【#課件# #西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》課件【三篇】#】課件是教師課堂教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)，是教學(xué)活動(dòng)正常開(kāi)展的重要保障。課件，也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類(lèi)型不同，課件不必有固定的形式。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的西師大版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《等我也長(zhǎng)了胡子》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的爸爸，能大膽的，能大膽地表達(dá)出自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字。

　　2、理解詩(shī)歌大意。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師播放《大頭兒子和小頭爸爸》的音頻，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸是一個(gè)怎樣的爸爸，自己的爸爸又是一個(gè)什么樣的爸爸呢？長(zhǎng)大了又想成為一個(gè)什么樣的爸爸？那好，今天呀，我們學(xué)習(xí)一首兒童詩(shī)《等我也長(zhǎng)了胡子》，看看作者長(zhǎng)大之后想成為一個(gè)什么樣的爸爸。（老師板書(shū)題目）

　　2、范讀課文，學(xué)習(xí)生字

　�。�1）老師范讀課文，請(qǐng)學(xué)生把不會(huì)讀的字標(biāo)上拼音。

　　（2）學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出不會(huì)寫(xiě)的字詞，請(qǐng)同學(xué)們下課的時(shí)候，多看兩遍。

　�。�3）老師范讀課后生字，并組詞。（老師提前準(zhǔn)備小黑板）區(qū)別蜘蛛、螞蟻、蝌蚪的生活習(xí)性。學(xué)生自由讀生字。

　　（4）找學(xué)生讀生字。

　　3、初讀課文，了解大意找一個(gè)學(xué)生朗讀課文，并讓學(xué)生回答問(wèn)題：分別用一句話(huà)概括每節(jié)詩(shī)的意思。詩(shī)歌共有5小節(jié)；

　　4、作者希望自己長(zhǎng)出胡子，當(dāng)上爸爸。

　　5、我”要跟兒子一起去探險(xiǎn)。

　　6、我”給兒子講有趣的故事。

　　7、我”要帶兒子去動(dòng)物園。

　　8、作者希望自己的愿望快點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

　　第二課時(shí)

　　一、熟讀課文，了解內(nèi)容

　　1、找同學(xué)讀課文，并說(shuō)出這篇課文的作者的愿望是什么。請(qǐng)同學(xué)們默讀2-4節(jié)詩(shī)歌來(lái)回答問(wèn)題。“我”的愿望是做一個(gè)跟兒子一起去探尋、給他講有趣的故事、帶他去動(dòng)物園的爸爸。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀第二小節(jié)，找同學(xué)回答，作者除了與兒子一起看蜘蛛結(jié)網(wǎng)、小螞蟻搬家，還可以干什么，仿照文中的句子，再說(shuō)兩句話(huà)。三、四節(jié)以此類(lèi)推。

　　二、深入學(xué)習(xí)，分析課文

　　1、這個(gè)爸爸怎么樣？

　　2、可這只是小男孩的愿望，事實(shí)上，他的爸爸是怎么樣的呢？當(dāng)我看小螞蟻怎樣搬家時(shí)，爸爸——當(dāng)我問(wèn)他大公雞為什么不會(huì)下蛋時(shí)，爸爸—當(dāng)我讓他帶我去動(dòng)物園時(shí)，爸爸——

　　3、小作者真的希望現(xiàn)在就長(zhǎng)胡子嗎？他的愿望到底是什么呢？希望爸爸陪他去探險(xiǎn)，給他講有趣的故事，陪他去動(dòng)物園，希望爸爸陪著他。

　　三、再讀課文，體會(huì)感情。

　　全班齊讀課文，品味作者的情感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　等我也長(zhǎng)了胡子

　　探險(xiǎn)“我”講故事

　　希望爸爸理解去動(dòng)物園

　　作業(yè)：

　　寫(xiě)下想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，學(xué)會(huì)“蜘蛛、探險(xiǎn)“等詞語(yǔ)。

　　2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　3、練習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌，通過(guò)朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　換位思考，加強(qiáng)與文本對(duì)話(huà)。

