【#課件# #浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《火龍出水》#】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的浙教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《火龍出水》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文2——4自然段，了解火龍?jiān)鯓映鏊�的情景和巨龍出水后的壯觀景象。

　　2、有感情地朗讀2——4自然段，并背誦第四自然段。

　　3、知道我國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就，為祖國(guó)取得的成功而感到自豪。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，感受火龍出水壯觀奇異的景象，并能感情朗讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（齊讀課題）

　　2、引入學(xué)文：我們已經(jīng)和小作者一起在博物館看見(jiàn)了古時(shí)候的“火龍出水“，這枚世界上早的火箭真讓人驚嘆不已�，F(xiàn)在，我們又將跟隨作者一起去看看在高科技發(fā)展的今天，“火龍出水”又是怎樣的情景呢？相信那壯觀的場(chǎng)面一定讓你難以忘懷。

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、課件出示，師引讀后提問(wèn)：這一段中你想研究哪個(gè)詞？（抓住奇異）

　　2、理解“奇異”（特別的、奇怪的、與眾不同的）

　　3、過(guò)渡：這一天，我乘著飛機(jī)究竟看見(jiàn)怎樣一副奇怪、特別的景象呢？

　　三、學(xué)習(xí)三、四自然段。

　　1、師范讀。

　　2、這樣的情景簡(jiǎn)直讓人難以想象，你感覺(jué)到奇異了嗎？請(qǐng)你把自己認(rèn)為奇異的句子劃下來(lái)讀一讀，試著體會(huì)一下。

　　3、指名學(xué)生朗讀句子。

　　4、師：有那么多句子都能感受到奇異，看來(lái)這景象的確讓人驚嘆。想不想再仔細(xì)地研究一下。請(qǐng)你選一句有感受的讀一讀，學(xué)一學(xué)。

　　5、學(xué)生自學(xué)。

　　6、師：哪些同學(xué)研究的句子是一樣的？你們可以坐到一起，成為學(xué)習(xí)小組一起學(xué)。

　　7、分小組自學(xué)。

　　8、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（邊學(xué)邊指導(dǎo)朗讀）

　　師隨機(jī)出示課件：

　　（1）突然間，耳邊傳來(lái)一聲悶雷般的轟響，平靜的海面猛烈顫動(dòng)了一下。突然間——出乎意料的；悶雷般的——聲音巨大；猛烈——震動(dòng)幅度大，很厲害；

　�。�2）海水“嘩”地沸騰起來(lái)，驀地撕開(kāi)一個(gè)巨大缺口，一條乳白色的“巨龍”從碧波中躥出來(lái)，呼嘯著帶起二三十米高的水柱。“嘩”——破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)；沸騰——表示海水因火箭發(fā)射而上下沸騰高漲起來(lái)；驀地——速度快；

　�。�3）水簾倒掛，猶如龍身的片片銀鱗抖落下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，閃閃爍爍，令人目眩。比較句子“水簾倒掛，猶如龍身的銀鱗抖落下來(lái)，在陽(yáng)光的照射下，令人目眩�！崩斫狻蔼q如”“目眩”。

　　（4）眨眼間，“巨龍”頭一昂，身一抖，迅疾地往九重云霄插去，尾部噴吐出的強(qiáng)大火舌，像扇動(dòng)的羽翼，把藍(lán)天染得金碧輝煌。眨眼間、一昂、一抖、迅疾、插——表示速度快；金碧輝煌——形容非常華麗，光彩奪目。課件欣賞尾部噴吐出強(qiáng)大火舌的場(chǎng)面和金碧輝煌的壯麗景象。

　　9、理清火箭發(fā)射的先后順序再填空。

　　出示課件：

　　“火龍出水”先聽(tīng)到（），接著看見(jiàn)海面（），海水（），然后看見(jiàn)一條“巨龍”從碧波中（），披著（）向上（），后它頭（），身（），迅疾地（）。

