【#初中三年級(jí)# #初三下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃#】學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，學(xué)習(xí)是幸福的，雖然在學(xué)習(xí)的道路上我們會(huì)遇到許多困難，但是只要努力解決這些困難后，你將會(huì)感覺(jué)到無(wú)比的輕松與快樂(lè)，所以我想讓大家和我一起進(jìn)入學(xué)習(xí)的海洋中，去共同享受快樂(lè)。®無(wú)憂考網(wǎng)搜集的《初三下冊(cè)歷史復(fù)習(xí)計(jì)劃》，希望對(duì)同學(xué)們有幫助。
【篇一】
一、學(xué)情分析
優(yōu)等生對(duì)于歷史基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)，中等生存在的問(wèn)題較多，首先就是對(duì)于有關(guān)中國(guó)歷史的知識(shí)已經(jīng)忘記，世界近代歷史和現(xiàn)代歷史也存在理解不清楚和掌握不扎實(shí)的問(wèn)題；其次就是理解、分析、思考、解答問(wèn)題的能力比較差。還不適應(yīng)這幾年的中考?xì)v史題。差生普遍存在的問(wèn)題是學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不愿意學(xué)習(xí)，幾乎沒(méi)有掌握什么知識(shí)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，復(fù)習(xí)計(jì)劃具體如下：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)策略：不同層次的學(xué)生采用同的要求，優(yōu)等生全面復(fù)習(xí)、全面提高。中等生努力掌握基礎(chǔ)知識(shí)，沖擊部分的難題。提高差生的學(xué)習(xí)興趣，能夠了解一些歷史知識(shí)。
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)方案：
第一階段：根據(jù)指導(dǎo)、自主梳理、理清知識(shí)
利用微信平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元知識(shí)總結(jié)。適時(shí)監(jiān)督和了解學(xué)生的完成情況。
第二階段：夯實(shí)基礎(chǔ)、知識(shí)結(jié)網(wǎng)、關(guān)聯(lián)中考
一、明確目標(biāo)
1、考點(diǎn)：明確考點(diǎn)，是初三歷史總復(fù)習(xí)開(kāi)始階段必須首先進(jìn)行的工作。明確大范圍后，再引導(dǎo)學(xué)生按照歷史知識(shí)的六要素（原因、時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）來(lái)找出具體的知識(shí)點(diǎn)，然后指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)每一個(gè)具體的知識(shí)點(diǎn)，思考怎樣復(fù)習(xí)并找出一種佳的復(fù)習(xí)方法。這樣使每個(gè)學(xué)生做到心中有數(shù)，有的放矢，才能提高復(fù)習(xí)效率和質(zhì)量。
2、時(shí)間安排：第一周、第二周復(fù)習(xí)中國(guó)古代歷史，三、四、五周復(fù)習(xí)中國(guó)近代、現(xiàn)代歷史；六、七、八周復(fù)習(xí)世界古代、近代、現(xiàn)代史部分。
3、復(fù)習(xí)學(xué)案：
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，結(jié)合近幾年山西中考題，精心設(shè)計(jì)歷史課堂復(fù)習(xí)學(xué)案。第一部分設(shè)計(jì)單元知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)圖，鞏固、掌握基礎(chǔ)知識(shí)；第二部分，結(jié)合近幾年山西歷史中考題選擇其中部分中等水平的題目，培養(yǎng)學(xué)生基本歷史學(xué)科素養(yǎng)，尤其是提高中等水平學(xué)生的分析、思考、答題的能力。第三部分，選擇山西中考題中能力要求較高的題目，提高優(yōu)等生的多種學(xué)科能力，沖擊高分。
4、課堂教學(xué)：
鼓勵(lì)優(yōu)生，幫助欠佳生。學(xué)困生因基礎(chǔ)、自覺(jué)性、積極性等均不如優(yōu)生，往往不能按時(shí)完成復(fù)習(xí)任務(wù)，更不用說(shuō)保證復(fù)習(xí)質(zhì)量了。為此，教師應(yīng)隨時(shí)及時(shí)掌握這一部分學(xué)生的情況，對(duì)他們多一份愛(ài)心和耐心，多一份督促。幫助他們整理知識(shí)、落實(shí)考點(diǎn)，在平時(shí)的課堂提問(wèn)、試卷批閱和閱后的改錯(cuò)中，加大對(duì)他們的檢查力度。同時(shí)要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，讓他們有成就感，以此提高其學(xué)習(xí)熱情和積極性。
二、鞏固知識(shí)和訓(xùn)練能力并重
初三歷史總復(fù)習(xí)不能搞成學(xué)生的死記硬背，讓學(xué)生一背到底，也不能一個(gè)勁地在課堂上給學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，滿堂灌，搞包辦代替，而應(yīng)做到知識(shí)訓(xùn)練、思維訓(xùn)練和能力訓(xùn)練同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生站在一定的理論高度去把握知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。
