教學目標
1.認識本課13個生字，其中會寫7個字。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文。
3.懂得孩子的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，激發(fā)熱愛、尊敬媽媽的感情。
教學重點及難點
1.掌握7個生字的音、形、義，朗讀、背誦課文。
2.體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
教學過程：
第一課時
一、談話導入
同學們熱愛自己的媽媽嗎？（愛）我們的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)，那我們用什么方式來表達對媽媽的愛呢？在媽媽生日的時候你為媽媽做些什么事情或送什么禮物給媽媽呢？今天我們來學習19課（板書課題）
二、新課
1.初讀課文，理解感悟。
�。�1）我為什么要畫一幅媽媽給小樹澆水的圖畫？
�。�2）我當時心里是怎樣想的？
媽媽在學習、生活各方面無微不至地關心、愛護著我們，就像培育小樹苗一樣辛勤地培養(yǎng)著我們。我們應該怎樣報答媽媽對我們的愛呢？
2.抓住重點理解課文內(nèi)容。
�。�1）媽媽說的“我的小樹”指的是誰？
�。�2）體會為什么媽媽說：“我的小樹長大了”？
3.指導朗讀
第三自然段后一句話，要讀出媽媽親切、欣慰的語氣。
三、學生朗讀課文
第二課時
一、復習課文內(nèi)容
二、學習生字
本課生字中，“今”不要寫“令”；“禮”字是示旁；“紙”字右下不要加點；重點指導：臥鉤一定要臥，不要寫成豎彎鉤
三、指導背誦
在熟讀的基礎上，讓學生先弄清每段寫什么，然后分段試背。
四、拓展延伸
你媽媽的生日是哪一天？你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎？
五、練習
有感情的朗讀課文，背誦課文。
【教學目標】：
1．認識13個生字，其中會寫“今、禮、主、意、紙、晚、摸”7個字，認識偏旁“礻”
2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。
3．初步學習“把字句”，懂得自己的成長離不開媽媽的辛勤培養(yǎng)。
【教學重點】：會寫7個生字，朗讀、背誦課文。
【教學難點】：體會“我”畫的畫和媽媽說的話的含義。
【教學用具】：電腦課件，生字卡片，制作多個“智慧星”獎品。
【教學過程】：
第一課時
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1．小朋友們，這節(jié)課老師首先請大家欣賞一首我們十分熟悉的歌曲。（課件播放歌曲《生日快樂》，師生共同拍手、唱歌）
2．你們知道這首歌曲的歌名嗎？在什么時候我們能聽到這首歌？
3．今天是誰過生日呢？
4．教師揭示課題，板書課題。指導讀“生日”齊讀課題。
二、初讀課文，整體感悟
1.媽媽過生日這天發(fā)生了什么事呢？請小朋友們借助拼音，自由地、輕聲地朗讀課文。
2．學生自由讀課文。
3．讀完課文，你知道了什么？
4．小朋友們真會學習！下面請大家對照生字表畫記課文中的生字。
三、認讀生字，鞏固音形
1．課件出示本課生字（先出現(xiàn)“小問號”畫外音，邀請孩子們讀生字，然后出現(xiàn)本課所有要認的生字）。
2．學生自由讀生字后，教師指導。
�。�1）你覺得這些生字寶寶當中，哪個難讀，容易讀象牙？哪位小老師給大家提個醒（指名說）。
�。▽W生發(fā)言時教師相機出示生字，指導讀。重點引導讀準“晚”“嬸”“院”的讀音）
�。�2）齊讀生字。（出示所有要認的生字，去掉拼音）問：你還會讀嗎？先自己試試，然后請小組長拿出生字卡片，在組內(nèi)抽讀生字，讀對了夸夸他，讀錯了幫幫他。比比哪個小組合作得！