　　10、指導(dǎo)背誦。

　　過(guò)渡：水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功了，如果你親眼看見(jiàn)這奇異的一幕，會(huì)有怎樣的心情呢？

　　四、學(xué)習(xí)后一自然段。1

　　、師引讀�！拔业男那橄窈Ｉ系牟�濤起伏洶涌�！�

　　2、思考：我心里那么不平靜究竟在想些什么呢？

　　3、師：是呀，我國(guó)科技事業(yè)迅猛發(fā)展，取得矚目成就，你想看一看嗎？課件出示各種火箭發(fā)射的情景。

　　4、齊讀后一句。

　　五、作業(yè)。

　

【篇二】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能抓住重點(diǎn)段給課文分段。

　　2、能正確地拼讀注音的生字，理解新詞語(yǔ)在課文中的意思；能有感情的朗讀課文后一個(gè)自然段，能背誦第4、5自然段。

　　3、知道祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭的成就，感受作者為祖國(guó)發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪的感情。

　　二、課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題

　　1、揭題：火龍出水——提問(wèn)

　　板書(shū)：火龍是指什么？——火龍、水？

　　二、初讀全文，了解大意。

　　1、讀課文，你能解決什么問(wèn)題？

　　三、突破難點(diǎn)

　　1、作者親眼看了“火龍出水”的景象后，總的印象是什么？從文中找一個(gè)詞來(lái)回答。

　　2、“奇異”是什么意思？文中哪些詞句看出“火龍出水”的景象是奇異的？

　�。�1）速度快：突然間、驀地、頃刻、眨眼間。

　�。�2）聲音大：雷電般的轟響、呼嘯著。

　�。�3）色彩美：乳白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。

　　四、理清文脈。

　　1、抓住重點(diǎn)段，給課文分段。

　�。ㄗ詫W(xué)——討論——交流評(píng)議）

　　要點(diǎn)：

　　（1）課文第一段寫“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的文物。

　�。�2）課文第2——4自然段寫“我”親眼看見(jiàn)“火龍出水”的壯觀景象。

　�。�3）課文第5自然段是寫“我”為祖國(guó)水下發(fā)射運(yùn)載火箭成功而自豪。

　　五、突破重點(diǎn)。

　�。�1）學(xué)生觀看水下發(fā)射運(yùn)載火箭的錄像，觀后說(shuō)說(shuō)看到的景象以及感受。

　�。�2）作者親眼看了“火龍出水”的景象，總的印象是什么？從文中找出一個(gè)詞回答。

　　（3）“奇異”是什么意思“、文中哪些詞句看出”火龍出水“的景象是奇異的？

　�、偎俣瓤欤和蝗婚g，摹地、頃刻、眨眼間。

　�、诼曇舸螅豪纂姲愕霓Z響、呼嘯著。

　�、凵�彩美：乳白色、閃閃爍爍、雪白、金碧輝煌。

　　六、指導(dǎo)背誦

　　1、復(fù)習(xí)抓住重點(diǎn)詞背誦的方法。

　　2、學(xué)生自己嘗試背誦第三自然段。

　　3、指名背，同桌互背。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查背誦：指名背誦第三自然段。

　　二、探究首尾。

　　1、課文第2—4自然段具體描寫了“火龍出水”的壯觀景象，第1和5自然段寫什么？

　　2、自讀第5自然段，說(shuō)說(shuō)這段話中表達(dá)了作者怎樣的感情。

　　三、交流討論。

　　1、第一句感嘆句——高興

　　2、第二句比喻句——激動(dòng)

　　3、第三句反問(wèn)句——自豪

　　四、擴(kuò)展知識(shí)

　　學(xué)生匯報(bào)收集到的我國(guó)運(yùn)載火箭發(fā)射成功的有關(guān)資料。

　　五、感情朗讀。

　　六、熟讀背誦。