【篇一】 開(kāi)學(xué)三周了,我從還沒(méi)有對(duì)三二班的小朋友們說(shuō)過(guò)‚白老師愛(ài)你們‛這句話,可是今天我說(shuō)了這句話。就像在家長(zhǎng)會(huì)上說(shuō)的,賞識(shí)教育加嚴(yán)格要求。開(kāi)學(xué)了,我沒(méi)有很寵他們,而是用我的眼神,用我的語(yǔ)氣,用我的動(dòng)作,用我的心去喜愛(ài)他們、觀察他們、保護(hù)他們。說(shuō)到‚保護(hù)‛,是有來(lái)由的。因?yàn)榕c全班小朋友分享了夏雪桐編的故事,今天夏雪桐在沖澡的時(shí)候,給我講了一個(gè)她自己編的故事,因?yàn)樗不會(huì)打字,所以我?guī)退涗浟讼聛?lái),很有意思!稅(ài)吃面包的小貓》有一只小貓?zhí)貏e愛(ài)吃面包,于是,他跑到商店買(mǎi)來(lái)了稻谷種子,并問(wèn)他的好朋友小狗\小兔和小猴,‚要不要和他一起去種稻谷?‛,小狗、小兔和小猴正在玩游戲,他們都說(shuō)不去;于是小貓只好自己一個(gè)人去種稻谷了;到了豐收的季節(jié),小貓要去收割稻谷了,問(wèn)小狗、小兔和小猴要不要和他一起去收割稻谷,可小狗\小兔和小猴都有自己的事情要做,小貓又只好自己一個(gè)人去收割稻谷了;等小貓收割完稻谷,把面團(tuán)揉好\把面包烤好的時(shí)候,面包的香味把小狗\小兔和小猴都吸引過(guò)來(lái)了,小貓端出自己親手做的面包,自豪地對(duì)他的好朋友說(shuō):‚這是我用自己種的稻谷做成的面包,請(qǐng)大家吃面包!‛————雪桐口述,媽媽記錄聽(tīng)完后,每個(gè)小朋友都有不同的感悟,有說(shuō)要勤勞的,有說(shuō)不要貪玩。
李**說(shuō)了一句很有哲理的話:‚每個(gè)都有每個(gè)人自己的事情要做‛。是啊,爸爸媽媽有自己的事情做,要做哪些事情呢?白老師也有自己的事情要做,要做哪些事情?小朋友有自己的事情做,要做什么事情?我發(fā)現(xiàn)孩子在講到這些事情的時(shí)候具體居多,但細(xì)節(jié)不多,孩子正處于這個(gè)階段,我也不能對(duì)孩子要求太高。說(shuō)到老師要做的事情,胡琛愉說(shuō):白老師要保護(hù)我們。我當(dāng)時(shí)確實(shí)有些震驚。我真的從來(lái)沒(méi)有給孩子講過(guò)‚老師要愛(ài)你們啊,保護(hù)你們之類(lèi)的話語(yǔ)‛但孩子就是天使,他們敏感而美好,當(dāng)我全心付出的時(shí)候,他們是在全身心地感受著我的付出。我校的教育理念:教育就是播種愛(ài)。當(dāng)我將這點(diǎn)點(diǎn)滴滴播撒在孩子心間時(shí),他們感受到了我很欣慰。
【篇二】
一、讀段
在段的讀、說(shuō)、抄、寫(xiě)過(guò)程中,讀是基礎(chǔ),讀懂一篇文章要遵循一定的過(guò)程,一步一步地讀下去,達(dá)到透砌理解。過(guò)程得當(dāng),能理解得順,理解得深。應(yīng)抓好三個(gè)環(huán)節(jié)。
一是初讀,要突出"順"字,要讀準(zhǔn)字音、讀好停頓、重音,乃至速度、語(yǔ)氣,能流利地把課文讀下來(lái)。
二是理解,要突出"思"字,要把學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的過(guò)程和學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程統(tǒng)一起來(lái),讓學(xué)生從語(yǔ)言文字入手理解思想內(nèi)容,經(jīng)歷"具體——抽象——具體"的心理歷程。教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題,以啟發(fā)學(xué)生的思路。對(duì)于重點(diǎn)段落,要讓學(xué)生在讀熟的基礎(chǔ)上,通過(guò)講讀,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
三要熟讀。要指導(dǎo)反復(fù)誦讀,直至熟讀成誦。使學(xué)生能體會(huì)課文所表達(dá)的意思,能有感情的朗讀課文。
二、說(shuō)段
