不足。這節(jié)課涉及了很多領(lǐng)域方面的問題，所以在提問上，老師提出問題時(shí)我不知道幼兒是不清楚我要問的問題，還是我們幼兒自身出現(xiàn)的問題。不會(huì)比較大小。比如老師讓幼兒為房子排序，保留了大的房子，和小的房子，抽掉中間三座房子，讓幼兒還原，始終沒有幼兒能把他放好。這讓我很難進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。由于是試講，我沒有過多的在這里浪費(fèi)時(shí)間。把課按完整的程序上了。接下來就是想怎樣去反思，讓活動(dòng)能順利開展，幼兒能在老師的指導(dǎo)下回答問題。
由于有了第試講的經(jīng)驗(yàn)，找到了很多不足和需要改進(jìn)的地方，第二次活動(dòng)時(shí)效果好了很多。首先是教學(xué)，我按照故事內(nèi)容做了5座立體的小房子，能一
個(gè)套住一個(gè)，感受在里面。剛出示教具時(shí)幼兒們的注意力都非常的集中，馬上就把他們吸引了。所以，好的教具能讓活動(dòng)開展的更加順利，也能讓幼兒更感興趣。因此，幼兒比上更認(rèn)真的聽老師講故事，眼睛也一直盯著老師的小房子看，一個(gè)個(gè)都覺得很神奇。一個(gè)個(gè)的房子放在地上更能體現(xiàn)大的小的。擺放著也非常的好看。但是在接下來排序的環(huán)節(jié)還是不理想，我還是按照上次的做法，保留了大的房子，和小的房子，抽掉中間三座房子，讓幼兒還原，還是沒能還原，而且我還為房子做了編號(hào)，想要是不能按大小排序就按數(shù)字也是可以的。當(dāng)然我也一直想是不是我表達(dá)的不清楚，讓幼兒不能理解。我反復(fù)的組織我的語言，想怎樣說幼兒才能明白。當(dāng)然這次活動(dòng)還是在排序這個(gè)環(huán)節(jié)做的不好。后來與幾個(gè)老師討論了一下，可不可以不保留大的和小的，抽掉三個(gè)，而是只抽掉中間的兩個(gè)。于是我又拿著房子去教室以這種方式問幼兒，這次能有一個(gè)幼兒能放回原位了。我想幼兒可能對(duì)太多的物體要進(jìn)行比較和還原觀察力不是很好，減少一些幼兒就能在兩個(gè)之間比較就會(huì)容易很多。終于找到好的方法。我想對(duì)于幼兒的年齡小，接受太多的東西一下還不行，只有循序漸進(jìn)才能做的更好。通過這兩次的試講，讓我累積了很多經(jīng)驗(yàn)。所以，到縣里面組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候才能做的更好。并能臨場(chǎng)發(fā)揮，加上了自己之前沒有的，使活動(dòng)的內(nèi)容更加的緊密，增加了我和幼兒之間的互動(dòng)。使活動(dòng)上的很成功。
通過這次活動(dòng)，讓我反思了很多。特別是面對(duì)小班的幼兒，他們剛?cè)雸@什么都不懂，所以，老師在提問上應(yīng)該怎樣組織語言，才能使他們明白。對(duì)于小班幼兒的問題還有很多。例如我這次的語言活動(dòng)，對(duì)于故事我是要反復(fù)的講很多次還是講少一點(diǎn)好，這一點(diǎn)我要反復(fù)的想。畢竟幼兒的注意力時(shí)間短，次數(shù)少了怕幼兒不能理解。次數(shù)多了怕幼兒厭煩，聽課的老師也會(huì)覺得枯燥。所以，我還需要不斷的向老師們學(xué)習(xí)，觀看優(yōu)秀老師的活動(dòng)，增加自己的閱歷，使以后能做的更好。
【篇三】
一、家庭：
他家長(zhǎng)是一賣鮮花為主的個(gè)體經(jīng)營的業(yè)主。工作忙，總認(rèn)為自己的孩子很好，小威從小生活在這樣的家庭環(huán)境，對(duì)他的成長(zhǎng)有一定的影響，而父母對(duì)他的愛是一個(gè)放縱的愛，而且不懂的怎樣教育孩子，發(fā)生問題進(jìn)行教育的方法也不同，致使他在幼兒園也很放縱，攻擊力也很強(qiáng)。
二、幼兒園：
從小班到大班，幾任教師都說：他是個(gè)調(diào)皮的孩子，經(jīng)常作惡作劇，把檫鼻涕的紙放在別的小朋友衣帶里。針對(duì)這樣的情況我同他的老師進(jìn)行了討論和研究：我認(rèn)為調(diào)皮的孩子也有他的閃光點(diǎn)，我們要從他的閃光點(diǎn)入手，進(jìn)行有得放施的教育。
優(yōu)點(diǎn)：
熱愛勞動(dòng)，在班級(jí)里經(jīng)常幫助小朋友般椅子，幫助老師擦桌子。聰明好學(xué)，雖然說話不清楚但是，還特別喜歡講故事，口語表達(dá)能力較強(qiáng)，教師講的幼兒故事，聽了一兩遍后他就會(huì)講給其他小朋友聽。
缺點(diǎn)：自控能力差，沒有紀(jì)律觀念，攻擊能力強(qiáng)。
生理：
說話不清楚，原因是他的舌頭的舌尖和別的幼兒不一樣，伸出來舌頭是圓的，別的幼兒來是尖的，有可能是因?yàn)樯囝^的原因，造成說話不清楚,有可能的生理上存在的差異。
我把這個(gè)問題向他的家長(zhǎng)進(jìn)行的了解，他的家長(zhǎng)總是說：忙，沒有時(shí)間帶他去看醫(yī)生。
今年小威即將成為一名小學(xué)生了，他在我們幼兒園學(xué)習(xí)生活了三年，各方面能力均得到了發(fā)展，我衷心的祝愿：小威在新的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到更好的發(fā)展，同時(shí)也希望他的爸爸、媽媽在工作之余抽出一點(diǎn)時(shí)間到醫(yī)院檢查小威的生理缺陷，以至更好的發(fā)展小威口語的表達(dá)能力的優(yōu)勢(shì)。
