教學目標：
1、能結合“次次不落”等重點詞句批注、想象，了解小男孩們?yōu)閷崿F(xiàn)夢想而不懈努力。
2、能用“因為……所以……”的句式表達作者態(tài)度轉變的原因。
3、理解課文內(nèi)容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。
教學重點：理解課文內(nèi)容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。
教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中ZUI后一句話的意思。
教學過程：
這節(jié)課我們繼續(xù)學習第22課《收易拉罐的小男孩》。
一、復習導入，建立聯(lián)系
學習課文前，咱們也來收收易拉罐。提醒你：集中注意力，看好后大聲叫出它的名字。
1、出示詞語：拖摞拉追
附近折騰
唧唧喳喳整整齊齊蹦蹦跳跳
你收了多少個易拉罐？你們真棒！
看！易拉罐們排者整齊的隊伍又來了，再讀讀。
2、回憶全文，感知大意
下面，請同學們快速打開書回憶一下：這篇課文講了一件什么事？根據(jù)提示說說，把課文主要內(nèi)容說得簡練一些。
�。ù虺鎏羁仗崾�，再指名說一說。）
課文講的是：
小哥倆每個星期天（），次次不落。他們想靠（），擁有一輛汽車是小哥倆的一個夢想。
提問過渡：他們想用收易拉罐的錢買汽車，當你第聽到這件事時，你有什么想法？你為什么懷疑？課文中的“我”和你一樣，也很懷疑，快讀讀課文，找一找，哪句話寫出了我此時的想法？
二、細讀課文，品味語言
�。ㄒ唬┱w感知，品情感變化
1、懷疑
出示句子：
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠。
�。�1）讀一讀，讀出不可思議的感受。
�。�2）說說自己的感受。引導學生抓住“比從地球到月球還遠”，談感受，指名讀。
�。�3）我知道，在美國回收易拉罐不會比中國更賺錢。
在美國1個易拉罐ZUI多也就1角錢，一輛的汽車約3萬左右。這哥兒倆要收集30多萬個易拉罐。30萬多么驚人的數(shù)字呀！
出示課件：展示易拉罐。我怎么能相信呢？讀：
過渡：我的態(tài)度一直都是懷疑的嗎？后來我什么態(tài)度？
2、支持
出示句子：
突然，我涌上一個念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號’吧！”
對比這兩句話，你有什么問題？（為什么有這么大的變化？）
�。ǘ┘氉x課文，自主學習
過渡：從開始的懷疑、不相信，到后來支持他們，是什么打動了我的心，讓我有如此大的轉變呢？
1、默讀課文6-10自然段，找一找。
預設一：朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
�。�1）默讀這句話，談理解。（抓重點詞句“每個星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”，體會小哥兒倆堅持不懈的精神。）
（2）小哥倆們，你們在這種惡劣的天氣下，會遇到什么困難呢？
課件：聽！大風呼嘯而來，路邊的小樹被吹得東倒西歪。此時，你們會遇到什么困難？
外面又下起了大雨，雨點不住的打著大地，打在你們的身上。此時，你們會怎么想？再讀一讀。
�。�3）每個星期天，其他小朋友在做什么呢？
課件出示圖：他們有的在公園里玩耍，有的在游泳，有的在跳舞，有的畫畫……
引讀：而你們無論是刮風……
�。�4）想一想，是什么打動了作者，改變了當初的看法了呢？（毅力、堅持不懈、追求自己的夢想的精神）
預設二：他們說是仔細算過的，哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。
�。�1）你們知道美國駕車的的法定年齡嗎？（16歲）
對比句子：
他們說哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。
他們說是仔細算過的，哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。
�。ㄗブ攸c詞句“仔細”“算”，體會小哥兒倆計劃的周密。）
（2）讀一讀，想想如果你們就是小哥倆，小哥倆你們都會算什么？互相說一說。
出示：他們仔細算過（），還仔細算過（）……
你有什么體會感受？（為了夢想，定了周密的計劃）
�。�3）小結：看來，這哥兒倆做事并不盲目，而是經(jīng)過周密計劃的。
�。�4）如果媽媽給小哥倆錢，他們會要嗎？為什么？（靠自己，相信自己）
�。�5）想看看這小哥倆嗎？（出示圖片）他們拉著裝滿易拉罐的車，多么辛苦，為什么還這么高興呢？從哪兒看出來的？讀一讀第10自然段。為什么這么高興？（收獲的喜悅追求夢想的快樂）想象當時的情景，再有感情的讀一讀。
三、升華情感，拓展延伸
1、引讀：課件出示
我看著他們的背影，想起了朋友的話：朋友說……
哥倆的夢想在我心中是那么不可思議：他們說……