說(shuō)段在讀段之后進(jìn)行,要求學(xué)生用自己的話表達(dá)對(duì)段的思想內(nèi)容的理解,這樣把課文語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為個(gè)性語(yǔ)言,對(duì)課文語(yǔ)言進(jìn)行同化。剛開(kāi)始說(shuō)段訓(xùn)練時(shí),學(xué)生會(huì)用接近原文的句子的復(fù)述甚至是背原文,老師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生一句一句地說(shuō),然后,把整段話連起來(lái)說(shuō)。在指導(dǎo)說(shuō)段時(shí),還應(yīng)把概括地說(shuō)和具體地說(shuō)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。課文中人物的語(yǔ)言,神態(tài),心理活動(dòng)等等,可以聯(lián)系課文,讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想象。能寫(xiě)就不說(shuō),能說(shuō)就不讀。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、寫(xiě)段
在三年級(jí)段的教學(xué)中,先概括后具體的寫(xiě)作方法占了很重要的地位。所以要學(xué)生建立段的概念,必須引導(dǎo)學(xué)生理解句子意思及句子之間的內(nèi)在聯(lián)系,認(rèn)識(shí)段的組合規(guī)律,真正讀懂一段話。然后及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生仿照課文中段的組合形式,進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練,使讀和寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),把讀寫(xiě)訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程中。這樣吸收在前、表達(dá)在后,既培養(yǎng)了學(xué)生讀的能力,對(duì)段的理解與認(rèn)識(shí);又培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)的能力,學(xué)會(huì)寫(xiě)好片斷,讀寫(xiě)相互促進(jìn),有效地提高了學(xué)生的讀寫(xiě)能力。告訴學(xué)生寫(xiě)段時(shí),第一句概括段的意思;
1、中間用幾句話對(duì)第一句展開(kāi)記敘;
2、末句要總結(jié)段的意思,但字面不能與第一句重復(fù)。用自己的話寫(xiě)課文某段話的意思,要求用總分段式來(lái)寫(xiě)。
3、仿段。規(guī)定選材范圍,要求用總分段式寫(xiě)。本冊(cè)教材后有很多寫(xiě)段的練習(xí)題,應(yīng)盡量讓學(xué)生多動(dòng)筆進(jìn)行寫(xiě)段訓(xùn)練,使學(xué)生語(yǔ)文能力有所提高。
【篇三】
記得有,班里的一個(gè)孩子因?yàn)橄涣纪铝艘坏,教室里馬上布滿了難聞的氣味,孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子,露出厭煩的神情。還有的在旁邊叫起來(lái)‚臭死了、臭死了‛,我并沒(méi)有批評(píng)他們,更沒(méi)有露出厭煩的表情,而是耐心地幫孩子擦干凈身上的污物,一點(diǎn)都沒(méi)有嫌臟,然后拿來(lái)簸箕、掃帚,打掃地上的嘔吐物,看到我默默地打掃,孩子們的小手都放了下來(lái),一個(gè)孩子小聲地和旁邊的孩子說(shuō):‚我覺(jué)得老師像媽媽。‛聽(tīng)了孩子的話,我由衷地高興。更令我欣慰的是,幾天后,又有一個(gè)孩子生病吐了,這時(shí),孩子們都不再大叫著嫌臟了,他們有的拿來(lái)紙巾幫忙擦拭,有的拿來(lái)掃帚幫忙打掃,面對(duì)此情此景,我的心中充滿感動(dòng)!
是鷹總會(huì)博擊長(zhǎng)空,是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng)。感動(dòng)你的感動(dòng),感動(dòng)我的感動(dòng),愛(ài)的種子就這樣在你我心間滋生。