湘教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：《天山之夏》
時(shí)間：2019-05-16 10:05:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。
2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫(xiě)方法。
3、背誦課文
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)什么地方？今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。（板書(shū)課題、幻燈片播放地圖）
2、字詞檢測(cè)（不過(guò)旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景）峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健新疆戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛
3、文章結(jié)構(gòu)課文是按照什么順序?qū)懙�？從那些字可以看出�?lái)？
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。
2、學(xué)習(xí)由上至下、由外至內(nèi)的描寫(xiě)方法。
3、背誦課文重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受天山之夏的美景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文中的寫(xiě)作方法教學(xué)準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)入課題同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？你去過(guò)什么地方？今天老師就帶領(lǐng)全班同學(xué)去新疆旅游，去看看那里的天山之夏。（板書(shū)課題、幻燈片播放地圖）
2、字詞檢測(cè)（不過(guò)旅游需要做充分的準(zhǔn)備工作，先學(xué)好字詞，明確旅游路線能幫助我們更好的欣賞那里的美景）峭壁飛瀉白蓮蕩漾俯視矯健新疆戈壁灘濺起漏下五彩斑斕五彩繽紛
3、文章結(jié)構(gòu)課文是按照什么順序?qū)懙�？從那些字可以看出�?lái)？
（移步換景：進(jìn)入天山-再往里走-再往里走）
二、自讀課文，整體感知
1、讀完課文，天山給你什么樣的感覺(jué)？談?wù)勀愕母惺�。（幽靜、繁花似錦、五彩繽紛…）
2、文章抓住了天山什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？（“靜”美）
3、圖片欣賞，了解新疆，了解天山（老師想請(qǐng)一個(gè)小導(dǎo)游來(lái)為我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的講解，從圖片讓我們整體感受一下天山獨(dú)特的韻味，誰(shuí)愿意試一試？）
三、精讀課文，理解感悟
一定有同學(xué)迫不及待想去了，那我們就出發(fā)吧。來(lái)到新疆，可正是七月，到處都是戈壁灘，炎暑逼人。那我們就一起騎馬上天山避暑吧。
�。ㄒ唬┻M(jìn)入天山
進(jìn)入天山，你看到了哪些景物？有什么特點(diǎn)？主要采用什么方法寫(xiě)的？
景物：雪峰、溪流
特點(diǎn)：雪峰（高、大、白）
溪流（急、清、活）（男女分別讀雪峰和溪流的句子）
寫(xiě)法：襯托，如：以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美；以溪流、游魚(yú)的活躍襯托天山的寂靜。比喻，如：說(shuō)白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”；溪流的浪花似盛開(kāi)的“白蓮”。
小結(jié)：由上至下，寫(xiě)了天山的雪峰高、大、白的特點(diǎn)和溪流急、清、活的特點(diǎn)。突出了天山寂靜的特點(diǎn)。
�。ǘ┰偻镒�
不要背著迷人的寂靜的雪山溪流牽絆了我們的腳步，我們繼續(xù)前進(jìn)，再往里走，相信里面還有更加美的景色在等著我們。你看到了什么，聽(tīng)到了什么，寫(xiě)了原始森林什么特點(diǎn)？突出了天山的什么特點(diǎn)？（視覺(jué)）密密的塔松像撐開(kāi)的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。
�。�、綠、）（聽(tīng)覺(jué)）馬蹄濺起的水聲；遠(yuǎn)處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴(幽)