　　第一課時(shí)

　　一、引入。

　　同學(xué)們，童年的夢(mèng)是一條五彩的何，童年的夢(mèng)是一道七色的路，童年的夢(mèng)是一座閃亮的橋，童年的夢(mèng)是一個(gè)美妙的世界。本文小作者的童年，也有一個(gè)色彩斑斕的夢(mèng)，讓我們一起走進(jìn)他的童年。

　　二、初讀課文。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生自由讀、指讀，要將課文讀準(zhǔn)確。不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)。

　　3、學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）認(rèn)讀詞語(yǔ)：蜘蛛、螞蟻、探險(xiǎn)、蝌蚪，為“蛛”、“蟻”擴(kuò)詞。

　�。�2）認(rèn)讀詞語(yǔ)：*，提醒學(xué)生注意“股”的第六筆是橫折彎。分別擴(kuò)詞。

　　（3）認(rèn)讀生字：搬、騙。注意“搬”的寫(xiě)法。分別擴(kuò)詞。

　�。�4）復(fù)習(xí)鞏固生字。

　　（5）比一比，再組詞。

　　搬（）騙（）螞（）蚪（）

　　般（）偏（）媽?zhuān)ǎ┒叮ǎ?/p>

　　初步理解課文內(nèi)容。

　　指讀詩(shī)歌，分別用一句話(huà)概括每節(jié)詩(shī)的意思。

　　理清文章結(jié)構(gòu)。

　　第一部分（1）：寫(xiě)出了作者的愿望。

　　第二部分（2-4）：寫(xiě)“我“成為爸爸后的想法。

　　第三部分（5）：表達(dá)了作者想實(shí)現(xiàn)愿望的急切心情即對(duì)擁有這樣的爸爸的真誠(chéng)呼喚。

　　第二課時(shí)

　　一、引入。

　　1、復(fù)習(xí)字詞，讀詞。

　　探險(xiǎn)蜘蛛織網(wǎng)螞蟻*蝌蚪吹胡子瞪眼騙人

　　2、回憶文章可分幾部分理解？

　　二、深入學(xué)文，理解內(nèi)容。

　　快速讀文：思考：我的愿望是什么？

　　小組合作學(xué)習(xí)第2、3、4、小節(jié)，在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。

　　注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。（板書(shū)這兩個(gè)句式。）

　　想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣；

　　現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　　體會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。（板書(shū)）

　　在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　三、表達(dá)情感，課堂小練筆。

　　1讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？

　　2小組交流，評(píng)議結(jié)合。

　　3仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。

　　4把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　陪孩子玩

　　等我也長(zhǎng)了胡子、給孩子講故事

　　做個(gè)這樣的爸爸

　　說(shuō)話(huà)算數(shù)

　　

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)課后的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡怎樣的爸爸。

　　3、能大膽地表達(dá)自己的意愿并寫(xiě)出來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)寫(xiě)生字，理解詩(shī)的內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，在讀中體會(huì)詩(shī)歌的感情，說(shuō)出自己的心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌的錄音帶。

　　學(xué)生：把自己想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)境導(dǎo)入，揭示課文題目

　　1、播放《大頭兒子和小頭爸爸》這首歌曲。

　　師：請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)小頭爸爸怎么樣，再談一談自己的爸爸又是怎么樣的。

　　2、語(yǔ)言過(guò)渡，板書(shū)課文題目。

　　3、教師領(lǐng)讀課文題目，指導(dǎo)理解課文題目。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由讀課文，教師提出閱讀要求

　　（1）注意正確的姿勢(shì)。

　�。�2）大膽地閱讀。

　　（3）邊讀邊想詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、請(qǐng)大家在小組內(nèi)相互交流。