但當我聽到小哥倆清脆的童音在靜靜的街上回蕩時，我感受到了他們的快樂和成功的喜悅，于是沖著他們說：嘿，男子漢們，……
2、聽到哥倆的用易拉罐買汽車的夢想，作者前后為什么會有這么大的變化？是什么打動了作者呢？
3、小結：作者眼前的小男孩也變成了男子漢，還給小哥倆的汽車起名叫“易拉罐號！”咱們也來給他們的車取個名字吧！特殊的名字融入了特殊的感情，這里有祝福、有贊美、有敬意，帶著感情再來讀一讀。
四、小結全文，點明中心。
教學目標：
1.學會11個生字(其中2個多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認讀3個字。
2.能用多音字組詞。
3.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結尾一句話的意思。
4.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
5.了解課文內(nèi)容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。
教學重點：了解課文內(nèi)容，體會做一件事想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。
教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容說說結尾一句話的意思。
教學課時數(shù)：2課時
第一課時
教學目標：
1.學會11個生字(其中2個多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認讀3個字。
2..能用多音字組詞。
3用“清脆”、“整整齊齊”造句。
教學過程：
一、導入新課。
1．齊讀課題，請你猜一猜，小男孩為什么去收易拉罐？
2．師：請同學樣打開書，我們學習22課《收易拉罐的小男孩》
二、讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
1.自由讀課文：朗讀、讀通、讀準字音。
2.學習生字：
讓學生說說記字的辦法。如：
�。�1）換偏旁：柳----聊想-----箱通-----涌
�。�2）加偏旁：欠----飲危-----脆
（3）刪部首：增----曾
3.用多音字組詞。
zhē()là()
折落
zhē()luò()
4.自由讀課文，讀準課文中的生字。
（1）同桌互讀，看看誰讀得好。
�。�2）指名讀，讀中理解詞語的意思。
（3）默讀課文，思考課文寫了一件什么事？（課文講述的是發(fā)生在美國的一個故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經(jīng)堅持了一年多，從不間斷。）
5.交流匯報。
三、提出自己不懂的問題。
四、作業(yè)。
1．讀熟課文
2．抄寫生字，組詞。
3．用“清脆”、“整整齊齊”造句。
第二課時
教學目標：
1.了解課文內(nèi)容，體會做一件事要想獲得成功，就要堅持不懈，自強自立的精神。
2.聯(lián)系課文內(nèi)容說說結尾一句話的意思。
教學重點：
了解課文內(nèi)容，體會做一件事要想獲得成功，就要堅持不懈，自強自立的精神。
教學難點：
聯(lián)系課文內(nèi)容說說結尾一句話的意思。
教學準備：
實物易拉罐、教學課件
教學過程：
一、談話導入，激發(fā)讀文興趣。
二、讀全文，感知大意。
1．請大家自由讀課文，想一想主要講了什么。（讀后說一說）
2．引導說簡練
你能根據(jù)老師所給的提示把課文主要內(nèi)容說得簡練一些嗎？（打出填空提示，再指名說一說。）
課文主要講了兄弟倆想用（）買（），就利用星期天（），他們已經(jīng)堅持（）。
�。ń處熂皶r評價并相機板書：賣易拉罐買汽車）
提問過渡：你覺得他們這個想法能實現(xiàn)嗎？
課文中的“我”剛一聽說小哥兒倆想要靠賣易拉罐買輛汽車的想法時相信他們能實現(xiàn)嗎？后來呢？（相機在負板書寫出：不能——能）你從課文中哪些語句感受到的？都在那自然段。
三、細讀課文，感悟人物精神。
1.請大家認認真真默讀課文，用直線畫出有關的語句，讀出相應的自然段。
2.把你所畫的句子和你的理解和同組的同學說一說。
3.引導匯報、交流。
師引：你從哪兒感受到開始時“我”認為他們的想法不能實現(xiàn)？（抓住7、8、9自然段中相應的語句理解）
(1)“這易拉罐能賣多少錢？”我知道回收這種易拉罐在美國不會比中國更賺錢。
“這空罐賣不了多少錢，可是小哥兒倆講，他們要靠賣這個買一輛汽車�！�
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠�！斑@能行嗎？”“不知道�！迸笥寻岩粋�剛喝完的易拉罐兒放進了一個硬紙箱。
（當學生說到這時，相機打出7—8自然段。）
�。�2）師引導：讀讀這3個自然段，你是從哪感受到“我”認為他們這種想法不能實現(xiàn)的？（自己讀）（指名讀出有關的句子）
�。▽W生邊說，相應的句子隨機變成紅色：