小結(jié)：以動(dòng)襯靜，寫(xiě)了天山原始森林密、綠、幽的特點(diǎn)，突出了天山密林的幽靜。
�。ㄈ┰偻镒�
1、山腳像秋天似的涼爽，再往里走就到了春天了。真是“一山有四季，十里不同天”為什么到了這里就像是春天了？你喜歡這片花海嗎？（齊讀第四自然段）像….像….像….寫(xiě)出了野花多、高、艷的特點(diǎn)。誰(shuí)能模仿這個(gè)句子寫(xiě)一段話？“馬走在花海中顯得格外矯��；人浮在花海上，顯得格外精神”所以作者不禁要贊美“雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花呢”（改成陳述句：雖然這時(shí)天山并不是春天，但是沒(méi)有一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花。）反問(wèn)句，加強(qiáng)語(yǔ)氣，更能表達(dá)了作者對(duì)野花的喜愛(ài)與贊美之情。
小結(jié)：連用三個(gè)比喻構(gòu)成一組排比句寫(xiě)出了野花高、艷、多的特點(diǎn)。
2、走出這片原始森林，穿過(guò)著花的海洋，我們到了這奇麗的千里牧場(chǎng)。作者是按照什么順序描寫(xiě)千里牧場(chǎng)的？突出了它什么特點(diǎn)？（由外至內(nèi)，遼闊、風(fēng)平浪靜）小結(jié)：由外至內(nèi)，寫(xiě)了這像織錦一樣的花海和這無(wú)邊的牧場(chǎng)就像風(fēng)平浪靜的海洋。騎著馬我們輕輕的走，靜靜的感受天山的“靜”美，靜靜的徜徉在這美妙的人間天堂，這就是天山之夏。思考這句話的作用，表達(dá)了作者怎樣的感情？（總結(jié)全文，表達(dá)了作者對(duì)天山的喜愛(ài)與贊美之情。）
四、課堂小結(jié)
談?wù)勥@次天山之旅你有什么收獲？
1、看到了天山的美景
2、學(xué)習(xí)了寫(xiě)作方法描寫(xiě)順序（由上至下、由外至內(nèi)等）修辭手法（比喻、夸張、反問(wèn)等）
3、積累了很多優(yōu)美的詞句。
五、拓展訓(xùn)練
練筆：選擇一處你熟悉的地方，試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法完成一篇小習(xí)作。推薦：文章節(jié)選碧野的《七月的天山》，課后有時(shí)間請(qǐng)同學(xué)讀一讀整篇文章。
板書(shū)設(shè)計(jì)
天山之夏
進(jìn)入天山
雪峰（高、大、白）
溪流（急、清、活）
人間天堂
移步換景
再往里走
原始森林（密、綠、幽）
“靜”美再往里走
野花（高、艷、多）
牧場(chǎng)（遼闊、風(fēng)平浪靜）
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受天山之夏的美景，從中感受美的熏陶。同時(shí)積累課文中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受天山之夏的美景，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，七月是什么季節(jié)？（夏季）那么夏季留給你的感覺(jué)是什么樣的？（熱）熱到什么程度？當(dāng)這么熱的夏天來(lái)臨時(shí)，同學(xué)們有想過(guò)要避暑嗎？今天老師就帶你們一起去騎馬上天山去避暑好不好？
2、齊讀課題
二、新授
課文主要內(nèi)容
1、下面請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，思考；
A、課文是按照什么順序?qū)懙模闶菑哪男┰~中看出來(lái)的？
B、課文依次寫(xiě)了哪些景點(diǎn)？
2、匯報(bào)
A、游覽的先后順序，“進(jìn)入天山”“再往里走”“再往里走”。
B、課文依次寫(xiě)了天山的雪峰、溪流、原始森林、野花、千里牧場(chǎng)。
精讀課文，理解感悟
自主學(xué)習(xí)選擇你喜歡的一處景點(diǎn)，找出你認(rèn)為精彩的語(yǔ)段、詞句，標(biāo)出來(lái)，讀一讀，和同桌交流交流，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它們。
匯報(bào)雪峰（高、大、白）藍(lán)天襯著高聳的雪峰，幾塊白云在雪峰間投下云影，就像在白緞上繡了幾朵銀灰的暗花。
1、從這句話中，你體會(huì)到了什么？
2、這里用了一個(gè)比喻句，作者把什么比作什么？（把云影比作銀灰色的暗花，把雪峰比作白緞子。）這里說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了雪山極白，連云影映在上面都顯得發(fā)灰。）
3、雪山還有什么特點(diǎn)？你是從哪些詞中感受到的？（高聳）
4、這樣美的雪峰，你們喜歡嗎？那就讓我們一起來(lái)讀一讀，讀出你對(duì)它的喜愛(ài)之情吧！
