【#課件# #長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《宿建德江》#】課件中包含了課文中的所有內(nèi)容以及該課文的寓意�？扇�面提升孩子們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。課件是根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標(biāo)確定，教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的長(zhǎng)春版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《宿建德江》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目的：

　　一、在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩(shī)的內(nèi)容。

　　二、背誦并用自己的話(huà)說(shuō)出這首詩(shī)的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.理解詞句，明確內(nèi)容。

　　2.體會(huì)作者表達(dá)的以舟泊暮宿為背景，觸景生情，

　　充滿(mǎn)憂(yōu)愁的思想感情。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電腦

　　一、揭題，解題。

　　介紹作者及建德江。

　　二、理解詩(shī)意：

　　1.出示學(xué)習(xí)要求：（出示圖片）

　　1）在自學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字新詞，理解這首詩(shī)的內(nèi)容。

　　2）背誦并用自己的話(huà)說(shuō)出這首詩(shī)的意思。

　　2.出示古詩(shī)內(nèi)容：

　　1）整體感知：

　　教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊理解詩(shī)意。

　　2）個(gè)體感知：

　　借助注釋理解詞句的意思，可小組內(nèi)交流。

　　3）說(shuō)一說(shuō)：

　　你認(rèn)為你理解了哪句，說(shuō)出來(lái)讓同學(xué)們欣賞一下。（如果有不理解的詩(shī)句，教師相機(jī)點(diǎn)撥）

　　4）比一比：

　　誰(shuí)來(lái)用自己的話(huà)說(shuō)出這一首詩(shī)的意思。（小組比賽）

　　5）問(wèn)一問(wèn)：

　　客人的“愁緒”有哪些？

　　后兩句詩(shī)更體現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？

　　6）讀一讀：

　　有感情朗讀。

　　7）背一背：

　　比比誰(shuí)背得快。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固：

　　發(fā)揮聯(lián)想，用第一人稱(chēng)來(lái)描述古詩(shī)內(nèi)容。（先寫(xiě)后說(shuō)）

　　四、課后作業(yè)：

　　背誦古詩(shī)，寫(xiě)一類(lèi)生字

　　[注釋]

　�、俳ǖ陆�：新安江流經(jīng)浙江建德的一段江面。

　�、谝浦郏簱u船。煙渚：暮色迷茫中的小洲�？统钚拢郝猛局行绿淼某钏�。

　　③江清：指平靜的江面。月：指江中的月影。

　　[賞析]

　　《宿建德江》的詩(shī)眼是一“暮”字，因天近薄暮而使江水迷茫，在迷茫中行進(jìn)的小船，又使作者聯(lián)想到身世的飄忽不定，更增加惆悵。無(wú)際的曠野，小樹(shù)與天銜接，平靜的江面皎潔的明月與人相伴。日暮給了詩(shī)人愁緒，也給了讀者以充分的想象空間。

　　孟浩然

　�。�689～740），字浩然。襄州襄陽(yáng)（今湖北襄樊）人。早年隱居鹿門(mén)山，四十八歲入長(zhǎng)安趕考落第，失意東歸，自洛陽(yáng)東游吳越。張九齡出鎮(zhèn)荊州，引為從事，后病疽卒。他不甘隱淪，卻以隱淪終老。其詩(shī)多寫(xiě)山水田園的幽清境界，卻不時(shí)流露出一種失意情緒，詩(shī)歌淡雅而有壯逸之氣，為當(dāng)時(shí)詩(shī)壇所推崇。在描寫(xiě)山水田園上，孟浩然與王維齊名，世稱(chēng)“王孟”。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

　　2、有感情的朗讀古詩(shī)，并背誦古詩(shī)。

　　3、簡(jiǎn)單了解山水田園詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解詞、句，明確內(nèi)容。

　　2、體會(huì)作者表達(dá)的泊舟暮宿為背景，觸景生情，充滿(mǎn)憂(yōu)愁的思想感情三、教學(xué)過(guò)程：揭題解題：介紹作者及作詩(shī)背景。

　　教授新課：

　　1、朗讀古詩(shī)。

　　2、借助注解理解詞句的意思。

　　問(wèn)題一：詩(shī)中點(diǎn)題兼寫(xiě)環(huán)境的詩(shī)句是什么？有什么作用？

　　答：第一句“移舟泊煙渚”。“移舟”點(diǎn)出將星，“泊”字點(diǎn)出題面上的“宿”字，而“泊煙”二字，既寫(xiě)出了江邊煙霧茫茫的時(shí)空環(huán)境，也體現(xiàn)了日暮無(wú)歸的莫名惆悵，又為下面描寫(xiě)羈旅客愁作了鋪墊。

　　問(wèn)題二：“新”字的涵義？

　　答：一方面說(shuō)明“日暮”引發(fā)了“新”的客愁，即無(wú)歸之愁。另一方面，有暗示了“新愁”之外，自己的心中還有許多舊憂(yōu)。

　　問(wèn)題三：賞析后兩句詩(shī)。

　　答：后兩句詩(shī)是對(duì)偶句，并列寫(xiě)景。一個(gè)是寫(xiě)遠(yuǎn)眺，一個(gè)是寫(xiě)近觀給人既遼遠(yuǎn)又逼真之感。描寫(xiě)的是景物是精美的、萬(wàn)籟俱靜的，隨意點(diǎn)染的景物與情淡的情思相融，渾然一體。

　　復(fù)習(xí)鞏固：

　　運(yùn)用聯(lián)想，用第一人稱(chēng)描述古詩(shī)的內(nèi)容。

　　布置作業(yè)：

　　背誦課文。