教學目標：
1、認識12個生字，能讀準“羅、膨、莖”的字音，正確朗讀“星羅棋布、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放、高低參差、緊密相挨、膨大”7個詞語并積累這些詞語。
2、正確、清楚地朗讀全文，能在流暢朗讀的基礎上，記誦部分描寫荷花、荷葉的句子。
3、讀課文，重點了解蓮的根莖、蓮蓬的特點，理解“蓮的全身都是寶”，知道根莖到藕的生長過程。
課前預習：
1、復習記誦描寫荷花、荷葉的語段。（摘自《荷花》、《王冕學畫》、《荷葉圓圓》）
2、自讀課文，圈出生字，標上節(jié)號。
教學過程
一、積累反饋，引入新授
板書：42它的名字叫
兩分鐘預備鈴——配樂欣賞荷花美景
1、引入課題
這就是被譽為“花中仙子”的——荷。
荷又叫——蓮。板書：蓮
來，拿出小手，讓我們一起來寫這個字。上下結(jié)構(gòu)“草字頭”，下面是“連接”的“連”。
2、借助圖片理解“星羅棋布”。
蓮在我國大部分地區(qū)都有種植，特別是南方一帶。
每當盛夏來臨，我國南方一帶像這樣的盛開著蓮花的池塘特別多，一個又一個，數(shù)也數(shù)不清。它們密得像綴滿夜空的點點繁星，多得像布滿棋盤的顆顆棋子。江南水鄉(xiāng)的蓮塘真可謂是——
出示詞語：星羅棋布
誰能借助拼音讀準它？
這個三拼音，讓我們一起來拼拼。
讀好這個詞。
多得不得了呀！
誰再來讀。
理解了詞語，讓我們來讀好這句話。
出示句子：蓮在我國大部分地區(qū)都有種植,特別是在南方一帶,蓮塘星羅棋布。
今天，讓我們走近其中的一個蓮塘，再次去欣賞蓮，了解蓮。
齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、本文又是如何介紹蓮的？請打開書，輕聲讀讀課文，借助拼音讀準字音，努力把句子讀通順了。然后請在書上圈一圈課文介紹了蓮的哪幾個部分？
Ø關注習慣：人要坐正，書要拿好。
2、交流
小朋友都讀得很認真，很多同學都在6-9節(jié)里面，圈出了許多�？捎形煌瑢W卻與眾不同。
指名交流。
看老師寫——
板書：荷花
荷葉
蓮蓬
藕
�。ㄖ钢鍟鴰Р葑诸^的字）看看這些字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
和植物有關，上下結(jié)構(gòu)草字頭。這兩個字常有人寫錯。記住——草字頭拉拉長，走之底往下躲。
你為什么在第5節(jié)里圈出了這些內(nèi)容呢？
Ø點撥：你很會讀書。你找了一句話里，把蓮的四個部分全說清楚了。
其實這篇文章就是先告訴我們蓮由四個部分組成，然后再分別向我們介紹（指著板書讓學生一起讀——荷花、荷葉、藕、蓮蓬）的特點。
藕是在夏末秋初時生成的。所以確切地說，蓮下面的部分是根莖。板書：根莖
正音：“根莖”這個詞，注意前后鼻音要讀正確。
誰再來？（前后鼻音很清楚）
齊讀。
現(xiàn)在，誰能連起來說說課文介紹了蓮的哪些內(nèi)容？
三、精讀課文，了解特點
過渡：這四個部分，哪兩個部分我們不太熟悉？
荷花的美、荷葉的綠，以前的課文里有過介紹，我們也積累了不少�？蛇@蓮蓬、根莖有什么特點，我們不太清楚。今天就讓我們先來了解一下它們吧！
1、了解蓮子、藕的食用價值。
�。�1）自讀課文，初步了解。
找找課文哪幾節(jié)描寫了蓮的根莖和蓮蓬？（7、9節(jié)）
請你自由讀讀這兩節(jié)，讀了以后，說說你都有了什么了解？
（2）了解根莖特點，借助說話訓練記住藕的生成過程。
過渡：按照課文的順序，我們先來看“根莖”部分。
課文如何描寫根莖的？誰來讀？
對它，你有了什么了解？
Ø點撥：你知道了根莖長節(jié)以后里長出什么。
泛紅：胡須根葉柄花梗