5、指名讀，齊讀。溪流（急、清、活）那融化的雪水從峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，像千百條閃耀的銀練。這飛瀉下來(lái)的雪水，在山腳匯成沖擊的溪流，浪花往上拋，形成千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮。而每到水勢(shì)緩慢處，卻有魚(yú)兒在跳躍。這個(gè)時(shí)候，飲馬溪邊，坐在馬鞍上，便可以俯視那陽(yáng)光透射到的清澈的水底。五彩斑斕的水石間，魚(yú)群閃閃的鱗光映著雪水清流，給寂靜的天山添上了無(wú)限生機(jī)。
6、從這句話中，你體會(huì)到了什么？
7、溪流有哪些特點(diǎn)？你是從哪些詞句中感受到的？（“飛瀉”寫(xiě)出了雪水的氣勢(shì)磅礴，第一個(gè)比喻句寫(xiě)出了雪水動(dòng)人的姿色，多像細(xì)長(zhǎng)的閃閃發(fā)光的銀鏈。）
8、對(duì)于這么美麗，有活力的溪流，你們喜歡嗎？那么我們?cè)谧x的時(shí)候要用什么樣的語(yǔ)氣讀？（贊美的語(yǔ)氣），誰(shuí)來(lái)讀一讀？
原始森林（密、綠、幽靜）密密的塔松像撐天的巨傘，重重疊疊的枝丫只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。騎馬穿行林中，馬蹄濺起的水聲，增添了密林的幽靜。在這林海深處，只能偶然聽(tīng)到遠(yuǎn)處的幾聲?shū)B(niǎo)鳴。
9、密密、重重疊疊、斑斑點(diǎn)點(diǎn)，疊詞，讀起來(lái)很有韻味，也突出了原始森林茂密的特點(diǎn)。
10、“蜿蜒無(wú)盡”說(shuō)明原始森林連綿不斷，遼闊。
11、這里又說(shuō)密林幽靜，為什么又寫(xiě)到鳥(niǎo)鳴？這樣不是矛盾嗎？（不矛盾，以動(dòng)寫(xiě)靜）
12、“照”與“漏”這里不用“照”，而用“漏”，在這樣的密林中，陽(yáng)光只能漏下，作者精確的用詞，把天山的特有風(fēng)光逼真地展現(xiàn)在讀者的面前。
13、齊讀。
野花（多、艷、高）在輕輕蕩漾的溪流兩岸，滿是高過(guò)馬頭的野花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那樣綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長(zhǎng)虹那么絢爛。馬走在花海中，顯得格外矯��；人浮在花海上，顯得格外精神。你在馬上用不著離鞍，只要一伸手就可以捧到滿懷心愛(ài)的鮮花。
雖然這時(shí)天山并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這里的無(wú)邊繁花呢？
1、三個(gè)比喻句、一個(gè)排比句說(shuō)明了野花的多和艷。
2、“浮、矯健、精神”寫(xiě)出了花之多，人就像置身花的海洋之中。“只要一伸手„„”說(shuō)明野花很高。
3、反問(wèn)句。把野花比作春天的花園，對(duì)天山野花的高度贊美。
4、指導(dǎo)讀。
千里牧場(chǎng)（奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜）一片奇麗的千里牧場(chǎng)展現(xiàn)在你的眼前。墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場(chǎng)鑲上了雙重富麗的花邊。牧場(chǎng)上長(zhǎng)著一色青翠的酥油草，清清的溪水齊著兩岸的草叢緩緩流淌。草原是這樣無(wú)邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。
1、奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜
2、原始森林和野花都只能做花邊，說(shuō)明牧場(chǎng)遼闊。
3、讀。
對(duì)天山的贊美
1、當(dāng)你們見(jiàn)到如此美的天山時(shí)，你想用什么詞來(lái)贊美它？而作者又是怎么贊美它的？這就是天山之夏，這就是人間天堂。
2、指導(dǎo)讀，用贊美的語(yǔ)氣讀。
三、結(jié)束
作者抓住了景物的特點(diǎn)，運(yùn)用了比喻、排比、反問(wèn)等多種修辭手法、寫(xiě)了天山雪峰、溪流、森林、鮮花、牧場(chǎng)，如人間天堂一般，那么你們還想不想再欣賞一遍呢？下面我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于天山的歌曲《天堂》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
天山之夏
溪流：急、清、活、進(jìn)入天山
雪峰：高、大、白游覽的先后順序、再往里走
原始森林：密、綠、幽靜
野花：多、高、艷、再往里走
千里牧場(chǎng)：奇麗、遼闊、風(fēng)平浪靜
