教學(xué)目標(biāo)：
1．知道皮球能在水中浮起來，懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋、想辦法。
2．學(xué)會(huì)“球，孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字。理解“皮球、樹洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
3．會(huì)正確流利地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．初讀課文，了解課文大意。
2．學(xué)會(huì)“球、孩、洞、東、葉、根、打、文”8個(gè)生字；理解“皮球、村洞、伸手、樹枝、鉤子”等詞語的意思。
教學(xué)過程：
（一）揭示課題
�、俳裉煳覀儗W(xué)習(xí)第34課《皮球浮上來了》，什么叫“浮”？（比水輕的東西，漂在水面上。）“浮”的反義詞是“沉”，什么叫“沉”？（比水重的東西，落在水底。）
�、诮處熢诖罂谄坷锓判┧缓笤侔谚F、石頭、紙、塑料、泡沫、皮球等放進(jìn)去，讓學(xué)生說說哪些東西浮在水面上？哪些東西沉在水底？
�、蹖�(dǎo)人：課文中有一個(gè)聰明的孩子（教學(xué)“孩”）知道皮球是浮在水面上的，他動(dòng)腦筋解決了一個(gè)問題，他遇到了個(gè)什么問題？是怎樣解決的呢？
�。ǘ┓蹲x課文，初步了解課文內(nèi)容
�、俳處煼蹲x課文。
�、趯W(xué)生自由輕聲讀課文，思考：課文中的孩子遇到了一個(gè)什么問題？他們是怎樣想辦法的？
�。ㄈ┛磮D讀課文，教學(xué)生字
�、僬垖W(xué)生看圖說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在于什么？發(fā)生一件什么事？
�、谡n文哪一段是在寫這幅目的意思？（第1段）齊讀第1段。
�、劭磮D讀對應(yīng)課文。說說李龍有什么辦法？（學(xué)習(xí)生字“伸”，注意翹舌音。）
�、芸磮D讀對應(yīng)課文。說說葉青有什么辦法，（學(xué)習(xí)生字“根”、“枝”。）
�、菘磮D讀對應(yīng)課文。說說張遠(yuǎn)有什么辦法？
⑥讀吳文想出好辦法這一段。（學(xué)習(xí)“文”。）
⑦讀全文。
⑧連一連，讀一讀。
李龍用手掏鈞不起
葉青用樹枝夾浮上來
張遠(yuǎn)用鉤子鉤掏不著
吳文用水灌夾不住
�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)
①讀生字卡片。（開火車形式）
�、圩觥罢印弊R(shí)字游戲。
（五）作業(yè)
抄寫生字8個(gè)。在田字格中指導(dǎo)書寫，‘孩、洞、文、球、根“5個(gè)生字，其余3個(gè)生字自己臨寫。
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生遇到困難要多動(dòng)腦筋。
2、鞏固四素句，能用“孩子”說一句四素句。
3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，鞏固掌握四素句。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道皮球浮上來的原因及用“孩子”說四素句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
幻燈片、小黑板、量筒、玻璃杯、乒乓球、一盆水
教學(xué)過程：
一、學(xué)生字詞
1、用小黑板出示：皮球、浮上來、孩子、跳高、樹洞、很深、灌到、灌滿、盆子。
2、說說你是用什么識(shí)字法來認(rèn)識(shí)這些字：皮、球、盆、跳
二、理解課文內(nèi)容
1、教師示范朗讀課文。
問：課文有幾個(gè)自然段？
2、學(xué)習(xí)第一自然段（指名讀）
�。�1）這一段共有幾句話？
（2）第一句寫了誰在干什么？（板書：拍皮球）
�。�3）這句話應(yīng)用什么樣的語氣來朗讀？（高興）師生齊讀這一句。
�。�4）他們正玩得高興的時(shí)候，發(fā)生了什么事？（指名回答，教師并板書一跳、樹洞）
（5）做實(shí)驗(yàn)，把乒乓球放在長筒瓶內(nèi)。
�。�6）齊讀第二句。（指導(dǎo)用著急的語氣朗讀）
�。�7）皮球?yàn)槭裁茨貌怀鰜�？（指名回答，板書：很深�?/p>
過渡：當(dāng)皮球拿不出來時(shí)，這些孩子怎么樣做呢？現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)第二自然段。
3、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
（1）指導(dǎo)看圖。
�。�2）朗讀第二自然段（分組讀），并理解其內(nèi)容
�、侔押⒆酉朕k法拿球的動(dòng)作“.”標(biāo)出來。（“打”、“灌”）要求全體同學(xué)表演這兩個(gè)詞的動(dòng)作。（板書：打水、灌）
�、诤⒆觽冇檬裁礀|西打來水？水灌到什么地方？水灌滿后皮球怎么啦？（指名回答，教師并用實(shí)驗(yàn)?zāi)＞邅磉M(jìn)行直觀演示）
（3）請個(gè)別學(xué)生做實(shí)驗(yàn)演示，并用自己的話說出拿皮球的過程。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生用開心的心情朗讀這自然段。（教師示范，學(xué)生跟讀。）
�。�5）利用板書，背誦課文。
4、小結(jié)課文：
學(xué)習(xí)這篇課文后你們說這些孩子是些怎樣的孩子？（指名回答）隨后進(jìn)行思想教育，所以，我們也要學(xué)習(xí)他們做個(gè)愛動(dòng)腦筋想辦法的孩子。過渡：現(xiàn)在，看看哪位同學(xué)是個(gè)愛動(dòng)腦筋、愛想辦法的孩子，能回答以下的問題。
5、引伸課文
�。�1）用幻燈片出示故事：（教師朗讀）有一回，幾只猴子在大樹下做游戲，它們玩得很高興。一只猴子不小心，掉到樹洞里去了，樹洞很深，猴子爬不上來。一只猴子用盆子打來水，把水灌到樹洞里，水灌滿了，猴子浮上來了。
（2）問題：（個(gè)別提問）
①同學(xué)們，你們說這些猴子聰明嗎？
�、谒鼈兺鶚涠蠢锕嗨畬Σ粚�？結(jié)果會(huì)怎么樣？
�、鬯鼈冨e(cuò)在什么地方？
�。�3）應(yīng)用什么辦法來救小猴子上來？
（4）教師分析“救猴子”和“拿皮球”的不同原因。
�。�5）因此，碰到難題要?jiǎng)右粍?dòng)腦筋，才能把事情辦好。
三、四素句鞏固訓(xùn)練
1、判斷下面哪個(gè)是四素句？為什么？（幻燈片）
樹洞很深，皮球拿不出來。
幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
有一回，幾個(gè)孩子在大樹下拍皮球。
2、鞏固“四素句”定義。
3、用“四素句”卡片，開火車說出不同的“四要素”
4、做游戲：詞語接龍組成四素句。
5、用“孩子”這個(gè)詞語說出四素句。（全體訓(xùn)練，指名回答）
板書設(shè)計(jì)：
皮球浮上來了（開心）
（高興）拍皮球打水
�。ㄖ保┨�
樹洞（很深）