它們的名字我們要讀準了，記住了。
自己練練。
男生讀。
女生讀。
�。ㄒ曨l）引讀：根莖長節(jié)以后，向下長出——向上長出——
看清楚了嗎？什么先長？后長什么？
Ø點撥：要注意，葉柄、花�？墒峭瑫r長出來的，書上有個“和”字。
Ø點撥：你知道了藕的生成時間，夏末秋初——8、9月份。它是部分的根莖生成的。
想不想看看？（視頻）
這就是“膨大”。誰能借助拼音讀準它？（后鼻音讀準了）
一起讀。
現(xiàn)在，對根莖的生長過程了解了嗎？誰能連起來說說看。先自己準備一下。
指名交流。（配上視頻）
Ø點評：他像個解說員一樣，讓我們根莖有了許多了解。
看，今天老師也帶來——
它長得什么樣的？
�。ㄕ蹟嗯海┛矗瑪嗯褐g還連著許多——藕絲，我們常說——藕斷絲連。這個絲可不能織衣服。
再看，里面有許多——，這可不是被蛀蟲咬的。往里面塞進糯米，在糖水里一煮，那味道美極了！吃過藕做的菜嗎？
藕不僅可以做菜，藕節(jié)還是止血藥呢！看來根莖的作用太大了。
如果你是蓮，你的根莖長在泥土里，別人不了解。該怎么來介紹這個寶貝？快練練。
Ø點評：是呀，蓮的根莖也是個寶貝呢！
Ø點評：你說得更詳細，把老師補充內(nèi)容也說進去了！聽課真認真！
�。�3）了解“蓮蓬”特點。
過渡：蓮的根莖作用真大！（圖片）我們再來看看這一個個的是——蓮蓬。
遠遠望去，它就像？（鈴鐺）
Ø點撥：不過風兒吹它卻怎么也——吹不出鈴聲。
文中如何介紹蓮蓬的？誰來讀第9節(jié)？
有什么了解？
板書：蓮子
這一個洞里，就藏著一顆蓮子。新鮮的蓮子就像花生。
這一顆顆蓮子，就像——（珍珠、一個個眼睛）
板書：生命力強
據(jù)報導，科學家后來是用銼刀銼開硬殼，泡在水里，不久竟長出了嫩芽。1955年，它竟開出了荷花。你說蓮子的生命力有多強。
蓮子也是珍貴的補品，古往今來，被中國人視為高級補品。
小結(jié)：通過讀文，我們終于了解了蓮的根莖、蓮蓬各有特點，也是寶貝。
2、賞讀積累描寫荷花的葉子，借助圖片，理解“亭亭玉立、含苞欲放、綻開、凋落”4個詞語。
（1）那讓我們再回到盛夏時節(jié)，漫步在那星羅棋布的蓮塘邊，再去欣賞一下那令人難忘的荷花和荷葉！
我們積累不少句子，還能吟誦嗎？
（配樂欣賞）吟誦佳句。
�。�2）本文又是如何描寫它們的？請靜下心來，默讀相關的小節(jié)，用直線劃出描寫蓮花、蓮葉的句子。再好好讀讀。
Ø關注習慣：人要坐正，線要劃直。
找到了嗎？
出示句子：
荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻開粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。
池塘里的翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風兒的吹拂，在荷葉上滾動。
荷葉像個圓盤，碧綠青翠，表面光滑，有層白粉。
這個詞的后鼻音，你讀得很準。
泛紅：亭亭玉立
一起讀。
它原本是用來形容美麗、苗條的少女站立在那里的樣子。
大家很喜歡用這個詞來形容荷花的。你看，這朵白荷花像一位美麗、苗條的少*雅地站著，真是——（亭亭玉立）。這一池的荷花都是——（亭亭玉立）。
讀得再優(yōu)美一點。
那么多亭亭玉立的荷花，仔細看看，它們也是各有各的姿態(tài)。
女生來讀描寫荷花的句子。
哪個詞寫出了它的各種姿態(tài)？
泛紅：千姿百態(tài)
有哪些姿態(tài)呢？引讀句子。
這些姿態(tài)我們以前都學過，那本文是如何描寫的？
