教學目標：
1、認識本課生字10個，正確書寫5個生字“帆、跌、涕、叩、砰”。積累9個詞語，理解“地覆天翻、叩門”的意思。
2、繼續(xù)學習聯(lián)系課文內容理解詞句的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文。在閱讀的過程中了解文章的主要內容。
4、知道詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣，懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子。
教學過程：
一、啟發(fā)談話，導入新課
師：在思品課上，我們懂得了從小要愛勞動，有許多小朋友在學校里積極要求勞動，表現(xiàn)特別好，老師一直表揚你們是愛勞動的好孩子，那你們在家里是不是一個好孩子呢？
生：是。
師：有一個小孩子在家里的表現(xiàn)和學校的完全不一樣。這是怎么回事呢？讓我們一起去他的學校和他的家里看看。今天，我們就要學習第20課《在家里也該是個好孩子》。出示課題，齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
師：我們聽課文錄音，想一想：在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？媒體出示學習任務單一；
1、聽錄音，要求：聽準字音、自學生字、標上小節(jié)號。
2、思考：“在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？”師：錄音聽完了，來看看詞寶寶，這些詞寶寶可難念了，讓我們挑戰(zhàn)它。開火車全班讀，學習所有生字。
媒體出示：跌倒扶起來欺負眼淚整齊布置垃圾箱搞得地覆天翻嘆氣。
師：這個字怎么念？出示欺，欺字是欠字旁，右邊是個其實的其，給他找個好朋友。組詞置：翹舌音，上面中間是兩豎。
師：誰能告訴我在學校他是怎樣的孩子？家里又是怎樣的孩子？
生：學校是好孩子，家里是壞孩子。
師：好的，先讓我們帶著剛才的那些生字寶寶去課文里讀一讀，看看在家里他是怎么表現(xiàn)的，在學校又是怎么表現(xiàn)的？
生：齊聲讀課文。
三、研讀課文，理解詞句
學習1-2小節(jié)。
師：哪幾小節(jié)是寫他在學校里面的表現(xiàn)，哪幾小節(jié)是寫他在家里的表現(xiàn)的？（1、3、5、7、9寫在學校里的表現(xiàn)，
4、6、8、10寫在家里的表現(xiàn)
師：嗯，從我們標出的數(shù)字看，家里的表現(xiàn)和學校的表現(xiàn)在寫的時候是怎么樣的？相對應的，一節(jié)寫家里一節(jié)寫學校，這是個對比的寫法。
師：第一組和第二組讀第一段，第三第四組讀第二段，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？
師：誰來說說看，第一小節(jié)你覺得他在學校表現(xiàn)的怎么樣？找個詞語說說看
生：愛護，幫助，樂于助人
師：第二小節(jié)你覺得他在家里表現(xiàn)的怎么樣？找個詞語說說看
生：做錯了不承認。
師：弟弟比他小，他還欺負他，叫欺負弱小。
學習3－6小節(jié)。
男女生分讀，男生讀在學校的他，女生讀在家的他，比比看，誰讀的更好？媒體出示：3、4、5、6小節(jié)
1、注意指導：“哈，可不，是，是我！”句子的停頓。
2、隨機學習生字：帆、跌倒、鼻涕、叩門、抽屜、地覆天翻帆：找朋友，帆船、一帆風順跌倒：近義詞：摔倒涕：編字謎叩門：近義詞：敲門，做動作演示
師：現(xiàn)在反過來，女生讀在學校的他，男生讀在家的他。
生：老師這里有個詞地覆天翻？什么意思？
師：也可以寫作天翻地覆。理解詞語“地覆天翻”（形容鬧得很兇）課文中是指什么？（指導學生看臥室圖），說說你看到了什么？（臥室被翻得很亂）
師，我們一起把1和2小節(jié)加上去一起讀一遍。
學習后一小節(jié)
�、賻熞x：在詩里的兩個孩子，其實只是一個人，在學校里是個（生：地道的好學生。）在家里，媽媽嘆氣說；
生：真要命。
�、谡f話練習：你想對文中的小朋友說些什么？
板書：
在學校里和在家里表現(xiàn)要一樣。
教學目標
1、知識與技能：識記跌、欺、扶、淚、搞、整、置、箱、嘆、覆。認識欠字旁，積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程與方法：自主學習生字、小組合作討論問題
3、情感、態(tài)度與價值觀：了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣、懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子
教學重點和難點：
1、認識欠字旁，積累跌到、欺負、整齊。書寫跌、欺、扶、淚、搞。
2、了解詩歌中的孩子在學校里和在家里表現(xiàn)不一樣、懂得無論在哪里都表現(xiàn)好，才是真正的好孩子
教具準備：多媒體課件
教學過程：
一、出示課題，激發(fā)興趣
1.今天，我們要認識一位新伙伴，他是個怎樣的小朋友呢？讓我們一起去他的學校和他的家里看看。
2.出示兩組圖片（實物投影），一組是學校中的表現(xiàn)，一組是家里的表現(xiàn)。
3.這個新伙伴在學校里和在家里的表現(xiàn)一樣嗎？
今天，我們就來學習第15課《在家里也該是個好孩子》。（板書）
4、審題：（著重理解“也該”這個詞語）
二、初讀課文，了解大意
1.聽課文錄音，思考：在學校里他是個怎樣的孩子？在家里又是個怎樣的孩子？
學生交流
過渡：這個小朋友在家在學校的表現(xiàn)完全不同，課文又是怎樣具體寫的呢？
2．分節(jié)朗讀課文（接龍讀），把句子讀通順，教師隨即正音。
3.隨機學習生字：
三、再讀課文，深入了解
1.自由朗讀課文，學習課文的生字、新詞。邊讀邊想：課文哪幾小節(jié)是寫在學校里面的表現(xiàn)，請在小節(jié)前畫上☆，哪幾小節(jié)是寫在家里面的表現(xiàn)，請在小節(jié)前畫上△。
�。▽W生自主學習生字和詞語。1、3、5、寫在學校里的表現(xiàn)，2、4、6、寫在家里的表現(xiàn)）
2.男、女生對讀第一、二節(jié)，想想，你喜歡他在哪里的表現(xiàn)？不喜歡他在哪里的表現(xiàn)？
并完成填空：
在學校里，他是個的孩子，因為。
在家里，他是個的孩子，因為。
學生交流
3.小組合作學習3－7小節(jié)
要求
�、僮杂奢p聲地讀一讀，圈出3－7小節(jié)中的生字，想辦法記住它。
②選擇喜歡的兩小節(jié)學習并完成填空：
在學校里，他是個的孩子，因為。
在家里，他是個的孩子，因為。
�、鄯纸巧x一讀
四、總結感悟，拓展提升
1.聽了小朋友的話，我們的新伙伴很難為情，他也決定做一個在學校里和在家里表現(xiàn)一樣的小朋友。
2.出示兩組圖片，一組學校里，一組家里
我們來做個小詩人
仿照課文第5、6節(jié)，讀編詩歌，同桌合作
水龍頭是誰關的？桌子是誰擦的？
老師，媽媽，
垃圾廚房里的燈
五、作業(yè)布置
1.復習生字，做搶氣球的游戲
2.認讀詞語
3.學了課文，你準備在家里和學校如何表現(xiàn)呢？
設計意圖：理解并積累詞語，并進行說話練習。
15在家也是個好孩子
在學校里，他是個的孩子，因為。
在家里，他是個的孩子，因為。
