【#課件# #冀教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《巨人的花園》#】課件中對(duì)每個(gè)課題或每個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計(jì)，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個(gè)教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配等等，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的冀教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《巨人的花園》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多種形式讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。品味課文生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。

　　2、明白快樂(lè)應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

　　3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，激勵(lì)學(xué)生成為一個(gè)有愛(ài)心的人。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　一、激趣導(dǎo)入

　　同學(xué)們，老師知道大家都很喜歡童話故事，那么我們看圖片猜童話，好不好？請(qǐng)你認(rèn)真看這圖片，這是來(lái)自哪篇童話？（課件出示：圖片）

　　你們讀的童話真多！是呀，童話伴隨著我們成長(zhǎng)，我們快樂(lè)著！

　　這節(jié)課老師就和大家一起張開(kāi)想象的翅膀再飛進(jìn)王爾德筆下的《巨人的花園》。（板書課題、生齊讀。）打開(kāi)書本P41

　　二、感悟神奇第二次逛巨人的花園

　　1、當(dāng)我們第逛巨人的花園，就知道巨人回來(lái)前，回來(lái)后，花園都會(huì)有神奇的變化。

　　2、巨人回來(lái)前，花園是什么情景？回來(lái)后，又是什么情景？

　　默讀課文，畫出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園？

　　出示

　　巨人回來(lái)前，花園是什么情景？回來(lái)后，又是什么情景？

　　默讀課文，畫出有關(guān)句子，請(qǐng)你想像仿佛看一個(gè)怎樣的花園？

　　3、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你找到了哪個(gè)句子，仿佛看到了一個(gè)怎樣的花園？

　　出示描寫花園的句子，你們覺(jué)得巨人回來(lái)前花園是怎樣的，回來(lái)后呢？（板書：漂亮荒涼）

　　三、尋因悟理走近巨人，

　　這可真是一個(gè)神奇的花園�。�為什么巨人的花園會(huì)有如此大的變化呢？（學(xué)生匯報(bào)：由于巨人在花園里）正如巨人自己所說(shuō)

　　1、出示句子：“換來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心��！”

　　2、引導(dǎo)體會(huì)：句子中的“我”是誰(shuí)？（巨人）你從哪些句子能感受到巨人的任性、冷酷？自由朗讀課文，找出有關(guān)語(yǔ)句。

　　3、匯報(bào)交流

　　出示巨人說(shuō)的三句話

　　▲巨人見(jiàn)到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”

　　▲可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”

　　▲“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。

　　4、四人小組討論：讀一讀這三句話，聯(lián)系上下文想一想：巨人說(shuō)這些話的時(shí)候，心里可能是怎么想的？他說(shuō)話的時(shí)候可能是什么樣子的？

　　出示：小組討論

　　巨人說(shuō)每一句話的時(shí)候樣子可能是怎樣的，心里可能怎么想的？

　　聯(lián)系上下文展開(kāi)想象

　�。�1）哪個(gè)小組的同學(xué)愿意跟同學(xué)們分享你們的學(xué)習(xí)情況？

　�。�2）誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)這個(gè)小組的同學(xué)的回答。

　　（3）同學(xué)們想得不錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)試著表演讀一讀這三句話。先自己的座位上挑選一句來(lái)的讀，要把巨人的動(dòng)作、表情都做出來(lái)。

　�。�4）（下面請(qǐng)大家一起有感情地朗讀）讀了這三句話，你有什么感受呢？

　　生：這個(gè)巨人太霸道了！

　　生：這個(gè)巨人好自私、好無(wú)情！

　　生：這個(gè)巨人真厲害��！

　�。�5）是啊，正是巨人的自私、任性、冷酷、粗暴，才次地趕走了孩子，也次趕走了美麗的春天。

　　6、過(guò)渡：可是后是誰(shuí)讓巨人醒悟過(guò)來(lái)的呢？（是因?yàn)樾∧泻⑻嵝训木奕耍?/p>

　�。�1）小男孩怎樣提醒巨人的呢？請(qǐng)畫出描寫小男孩的句子。

　　出示：小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。

　　這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)上馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。

　�。�2）猜想小男孩那雙會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人，會(huì)說(shuō)什么？巨人從小男孩的動(dòng)作中知道了什么？

　　（3）巨人后明白了什么？

　　出示：巨人終于明白了，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。

　　喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！

　　（4）師指導(dǎo)朗讀：是的，小男孩用無(wú)聲的語(yǔ)言和滿樹(shù)的桃花讓巨人明白了沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天，他是多么感激小男孩啊，讓我們一起來(lái)表演讀巨人醒悟過(guò)來(lái)后說(shuō)的話！

　　7、醒悟后的巨人變得怎么樣呢？我們男女生賽讀后兩段。

　　醒悟后的巨人變得怎么樣呢？醒悟前呢？

　　8、巨人用寬容善良的心融化了堅(jiān)冰。從此，他的花園里又春意盎然，充滿了歡聲笑語(yǔ)，它又成了孩子們的樂(lè)園。瞧，他們玩得多開(kāi)心啊，此時(shí)的巨人和孩子們?cè)谝黄鹚麜?huì)有什么感受呢？

　　我要采訪一下巨人。（現(xiàn)在你和孩子們?cè)谝黄鹩惺裁锤惺�？�?/p>

　　9、揭示寓意：（出示畫面）學(xué)完這篇童話你懂得了什么？（先在小組里面說(shuō)一說(shuō)）

　�。ㄈ瞬灰�太自私、要尊重別人、寬容的人才會(huì)有快樂(lè)、快樂(lè)要大家分享。.....）板書：自私無(wú)私與人共享快樂(lè)