配圖引讀：這個還是花骨朵兒，看起來——飽脹得馬上要破裂似的，這就叫——（含苞欲放）；再看看它們，花瓣兒全展開了，露出嫩*的小蓮蓬，就像快樂的小姑娘那樣，——（綻開笑臉）；這幾朵只剩下兩三片花瓣，——（露出蓮蓬）這么多的荷花，各有各的姿態(tài)、樣子，有的——有的——有的——真是——千姿百態(tài)！
板書：千姿百態(tài)
誰能當個解說員，看著圖為我們介紹一下荷花的千姿百態(tài)？（倒序）
Ø點撥：講得很清楚。
這樣，誰會？（順序）
Ø點撥：其實，課文就是按照荷花生長的規(guī)律來寫的。
讓我們再來讀好句子。能背的小朋友可以試著背背。
（3）賞讀積累描寫荷葉的葉子，理解“高低參差”。
過渡：婀娜多姿的荷花，離不開荷葉的襯托。
描寫荷葉的句子，請男生來讀讀。
借助圖片，理解“高低參差、緊密相挨”。
�。▓D示）你看，荷花的葉柄有的長，有的短，荷葉有的高，有的低，錯落有致，我們可以說是——高低參差。
板書：高低參差
這個詞語里有兩個字是多音字，誰能借助拼音讀準它？
板書：緊密相挨
引說：這一池高低參差的荷葉，挨挨擠擠的，這就是——
通過串讀，理解句意
過渡：下面，老師和大家一起配合著讀懂這些句子。
引說：遠看了這荷葉，你看——（池塘里的翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨）走近看——（荷葉像個圓盤，碧綠青翠，表面光滑，有層白粉）難怪——（露珠隨著風兒的吹拂，在荷葉上滾動）
自己試著讀好這兩句話，并挑一句喜歡的記誦下來？
�。�4）小結(jié)：
這節(jié)課，我們了解了蓮的四個部分。它們各有各的特點。荷花——千姿百態(tài)，亭亭玉立，荷葉——高低參差，緊密相挨，我們更是了解了蓮蓬里——蓮子生命力是那樣的強大，根莖能夠生成——藕。蓮既能觀賞，又能食用，還能入藥。蓮的渾身都是寶，難怪，千百年來，蓮深受人們的喜愛。
三、引導讀謎、猜謎，激發(fā)興趣，加強了解。
人們還根據(jù)蓮的不同部位的這些特點，編了許多有趣的謎語。
請大家先自己讀讀這些謎語，看誰能把謎面記記牢？
（時間有多，就分小組讀一讀謎面，不要說怎么猜出的，可以直接呼應文——知道這是什么了嗎？有點氣氛）時間沒有，就馬上布置作業(yè)要求。
四、作業(yè)布置。
今天回去把這幾個謎語說給爸爸媽媽聽，讓他們來猜一猜。
板書：
荷花千姿百態(tài)亭亭玉立
荷葉高低參差緊密相挨
41、它的名字叫蓮
蓮蓬（蓮子生命力強）
根莖（藕）
教學目標：
1、能在語言環(huán)境中獨立認識11個生字；積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。能在教師的指導下正確書寫6個漢字。
2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。重點朗讀6-9小節(jié)，嘗試著背誦第6小節(jié)。
3、知道蓮的全身都是寶。
教學重點：
積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。
教學難點：
能正確朗讀課文，重點朗讀6-9小節(jié)，用課文中學過的詞語填空，試著背誦第6小節(jié)。
教學準備：
教師準備
蓮的相關錄象、圖片和相關知識
學生準備
預習課文，搜集關于植物的謎語和蓮的相關知識
教學過程：
�。ㄒ唬┎轮i引入
1、師：小朋友們，我們的猜謎時間又到了。今天你準備了什么謎語來給大家猜呢？
指名學生上臺將謎語放在實物投影儀下，指名學生讀，猜。（都與植物有關）
�。ㄕf明：為給本課課文教學做鋪墊，我在班級中進行了連續(xù)幾天的猜謎活動。一來是激發(fā)他們對猜謎的興趣，二來也是讓學生在讀謎、猜謎過程中體會到語言文字的無窮變化，從中得到樂趣而喜歡語言。另外，學生可以將自己課前準備的謎語貼在各種植物圖案上，增加童趣。）