　　教師：孩子們，你們讀了課文之后，有什么感想？把你想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。

　　3、小結(jié)。

　　三、再讀課文，識(shí)字交流

　　1、指名讀課文。

　　閱讀要求：把不認(rèn)識(shí)的字或詞語(yǔ)勾畫(huà)出來(lái)。

　　2、在小黑板上出示本課的12個(gè)生字。

　　3、讓學(xué)生在小黑板上找出自己不認(rèn)識(shí)的字，或拿出生字卡片請(qǐng)同學(xué)教讀。

　　4、小組里相互讀，交流自己識(shí)字的方法，并教同學(xué)讀。

　　5、以班的形式讀，學(xué)生間進(jìn)行評(píng)議。

　　6、教師范讀，學(xué)生評(píng)議，師生交流自己識(shí)字的方法。

　　7、學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方法讀生字，并加以鞏固。

　　四、細(xì)讀課文，感悟情感

　　1、學(xué)生自由讀課文，把自己感興趣的部分好好讀一讀。

　　教師：你對(duì)哪一部分感興趣，你就讀哪一部分。

　　2、個(gè)別抽讀，有感情地朗讀自己喜歡的部分，并談感受。

　�。�1）教師：你為什么對(duì)這一部分很感興趣？說(shuō)出你的理由或體會(huì)。

　�。�2）同學(xué)們相互評(píng)議。（注意說(shuō)話(huà)中的禮貌用語(yǔ)。）

　　（3）讓學(xué)生領(lǐng)讀剛才說(shuō)的這一部分。適時(shí)鼓勵(lì)并加以補(bǔ)充。

　　3、在讀中感悟、體會(huì)，加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)，注意現(xiàn)實(shí)與想象兩種畫(huà)面不同語(yǔ)氣的處理。

　�。�1）第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生想象，可采用陳述的語(yǔ)氣朗讀，讀出孩子的天真可愛(ài)。

　�。�2）第2、3、4節(jié)

　　①注意區(qū)別“我要……”“我一定不……”這是想象和現(xiàn)實(shí)對(duì)立的生活畫(huà)面，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)讀，邊讀邊想。（板書(shū)這兩個(gè)句式。）

　　想象部分：輕松、快樂(lè)、天真、感興趣；

　　現(xiàn)實(shí)部分：生氣、郁悶、討厭、不高興。

　�、隗w會(huì)“跟”、“給”、“帶”這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思。（板書(shū)）

　　③在第四節(jié)中，感悟“先……再……”的句式，齊讀這句詩(shī)，也可以仿說(shuō)。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

　　5、小結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　五、表達(dá)情感，仿說(shuō)練寫(xiě)

　　1、讀課文并思考：你的爸爸是怎樣的一個(gè)爸爸？“我”要是做一個(gè)爸爸，那又將做一個(gè)怎樣的爸爸？

　　2、小組交流，評(píng)議結(jié)合。

　　3、仿照課文，說(shuō)出自己想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)。

　　4、把剛才說(shuō)的或想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

　　5、教師給學(xué)生朗讀一首兒童詩(shī)，如傅天琳的《我是男子漢》。邊讀邊欣賞。

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固識(shí)記

　　1、認(rèn)真觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（課后第三題“描描寫(xiě)寫(xiě)”。）

　　2、指導(dǎo)寫(xiě)字，關(guān)鍵處在黑板上選字示范，并要求正確的筆順。

　　七、總結(jié)

　　今天我們共同學(xué)習(xí)了這一首兒童詩(shī)，這首詩(shī)的語(yǔ)言是那么的生動(dòng)風(fēng)趣，那么自然活潑，道出了兒童純真的希望，流露出孩子們自己的情感和內(nèi)心需求。這一切就像發(fā)生在我們自己身上的一樣。大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中美美地朗讀，認(rèn)識(shí)了很多生字朋友，學(xué)到了許多知識(shí)。大家回家之后把這首詩(shī)讀給自己的家里人聽(tīng)，讓他們也來(lái)分享一下。

　　八、完成練習(xí)

　　1、把你想對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)的話(huà)寫(xiě)幾句在課后第二題的橫線(xiàn)上。

　　2、把你想寫(xiě)的詞語(yǔ)或句子寫(xiě)一寫(xiě)。