“這易拉罐能賣多少錢？”
賣易拉罐買汽車？這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠�！斑@能行嗎？”）
�。�3）為什么“我”覺得他們的想法不能實現(xiàn)呢？我們可以粗略的算一筆賬：按我國算，一個易拉罐可以賺5分錢，買一輛普通型低檔汽車大約要4萬元左右，也就是4000000分，小哥兒倆就要賣掉800000個易拉罐。800000個，多么驚人的數(shù)字呀！這中間的距離在我看來無疑比地球到月球還遠。你們知道嗎？地球到月球到底有多遠？大約38萬公里，簡直太遙遠了，可我卻認為，小兄弟倆靠賣易拉罐買輛汽車的想法簡直比這個還遙遠，可以說是遙不可及。對此，我怎么能相信呢？
（隨機出示課件：
5分4萬元=4000000分
800000個）
�。�4）讀讀7——9自然段，該怎么讀。（懷疑的語氣）（再打出句子，讓學生看著有語氣讀）
師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人？（從小自立自強）
過渡：隨著朋友的介紹，我對小哥兒倆有了更深的認識，逐漸從開始的不相信到后來相信他倆兒一定能實現(xiàn)自己的愿望。你又是從哪些語句感受到他倆兒一定能實現(xiàn)的？（學生接著匯報）
�。�1）朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
�。▽W生說到著，打出上面句子。）
引導：怎么從這你就看出我認為小哥兒倆的想法能夠實現(xiàn)了呢？
�。ㄗブ攸c詞句，體會小哥兒倆的堅持不懈的精神。）
�。▽W生說到重點詞句時，以下詞句“每個星期天”“已經(jīng)一年多了”“無論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導學生談出自己的理解。）
理解后，引導學生有語氣朗讀出來：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅持不懈的精神吧！（練習讀——指名讀——齊讀）
師：你還從哪感受到我認為他們的想法能夠實現(xiàn)？
�。�2）他們說是仔細算過的，哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。（學生說道，隨機打出此句話）
師問：怎么從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠實現(xiàn)？
如果把“仔細”去掉，你再讀讀，覺得怎么樣？
再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。
師敘述：我們也來算一筆賬。你知道我國法定可以駕駛汽車的年齡嗎？（18周歲）美國和我們中國差不多一樣大。哥哥現(xiàn)在多大？到18周歲還有4年，一年52個星期，4年就是208個星期，而他們兄弟倆已經(jīng)堅持收易拉罐一年多了，加上這一年，那就是260個星期。260個星期要收大約8000000個易拉罐才夠買一輛汽車呢，你覺得他倆能做到嗎？為什么？
再回到第6自然段中那句話，打出來：
�。ㄅ笥阎v這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經(jīng)一年多了，無論是刮風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。）
師：我們再齊讀一下這句話，再感受小哥兒倆的精神。
（3）師引讀第10自然段，同時打出來：
(哥兒倆還在路上走著，弟弟拉了條繩子在前面拖，一邊唧唧喳喳地與在后面推車的哥哥說著什么，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。弟弟可能在與哥哥說著：“----------------------------------”)
請你想一想，弟弟可能在與哥哥說著什么？
�。�4）師：看著小哥兒倆的背影，我突然涌上一個念頭，于是追上這哥兒倆，沖著他們說：
(打出來：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號’吧！”)
看著屏幕，一起讀出來吧。
師引：請你回憶一下，剛看到小哥兒倆來朋友家收易拉罐時，稱他們什么？讀讀前面的課文。
那時，這兩個小家伙給我留下了怎樣的印象？請你自己讀讀1——5自然段，然后說說。
你是從哪些語句感受到他倆很懂禮貌？給大家讀讀相關的句子。
師：由開始的“小家伙們”發(fā)展到后來的“男子漢們”，從這稱呼上的變化，你體會到了什么？請你讀讀課文ZUI后一個自然段。（敬佩、感動）
就讓我們?yōu)檫@兩個做事堅持不懈、自立自強的小小男子漢們加加油吧！祝愿他們早一天實現(xiàn)自己的目標。師讀前面提示的語言，學生齊讀說的話。
四、升華情感，拓展延伸。
鼓勵學生為自己確立一個目標并堅持做下去。
板書設計：
22收易拉罐的小男孩
不能
賣易拉罐、買汽車
能、自立自強
堅持不懈