2、師：看大家這么喜歡猜謎語，老師也想來給大家猜幾個謎語，好不好？
出示四則謎面
頭戴大圓涼帽，身藏水底泥中，有絲不能織綢，有洞不生蛀蟲。
池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。
一個小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。
水上一個鈴，搖搖沒鈴聲，仔細看一看，滿臉大眼睛。
指名讀四則謎面。
師：四則謎語猜的是同一種水里的植物，你猜得出嗎？指名猜，根據(jù)學生答案，出示相應圖片和名稱，組成一幅荷花圖。（板書）
3、師：這四則謎語其實是根據(jù)植物不同部位的特點作謎面的，謎底分別是藕、荷葉、荷花、蓮蓬。這種植物，它的名字叫——（蓮）學名，也叫——（荷）俗名。出示課題，齊讀。
（說明：在出示課題的同時老師介紹“蓮”這個稱呼是學名�！昂伞眲t是俗名，讓學生能弄清蓮與荷這兩個名字之間的關系，拓展學生的知識。）
4、師：剛才的謎面中有三個生字寶寶，我們來學一學。
學生字：戴、帽、綢，
戴：這個字大家應該早就認識了吧，是啊，我的姓就是戴，我要提醒大家，“戴”的部首是戈字旁，下面是“田”與“共”。“戴”不僅是個姓，還是一個動詞。
戴帶
在老師的（）領下，我們參觀了凇滬抗戰(zhàn)紀念館。
弟弟把熊貓頭飾（）在頭上，真像一只憨態(tài)可掬的大熊貓。
帽：指導“冒”，文中涼帽是指——荷葉
綢：翹舌音
分小組再讀四則謎語，回過頭看圖邊讀邊理解謎面含義。
�。ㄕf明：本課中有些生字其實在以前的課文中出現(xiàn)多次，現(xiàn)在學生的識字能力也非常強，所以，生字進行側(cè)重教學既有效且又能提高上課效率。）
�。ǘ┱w感知
師：蓮又稱為“花中仙子”，*高潔，象征著美好、高貴、圣潔。自古至今，蓮因為擁有清雅脫俗的外表和高貴典雅的品質(zhì)而為許多文人雅士所題詠。我們學過的《王冕學畫》和《荷花》正是美文兩篇。今天，讓我們來繼續(xù)品味蓮的魅力所在。
�。ㄕf明：有時間的話把這兩篇中的幾段摘錄下來，讓學生回味品讀一下。）
�。ㄈ⿲W習課文
1、師：現(xiàn)在，請小朋友聽錄音6-9小節(jié)，說說課文是從哪幾個方面介紹蓮的？
學生認真聽，交流回答。
2、學習第6小節(jié)
（1）師：是啊，課文對蓮花、蓮葉的描寫可真美！讓我們一起進入蓮的世界，來細細欣賞、品味。
看媒體動畫演示蓮塘蓮景，師配樂讀第6小節(jié)。
�。�2）師：你也想來為這么美的一池蓮花配上優(yōu)美的旁白嗎？那么，請你打開書，自己讀讀第6小節(jié)，要求讀準字音，讀通句子，讀到喜歡的句子就多讀幾遍。然后完成填空。
�。�3）交流反饋
�、僦该x小節(jié)，隨機出示學習學生喜歡的句子，喜歡同一句的學生一起起立讀。
第1句：蓮在我國大部分地區(qū)都有種植，特別是在南方一帶，蓮塘星羅棋布。
學生字：羅棋
棋：叫班級中名叫“段棋華”的小朋友學。
理解詞語“星羅棋布”：像星星似的羅列著，像棋子一般分布著，課文中形容蓮塘多而密集。
�。ㄕ垖W生交流含義，老師再媒體演示）
造句：媒體提示（如：肯德基在中國有很多分店，特別是在上海，更是星羅棋布。）
師；相傳2500多年前，吳王夫差為讓寵妃西施欣賞荷花，特地修筑了“玩花池”，這就是人工砌池栽荷形成的早的蓮塘。
齊讀第1句。
�。ㄕf明：二年級的學生要求能理解一些詞語的含義并能積累、靈活運用。我平時都要求學生預習課文時碰到不理解的詞語借助字典等各種方法在書上做*釋，所以學生都能馬上掌握。為了讓學生能積累、靈活運用新學到的知識，我還找了一些圖片，讓學生用“星羅棋布”來造句，幫助學生內(nèi)化。）
