教學目標：
1、理解重點句，了解課文的主要內(nèi)容，學習奶奶樸實、善良的品質(zhì)。
2、給課文分段，繼續(xù)學習說段落大意。
3、學會8個生字，理解“依偎”、“吩咐”等6個詞語的意思。
4、朗讀課文。
教學重點：給課文分段，說段落大意。
教學難點：理解重點句子的含義。
課時安排：3課時
第一課時
教學過程
一、聯(lián)系舊知，激趣引路
師：通過學習楊朔大作家寫的《可愛的小蜜蜂》，同學們肯定會為蜜蜂的默默無聞、無私奉獻、與世無爭、不辭辛勞而為之震撼。今天我們又一同來學習新的課文《杏兒熟了》（揭題），又登上新的心靈旅程，那么我們的心靈又會碰撞出怎樣的火花呢？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀，你能讀懂什么？
2、學生根據(jù)自己讀懂的暢所欲言，教師不必做任何評價。
3、默讀課文，概括課文大意。
三、再讀課文，理清文路
1、再讀課文，想想文中寫了幾次杏兒熟了，每次杏兒熟了發(fā)生了什么事？
2、給課文分段。
四、熟讀課文，掌握字詞
1、練讀，爭取做到“四個不”，讀通課文。
2、找伙伴賽讀。
3、交流生字學習情況，不會的相互幫助。
五、課堂小結，抄寫不會的或較難的生字。
第二課時
教學過程
引子：上節(jié)課我們知道《杏兒熟了》這篇課文中寫了三次杏熟，這節(jié)課我們就來深入學習課文，讀懂每次杏熟寫了什么？
一、研讀第二段，感受奶奶的高尚品質(zhì)
1、快速讀課文，三次杏熟中作者主要寫哪次杏熟？又寫了什么？
2、學生帶著問題自讀。
3、檢查反饋，說說段落大意。
4、研讀第二段，“我”和奶奶對待小淘淘偷杏的態(tài)度有什么不同？你能感受到什么？找出相關句子讀讀想想。
5、學生自由研讀。
6、交流（小組交流——全班交流）
重點理解：（1）她走到樹下，挑熟了的杏子往下打。她腳底下站不穩(wěn)，身子顫顫巍巍的。
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（2）果子大家吃才香甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們都嘗嘗鮮。
�。ㄓ懈Ｍ�、有價值、有意義）
7、小結：面對這樣一位奶奶，你想說什么？
過渡：前后兩次杏兒熟了又寫些什么？跟這杏熟有什么聯(lián)系？
二、自讀自悟，體會作者的寫作意圖
1、自讀，每段寫什么？
2、說段落大意。
3、理解段落中的重要句子。（略）
4、這兩段與第二次杏熟有什么聯(lián)系？
三、朗讀全文，再悟深情
教學目標：
1、閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、理解課文中重點語句的意思。
3、默讀課文，有選擇地復述課文內(nèi)容。
4、有感情地朗讀課文，感受奶奶寬厚、善良的美好心靈;懂得好東西要與人分享的道理。
重點和難點：
在朗讀與感悟的基礎上，理解“果子大家吃才香甜”這句話。學習奶奶寬厚，善良的品格，體驗有快樂與大家分享的樂趣。
教學準備：
1、教師：相應的課件。
2、學生：將課文內(nèi)容讀通順。
教學過程：
一、導入課題
1、出示課題：杏兒熟了(讀題)
2、杏兒怎么樣了?帶著快樂的心情再讀課題。
3、出示杏兒圖片。讓學生簡單描述看到的畫面。
二、學習課文1～5節(jié)，了解描寫杏樹、杏兒的內(nèi)容。
1、讀課文1～5節(jié)，劃出文中描寫杏兒、杏樹的內(nèi)容并指名交流。
2、創(chuàng)設情境，說話練習：現(xiàn)在你就是這棵杏樹的主人，請你為大家簡單地介紹一下這棵杏樹。(學生準備，指名交流)
3、思考：如果你是過路人，你會怎么想?如果你是鄰居家的孩子，你會產(chǎn)生什么想法?
三、學習課文6～9節(jié)，了解課文內(nèi)容，感悟人物品質(zhì)。
1、初讀課文6～9節(jié)，說說課文發(fā)生了一件什么事情?
