【#課件# #冀教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《銅板的響聲》#】課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，巧設(shè)課件，激發(fā)興趣，可以給語(yǔ)文學(xué)習(xí)動(dòng)力；情注文本，感受語(yǔ)文體溫，則可以讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)成為生活需要。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的冀教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《銅板的響聲》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)冀教版。二年級(jí)下冊(cè)第19課

　　二、教材分析：

　　《銅板的響聲》以生動(dòng)、風(fēng)趣的語(yǔ)言向我們講述了“智慧的化身”阿凡提為幫助一位窮人而嘲弄、取笑飯館老板的故事，文章很注意選詞用語(yǔ)、各段銜接自然，讀來(lái)令人忍俊不禁。

　　三、教學(xué)要求：

　　1、正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解阿凡提喜歡打抱不平，同情弱者、幫助弱者的性格，體會(huì)和感受阿凡提的幽默與智慧。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，豐富知識(shí)積累。

　　四、教學(xué)指導(dǎo)思想：

　　為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在舒展的學(xué)習(xí)環(huán)境和現(xiàn)代的信息技術(shù)環(huán)境中，自由地放飛心靈。通過(guò)各種教學(xué)、多媒體手段使孩子喜歡讀書(shū)、識(shí)字，主動(dòng)地讀書(shū)，感受閱讀的樂(lè)趣。教師要尊重學(xué)生獨(dú)特感受，體驗(yàn)和理解。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.播放配有主題曲的阿凡提動(dòng)畫(huà)，師相機(jī)引入阿凡提此人

　　2.學(xué)生交流對(duì)阿凡提的了解。

　　[電教設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)把握兒童的心理，利用課件出示阿凡提這一學(xué)生喜歡的人物形象，有動(dòng)畫(huà)、有聲音，吸引、調(diào)動(dòng)學(xué)多種感官，起到先聲奪人的作用。充分激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的日常生活積累——在動(dòng)畫(huà)片中看到的阿凡提形象，拉近了學(xué)生與課文之間的距離。]

　　3.師引入課題。板書(shū)：19銅板的響聲

　　二、初讀識(shí)字，掃除閱讀障礙

　　1.學(xué)生自由讀文，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　2.玩闖關(guān)游戲，認(rèn)識(shí)、記憶生字。

　�。ǖ谝魂P(guān)：我會(huì)認(rèn)）

　　大屏幕出示7個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生各種形式讀。出示圖片，了解銅板。

　　[電教設(shè)計(jì)意圖：師點(diǎn)擊出示銅板的圖片，給學(xué)生一個(gè)直觀的印象，知道銅板不是過(guò)去用的銅錢(qián)，初步感受不同民族、不同地區(qū)的文化差異。]

　　認(rèn)識(shí)4個(gè)提手旁的字。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：找出4個(gè)提手旁的字，理解它們都表示與手有關(guān)的動(dòng)作，感受中國(guó)文字的趣味，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望。]

　�。ǖ诙�關(guān)：我會(huì)讀）

　　大屏幕出示句子，要求讀正確、通順，有標(biāo)點(diǎn)的地方停頓。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在句子中認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語(yǔ)，并通過(guò)讀句子初步感受阿凡提是個(gè)怎樣的人。]

　�。ǖ谌�關(guān)：我會(huì)說(shuō)）

　　大屏幕出示四字詞語(yǔ)。學(xué)生聯(lián)系課文理解打抱不平、兩相抵消，找出不緊不慢、又罵又打的特點(diǎn)，仿說(shuō)。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：在理解詞語(yǔ)時(shí)，先說(shuō)本意再結(jié)合課文，學(xué)生理解得更透。通過(guò)找特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)ABAC型詞語(yǔ)，并通過(guò)仿說(shuō)來(lái)加強(qiáng)記憶，增加積累。]

　　[電教設(shè)計(jì)意圖：用闖關(guān)游戲的方式吸引孩子的注意力，更激起學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望。利用每關(guān)的變化，緊緊抓住學(xué)生眼球，高效的完成生字認(rèn)讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生認(rèn)字的過(guò)程變得簡(jiǎn)單而有樂(lè)趣。]

　　三、精品細(xì)讀，體會(huì)人物個(gè)性

　　1.學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊想課文講了一件什么事。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步培養(yǎng)學(xué)生概括文章主要內(nèi)容的能力。]

　　2.學(xué)生再讀課文，選擇印象深刻的人物，勾畫(huà)表現(xiàn)他特點(diǎn)的句子。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)選擇的余地和創(chuàng)造的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谛蕾p中具有主動(dòng)性和創(chuàng)造性。]

　　3.互動(dòng)交流：精讀重點(diǎn)句，展開(kāi)想象，體會(huì)印象深刻的他是怎樣的人。教師相機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物感情，了解人物個(gè)性。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的人物及描述他的句子進(jìn)行交流，深化體驗(yàn)，引起共鳴。精讀階段悟情，側(cè)重于朗讀訓(xùn)練。朗讀渲染，激發(fā)想象，促使學(xué)生潛心體會(huì)人物性格特點(diǎn)。營(yíng)造了開(kāi)放的、自主的、和諧的課堂氛圍。]