第2句：夏天的早晨，池塘里翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風兒的吹拂，在荷葉上滾動。
師：俗話說“五分花十分葉”，“紅花需要綠葉配”，有了荷葉的襯托，荷花才顯得更加美麗而脫俗。
理解詞語“高低參差”、“緊密相挨”：選高低參差的學生上臺緊密相挨來演示。
學生字：挨拂（都是提手旁，動詞）
師：文中還有一句描寫荷葉的句子，你們找到了嗎？
學習第8節(jié)第1句：荷葉像個圓盤，碧綠青翠，表面光滑，有層白粉。
第3句：荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻開粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。
比賽讀，邀請好朋友讀等形式。看媒體出示相應圖片師生合說第3句。
�、谕瓿商羁眨耗戏揭粠�，蓮塘（）。荷葉（），（）。荷花（），（），有的（），有的（），有的（）。
先準備，指名交流，再說給同桌聽
�。ㄕf明：教學要面向全體學生，所以當個別學生回答后，讓學生同桌互說，是讓每一個學生都參與到學習活動中來。）
③看媒體錄象配樂背第6節(jié)（即給錄象做旁白）：男（荷葉）、女生（荷花）、老師（荷塘）配合
（說明：如果有時間，可以請個別學生上講臺看著錄象講。）
3、小游戲復習生字：羅棋挨欲拂戴帽綢
4、學習7-9小節(jié)
（1）小組交流
A分小節(jié)讀，說說藕是怎么長成的？
B閱讀材料，說說你還知道蓮的哪些知識？
�。ㄕf明：老師事先準備一些這方面的知識，發(fā)給小組組長，學生也可拿出自己課前搜集的一些材料，一起閱讀，獲取更多蓮的知識。）
�。�2）交流
�、倏粗襟w動畫演示說說藕是怎么長成的。
②隨機學生字：莖（動畫中出現(xiàn)）膨（嘴形做膨大、縮小的動作理解）
老師當場拿出生藕與糖藕給大家看，邊介紹藕是的蔬菜和蜜餞食品。
�、蹘熆偨Y(jié)：小朋友通過朗讀課文和閱讀材料知道了蓮的許多知識，蠟質(zhì)粉末和毛刺都是它的自我保護裝置，蓮子不僅生命力很強，而且它還是珍貴的食品。還有蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是我們喜愛的藥膳食品。蓮可以做美味佳肴，有藥理作用，還能美容健美，蓮的全身都是寶。這里老師還有一些資料，感興趣的話課后可以來借閱。（出示）
�。ㄋ模⿵土曂卣�
1、師：瞧，蓮被我們稱贊得朵朵綻出了歡快的笑臉。
游戲復習字詞（蓮花朵朵開）
涼帽蛀蟲挖掘吹拂亭亭玉立含苞欲放織綢星羅棋布膨大根莖緊密相挨高低參差千姿百態(tài)碧綠青翠
2、師總結(jié)自己本堂課摘錄的語句（指板書），再教學生摘錄詞句的方法
3、師總結(jié)：蓮婀娜多姿，清香遠溢。尤其是它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴品質(zhì)深受人民喜愛�！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。”蓮也是友誼的象征和使者，我們班的班花就是蓮，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”齊說。
�。ㄕf明：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是我們班班花的寓意，后以此結(jié)束，意義延伸。）
板書設計：
41、它的名字叫蓮（荷）
星羅棋布
——蓮蓬
�。▓D）——荷花千姿百態(tài)
亭亭玉立
含苞欲放
——荷葉高低參差
緊密相挨
碧綠青翠
——藕