學生自由讀，說話練習：杏兒熟了，奶奶不僅;反而，我從中受到教育，每年。
2、細讀課文6～9節(jié)，感悟作者的前后變化。
�。�1）讀課文6～9節(jié)，這件事中作者的態(tài)度或行為前后發(fā)生了什么變化?在文中劃出相關的句子。
�。�2）學生交流并出示相關句子解讀
我沒好氣地說：“你們這些小饞貓，摔了活該!”
①“沒好氣”什么意思?讓學生能沒好氣地再說一遍。
②你在說這句話的時候，心里是怎么想的?你對小淘氣他們來偷杏兒的態(tài)度怎樣?
�、圩髡卟辉敢庾屝√詺馑麄兂缘剿业男觾海�可以從哪兒看出來?
打這回起，我每年都照奶奶的吩咐，把熟透了的杏兒分給小伙伴們吃。
這一句是寫我怎樣?
3、研讀課文6～9節(jié)，感悟奶奶的言行與品質(zhì)。
導入：那么作者前后為什么會有這種變化，是誰在影響他?
�。�1）迅速默讀6～9節(jié)，劃出描寫奶奶言行的句子。
�。�2）學生交流并出示相關句子解讀
奶奶快步走過去，扶起地上的小淘氣。她給小淘氣揉揉*，看見他沒有傷著，就轉(zhuǎn)身往屋里走，快進門的時候，回過頭來說：“你們先別走!”
�、龠@情景講奶奶干什么?你體會到了什么?
�、谌绻憔褪切√詺猓銜䦟δ棠陶f什么?
�、郜F(xiàn)在你就是那位小淘氣，用你的語氣說說奶奶當時是怎樣做的?(注意人稱的變化)
�、芸吹竭@情景，你的心里會怎么想?
�、蔟R讀句子，表現(xiàn)自己的感動。
（3）過了一會兒，奶奶從屋里出來，手里拿著根長長的竹竿，走到樹下，挑樹上熟透了的杏兒往下打。不一會兒，打了二十多個。她分給小淘氣和他的伙伴吃。看著幾個孩子吃得那么香甜，奶奶的嘴角又掛上了微笑。
�、龠@段話講什么?(打杏兒，分杏兒)你體會到了什么?
�、诤⒆觽兂灾棠谭纸o的杏兒，味道怎么樣?與平時有什么不一樣呢?
�、劭粗⒆觽兂缘媚菢酉闾�，奶奶心里覺得怎樣?
�、荦R讀句子，表現(xiàn)奶奶高興的心情。
（4）奶奶看了看我，明白了我的心思，便摟住我，笑容可掬地說：“傻孩子，有酒大家喝才香，有果子大家吃才甜。要記住，杏兒熟了，讓鄉(xiāng)親們嘗個鮮，杏兒就會越結越多!”
�、龠@段話講什么?
�、诼犞棠獭肮哟蠹页圆畔闾稹钡脑挘拔摇彼贫嵌�，不過，在奶奶感召下，我照奶奶的吩咐，怎樣去做了?
�、壅f話練習：第二年，杏兒又熟了，我把杏兒分給小伙伴們吃，他們，我的心里;我把杏兒送給鄉(xiāng)親們嘗個鮮，鄉(xiāng)親們，我的心里。
④從說話練習中，你領悟到了什么?
�、菡f話練習：我給孩子們送去了熟透了的杏兒，也送去了__________________，同時，我收獲了__________________，也收獲了_____________________。所以我明白了。
�、摭R讀奶奶的話。
四、總結課文。
1、作者通過這件事，他收獲了一個道理，他長大了。作者用《杏兒熟了》為題，不僅寫出了杏兒的香甜，還包含著自己的長大、成熟。再讀課題。
2、出示下列名言，齊讀
好東西要大家分享。
分享勞動的果實是一件幸福的事。
有快樂與大家共享，快樂就會成倍增長。
成功大家分享才快樂，快樂大家分享才幸福。
板書：19杏兒熟了——→有果子大家吃才甜
“我”很不愿意主動分杏兒
奶奶扶小淘氣打杏兒，分杏兒
(善良，寬厚)
五、課后作業(yè)
1、文中的奶奶是個的人。
2、在你的生活中肯定也發(fā)生過許多類似“有果子大家吃才甜”的事情,請寫一件。
3、仿照“有酒大家喝才香,有果子大家吃才甜”的句式寫兩句話。
如:有球大家玩才快樂。