　　四、拓展創(chuàng)新第三次逛花園

　　1、寫話訓(xùn)練

　　巨人和孩子們?cè)谝黄�，多么快�?lè)，多么幸福。為讓更多的人分享到他的幸福，欣賞到花園的美麗，巨人特意想請(qǐng)大家?guī)兔�，寫一塊告示牌插在花園門口。你們?cè)敢鈳椭�他嗎�?/p>

　　2、合作探討：這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。（先在小組里面說(shuō)一說(shuō)）

　　對(duì)比

　　巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比

　　巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比、感覺(jué)的對(duì)比

　　3、名言大放送。課件出示：（齊讀）

　　★寬容產(chǎn)生的道德上的震動(dòng)比責(zé)罰產(chǎn)生的要強(qiáng)烈得多。---蘇霍姆林斯基

　　★世界上沒(méi)有比快樂(lè)更能使人美麗的化妝品。---布雷頓

　　★想得到幸福、快樂(lè)，就不要計(jì)較太多。---鄭艷華

　　3、請(qǐng)把你的收獲和體會(huì)創(chuàng)編成一條名言！

　　五、作業(yè)超市，我想做！

　　1、收集有關(guān)幸福的名人名言。

　　2、把《巨人的花園》編成童話劇，和伙伴演一演。

　　3、積累文中好詞佳句。

　　4、閱讀《格林童話》《安徒生童話》《王爾德童話》等童話故事，用自己喜歡的方式與大家交流。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　自私風(fēng)狂雪飛（荒涼）

　　9、巨人的花園與人共享快樂(lè)

　　無(wú)私花開(kāi)遍地（漂亮）

　�。ǚ窒恚�

　　

【篇二】

　　【一】、文本解讀

　　《巨人的花園》是一篇童話故事，講述的是巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，及變化的原因。從這篇童話中，我們可以體會(huì)到，能和大家一起分享的快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)。本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開(kāi)故事情節(jié)，揭示道理。文中多處進(jìn)行了對(duì)比，如巨人砌墻與拆墻后花園情景的對(duì)比，巨人砌墻與拆墻后態(tài)度的對(duì)比，感覺(jué)的對(duì)比，正是在這些對(duì)比中，故事情節(jié)變得跌宕起伏。故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來(lái)。故事要告訴人們的道理就是在生活中要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)分享。

　　【二】、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、知道課文講了一個(gè)關(guān)于巨人的花園的怎樣的故事，知道巨人的花園發(fā)生了怎樣的變化。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　1、利用先勾畫再交流的方法，幫助學(xué)生理解課文。

　　2、采取默讀與適當(dāng)方式的朗讀相結(jié)合的方式，讓學(xué)生讀懂課文。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　思考巨人的花園發(fā)生變化的原因，體會(huì)故事要告訴人們的道理，在生活中學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)分享。

　　課前準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字，了解故事的整個(gè)過(guò)程。

　　【三】、教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　老師知道同學(xué)們都很喜歡讀童話，相信這篇童話你們也讀過(guò)幾遍了，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真地讀這個(gè)故事，因?yàn)檫�有好多的問(wèn)題等著我們?nèi)ソ鉀Q呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生認(rèn)真地讀文。

　　2、檢查學(xué)生的認(rèn)字情況。

　　3、指名讀文后，說(shuō)一說(shuō)，課文講了一個(gè)怎樣的故事。

　　4、指出文中不懂的詞語(yǔ)、師生共同解決。

　　三、深入讀文，品味探究。

　　1、默讀課文，想一想，巨人的花園發(fā)生了幾次重大的變化，為什么發(fā)生變化，在文中勾畫出相應(yīng)的語(yǔ)句，之后在小組內(nèi)交流討論。

　　班內(nèi)匯報(bào)：

　�。�1）巨人的花園，鮮花盛開(kāi)，是孩子們的樂(lè)園。

　　（2）春姑娘沒(méi)有光顧巨人的花園，仍是冬天的景象，因?yàn)榫奕瞬幌矚g孩子們到花園里玩，筑起了高墻圍住花園。

　�。�3）花園迎來(lái)了春色，因?yàn)楹⒆觽儚男∨肋M(jìn)園子，巨人也意識(shí)到自己太自私了。

　�。�4）春天跟著孩子們來(lái)到了園子，因?yàn)榫奕瞬鹆藝鷫�，和孩子們快�?lè)地玩著。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考

　�、倩▓@為什么發(fā)生這樣的變化？（是孩子們?yōu)榛▓@帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了春意）

　　②想一想巨人前后發(fā)生了什么變化？為什么？（開(kāi)始很自私，后來(lái)知錯(cuò)就改了，因?yàn)榫奕烁惺懿坏酱荷�，他也不快�?lè)，和孩子們?cè)谝黄�，他也分享了歡樂(lè)）

　　四、拓展延伸（課后練習(xí)三）

　　巨人要和孩子們一起為花園起個(gè)好聽(tīng)的名字，請(qǐng)你也來(lái)參加吧！再為巨人花園里的告示牌上重新設(shè)計(jì)一句話吧！

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、“旅”字注意右半部分的筆畫，可跟“派”字對(duì)比學(xué)習(xí)。

　　2、“瓦”要寫端正，注意寫好第三筆。

　　3、“惱”可以和形近字“腦”對(duì)比學(xué)習(xí)。