（小朋友先組內(nèi)練讀，教師再我形式抽讀生字卡片）
3．出示要求會寫的7個生字。師：仔細看看這些生字寶寶，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。ü膭詈⒆觽冋J真觀察，發(fā)現(xiàn)生字字形的特點，根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)相機指導分析字形，體現(xiàn)課堂的靈活性，學生的主體性）
重點指導：
�。�1）今、禮、紙、晚這幾個字都不要多一點。
�。�2）形近字比較：今——令主——玉晚——免
�。�3）擴詞訓練：主（）（）（）
紙（）（）（）
4．指導書寫。
�。�1）這一課要會寫7個字，請認真看看課后的描紅練習，自己學寫“今”字和“主”字，想想把這兩個字寫好有什么小竅門兒。（如：看清字形，看清楚每個筆畫的位置，特別留意哪筆寫在橫中線、豎中線上；注意寫字的姿勢等）
（2）教師范寫。
禮：左邊“示字旁”的字法，右邊“豎彎鉤”所占的位置。
意：上中下結(jié)構(gòu)，“立”“日”都果寫得扁扁的。
紙：注意“氏“的寫法，跟著書空，撇、豎提、橫、斜鉤。
晚：左窄右寬，右邊不要寫成“兔”字。
摸：指導“莫”。
（3）都會寫了嗎？請在書上把這些這寫一寫，注意寫字的姿勢。
5．在展示臺反饋交流學生寫的字，評一評。
第二課時
一、復習生字，自讀課文
1．采用多種形式認讀生字、新詞。（指名讀、開火車讀、小老師帶讀、男女生比賽讀……）
今天禮物主意白紙晚上摸頭
鄰居大嬸院子澆水祝福
2．再讀課文。
小朋友，生字寶寶回到課文中去了，采用你喜歡的方式讀讀課文（例如同桌合作讀，一人一節(jié)輪著讀，加工能力動作表演讀）。
二、以讀代講，讀中感悟
1.指名三人分別讀課文的第1、2、3自然段。
2．學習第1自然段。（指導讀帶“？”的句子）
�。�1）媽媽生日這天，“我”在想什么？（“我”在想，送什么禮物給媽媽呢？板書：媽媽我）
（2）指導讀“今天是媽媽的生日，送什么禮物給她呢？
3．學習第2、3自然段。（指導讀帶“！”、帶雙引號的句子）
�。�1）指導讀“�。∮兄饕饬恕！保ㄖ该x、小組讀、齊讀）
�。�2）“主意”是什么意思？“我”想了個什么主意呢？
（3）指導讀兩個帶雙引號的句子：
我找到一張雪白的紙，畫上媽媽給小樹澆水的圖畫，再寫上一行字：“祝媽媽生日快樂！”
媽媽看了，摸摸我的頭，說：“我的小樹長大了！”
（教師范讀、指名讀、師生配合讀、學生邀請讀……）
4．思考，討論：我送給媽媽的禮物是什么？媽媽說的“我的小樹”是指誰？“我”和“小樹”有什么聯(lián)系？
�。ㄏ鄼C板書：澆培育長大）
5．認識“把字句”。
例：我把禮物送給媽媽。
練習：我把________________________。
______把__________________。
三、現(xiàn)場調(diào)查，拓展延伸
1．現(xiàn)場調(diào)查統(tǒng)計，比較：
請記得自己生日的小朋友舉手！
請記得媽媽生日的小朋友舉手！
媽媽為自己過生日的小朋友舉手！
自己為媽媽過生日的小朋友舉手！
2．從這個調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，媽媽關心我們比我們關心媽媽要多得多。我們每天都享受著媽媽的愛，那么，在媽媽生日的那一天，你能像課文中的小朋友一樣，送給媽媽一件有意義的禮物嗎？
3．先在小組內(nèi)商量商量，再在《生日快樂》的樂曲聲中做準備，然后老師“做”你們的媽媽，你們把“禮物”送給“媽媽”好嗎？
4．師生共同表演。
5．教師總結(jié)：小朋友們，從你們送給“媽媽”的禮物中，“媽媽”感受到了你們對媽媽的愛！謝謝你們！一定記�。涸趮寢屵^生日的那一天，把你準備好的禮物送給她！
四、板書設計
媽媽
培育、澆
我、小樹