　　[電教設(shè)計(jì)意圖：師出示三個(gè)人物的圖片，預(yù)設(shè)三個(gè)人物的句子，學(xué)生說(shuō)哪句，師點(diǎn)哪句。給學(xué)生視覺(jué)體驗(yàn)，輕松、自然的練習(xí)感情朗讀，加深對(duì)人物的印象。]

　　四、角色朗讀，享受閱讀樂(lè)趣

　　1.播放配字幕的無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片《銅板的響聲》。

　　[電教設(shè)計(jì)意圖：播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片視頻，激起學(xué)生的配音欲望。出示字幕，學(xué)生樂(lè)于接受，還能重溫課文內(nèi)容，為下環(huán)節(jié)的分角色讀文、練習(xí)配音，打基礎(chǔ)。]

　　2.播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà)片，學(xué)生分組分角色練習(xí)讀文，練習(xí)給動(dòng)畫(huà)片配音。

　　3.指名給動(dòng)畫(huà)片配音，可以看書(shū)，也可以用自己的語(yǔ)言。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段為課文服務(wù)，發(fā)散學(xué)生思維，發(fā)展學(xué)生想象力。把自主權(quán)交給學(xué)生，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力和創(chuàng)新能力。]

　　4.學(xué)生評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀配音員。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生敢說(shuō)，教學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)，及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。]

　　四．拓展欣賞，激活人物形象

　　1.展示課外搜集的關(guān)于阿凡提人物原形、人物形象、有趣故事的資料。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：教師充分挖掘課文以外的資料，利用生動(dòng)逼真的圖片、優(yōu)美的音樂(lè)及親切的解說(shuō)，調(diào)動(dòng)其多種感官，激發(fā)學(xué)生對(duì)阿凡提的喜愛(ài)之情�！�

　　[電教設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生喜歡看哪個(gè)資料，就點(diǎn)擊哪個(gè)資料。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?cè)谟淇斓姆諊�認(rèn)識(shí)一個(gè)立體的阿凡提。]

　　2.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于阿凡提的資料，記在小本本上或講給大家聽(tīng)。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)述能力]

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中19個(gè)生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法

　　1、課前搜集閱讀有關(guān)阿凡提的故事。

　　2、有感情的朗讀課文，分組表演課文。

　　3、結(jié)合自己了解的阿凡提的故事展開(kāi)討論“我眼中的阿凡提”。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)老板的霸道與阿凡提的機(jī)智。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、搜集有關(guān)阿凡提的故事。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們喜歡阿凡提嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于阿凡提的故事。

　　二、學(xué)文

　　（一）揭示課題，齊讀課題。

　　（二）自讀課文，自學(xué)生字。

　　1、自讀課文，老師提示要注意認(rèn)讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿(mǎn)意為止。

　　2、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

　　3、出示生字，會(huì)讀的字多讀讀，不會(huì)讀的字到課文中找一找念什么，并想想怎樣記住它。

　　4、齊讀生字

　　5、選擇一個(gè)自己認(rèn)為難記的字，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它，并用這個(gè)字組詞或說(shuō)一個(gè)句子。

　　6、開(kāi)火車(chē)識(shí)字。

　　7、小組長(zhǎng)檢查生字的認(rèn)讀情況，并在評(píng)價(jià)冊(cè)上給以評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）檢查學(xué)生讀課文的情況。

　　（1）指名階段朗讀。

　　（2）重點(diǎn)段落指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀，如：窮漢的委屈，老板的貪婪，阿凡提的機(jī)智幽默要通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。

　　（3）教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)，找到缺點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提出來(lái)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，注意解釋文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀課文。

　　二、分組表演課文。

　　1、分組準(zhǔn)備，可根據(jù)人物性格加入自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等。

　　2、指名在班上表演。

　　3、教師和學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧著”等動(dòng)詞的意思。

　　三、“我眼中的阿凡提”。

　　學(xué)生給據(jù)自己的積累，講講阿凡提的故事，說(shuō)說(shuō)阿凡提給自己留下的印象。

　　四、寫(xiě)字

　　1、開(kāi)會(huì)車(chē)檢查生字認(rèn)讀情況。

　　2、出示要寫(xiě)的生字

　　以各種形式和生字“打招呼”

　　3、讓學(xué)生挑出難寫(xiě)的字進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。�1）老師范寫(xiě)

　　（2）學(xué)生描紅

　�。�3）討論怎么記住這個(gè)字？

　　4、讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等

　　5、學(xué)生練寫(xiě)其他的生字。

　　6、用這些字組詞，或說(shuō)一句話(huà)。

　　五、學(xué)后總結(jié)

　　老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。

　　六、課后延展

　　1、課后開(kāi)展阿凡提系列叢書(shū)閱讀活動(dòng)。

　　2、將閱讀后的感想寫(xiě)在小本本上。