1、課題：春的消息
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、學(xué)會(huì)本課生字。
�。�2）、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�3）、一邊誦讀，一邊展開想像，感受春天的美好。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）、掌握生字新詞，做好摘錄筆記。
（2）、在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
5、課時(shí)安排：兩課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片
7、教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課
1、暢談關(guān)于冬去春來的情況。
冬去春來，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？
2、導(dǎo)入新課。
有一位詩人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫了一首優(yōu)美的詩，題目叫《春的消息》（板書課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。
二、朗讀詩歌，自學(xué)生字
1、自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。
�、�、邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。
�、�、出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開火車。
⑶、“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫。
2、利用各種形式理解文中的詞語。
“漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境來理解。
3、檢查讀文情況。
指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、細(xì)讀課文，了解大意
1、學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、說說自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。
四、課堂小結(jié)：
8、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)
�。�1）、讀下面的詞語，在文中找出它們的近義詞。
希望——傾聽——愛惜——
歡喜——明亮——翠綠——
�。�2）、讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？
�。�3）、把文中的好詞佳句抄一抄。
9、板書設(shè)計(jì)：
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學(xué)反思：
1、課題：春的消息
2、教學(xué)目標(biāo)：
（1）有感情地朗讀課文，背誦課文。
（2）、品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
�。�3）、激發(fā)學(xué)生愛春天，找春天的情感。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
在誦讀過程中展開想像，感受春天的美好。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
5、教學(xué)時(shí)間：
第二課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：
課件
7、教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字新詞。
會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)釋義。
二、品讀詩歌，深入感悟
1、引導(dǎo)感悟第一節(jié)。
詩人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語中知道的？
2、自讀自悟第二節(jié)。
你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。
�、�、這四節(jié)詩中，詩人捕捉到哪些春的消息？勾畫出來，議一議。體會(huì)春景給“我”帶來的快樂。
�、�、質(zhì)疑問難，合作釋疑。
4、朗誦詩歌，品味詩中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。
三、拓展延伸，積累實(shí)踐
1、抄寫、積累課文中的美詞佳句。
2、看誰還能捕捉到更多更新春的消息。
四、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
課后第一題
9、板書設(shè)計(jì)
春的消息
春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨——盼望春天
換上春裝“飛過”、“飛上”——尋找春天
蝴蝶飛舞聆聽春天
雛菊開放的聲音，
葉出綠苞，溪水唱歌追尋春天
太陽照耀，被嫩草搔癢面頰的足跡
10、教學(xué)反思：
1、課題：快樂的小燕子
2、教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
�。�2）、有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
記住本課生字新詞。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫美觀。
5、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
6、教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片
7、教學(xué)過程：
一、提示課題，激趣激疑
1、激趣。
⑴、出示謎語，猜猜它是誰。
⑵、出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰。
（）的小燕子
填空后齊讀課題。
3、激疑。
�、�、根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說說在橫線上還可以填什么詞語。
�、啤槭裁词恰翱鞓返男⊙嘧印蹦�？
二、讀通課文，認(rèn)讀生字
1、.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2、小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。
3、檢測生字認(rèn)識(shí)情況，通過認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。
4、指名讀課文，分組朗讀課文。
三、再讀課文，把握內(nèi)容
1、默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。
2、用課文中的詞語或其他合乎文意的詞語填空。
（）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子……）
四、師生共同小結(jié)：
1、從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來寫小燕子的？
2、由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂？
五、課堂小結(jié)：
8、布置作業(yè)：
有感情的朗讀課文。
9、板書設(shè)計(jì)：
快樂的小燕子
外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷
快樂在雨中——妙舞飛揚(yáng)活潑可愛的
10.教學(xué)反思