1、組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中考說(shuō)明》，特別是“考試目標(biāo)”部分。了解測(cè)試水平的幾個(gè)層次及每一個(gè)層次的具體涵義，并根據(jù)測(cè)試水平的不同層次來(lái)把握知識(shí)。如讓學(xué)生整理知識(shí)，把歷史基礎(chǔ)知識(shí)分為具體的和理論的兩大類(lèi)。具體的歷史知識(shí)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，對(duì)學(xué)生的要求是再認(rèn)、再現(xiàn)，一般通過(guò)選擇題來(lái)測(cè)試。理論性的歷史知識(shí)包括歷史概念、歷史事件發(fā)生的原因和意義、歷史人物的評(píng)價(jià)以及歷史發(fā)展的規(guī)律等，對(duì)學(xué)生的要求是理解、運(yùn)用，一般通過(guò)列舉、材料分析、問(wèn)答題等題型來(lái)測(cè)試。這樣，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握就能達(dá)到一定的理論高度。
2、總結(jié)學(xué)科的記憶原則和方法，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中廣泛而靈活地運(yùn)用。
對(duì)于講述過(guò)程的動(dòng)態(tài)性質(zhì)的歷史知識(shí)，一般采用的記憶方法有以時(shí)間為軸記憶、以地點(diǎn)為軸記憶、以發(fā)展層次為軸記憶、以事物情節(jié)為軸記憶等；對(duì)于靜態(tài)性質(zhì)的歷史知識(shí)，一般采用的記憶方法有數(shù)字編碼記憶法、口訣記憶法、圖表記憶法、聯(lián)想記憶法、對(duì)照記憶法等。有時(shí)同一個(gè)知識(shí)可用幾種方法記憶�？茨囊环N方法效果更佳。而歷史知識(shí)記憶的原則一般有以下幾條：先粗后細(xì)、先大后小、層層深入步步展開(kāi)；弄清歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上記憶，注意知識(shí)的前后連貫、同類(lèi)知識(shí)聯(lián)想擴(kuò)散等。
3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中注重進(jìn)一步提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生把握概括歸納、分類(lèi)比較、綜合分析等能力，大限度地靈活運(yùn)用到復(fù)習(xí)中。例如在復(fù)習(xí)世界近代史時(shí)，我要求學(xué)生把早期的幾次資產(chǎn)階級(jí)革命進(jìn)行對(duì)比，制作一個(gè)綜合簡(jiǎn)表。先要求學(xué)生自己列出表中的比較項(xiàng)目（如時(shí)間、背景、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、簡(jiǎn)單過(guò)程、意義和影響等）。接著，再讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)表思考，找出這幾次資產(chǎn)階級(jí)革命的異同點(diǎn)來(lái)（如資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的共同原因、相同結(jié)果、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)、代表人物、重要戰(zhàn)役、重要文件等）。這樣，既鍛煉了學(xué)生的思維能力，又增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶，一舉兩得。而且通過(guò)學(xué)生自己梳理知識(shí)，把知識(shí)點(diǎn)化零為整，化繁為簡(jiǎn)，化粗為精，真正做到知識(shí)過(guò)手。
4、注重提高學(xué)生的解題技巧。在復(fù)習(xí)中，針對(duì)中考題型及一些具體題型，訓(xùn)練學(xué)生的解題思路，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。如材料分析題的正確解題步驟應(yīng)是：a、先瀏覽問(wèn)題，再閱讀材料，帶著問(wèn)題有意識(shí)地去閱讀材料；b、認(rèn)真閱讀、理解材料，找出材料中的有效信息（如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、觀點(diǎn)、事件、引文出處等）；c、結(jié)合材料中的有效信息，聯(lián)系教材；d、緊扣題意，認(rèn)真作答。作答時(shí)，應(yīng)注意有三種不同的回答形式：純粹用所引材料或歸納材料觀點(diǎn)、引用教材的觀點(diǎn)回答、結(jié)合教材和所引材料回答。
第三階段：板塊鏈接、知識(shí)結(jié)網(wǎng)、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、拓展提升
一、內(nèi)容：對(duì)本學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行切塊鏈接，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。根據(jù)近幾年山西中考考題特點(diǎn)，對(duì)各種考題類(lèi)型進(jìn)行歸納總結(jié)，并進(jìn)行拓展創(chuàng)新。
二、要求：教師利用學(xué)案為載體，使得學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)盡快構(gòu)建起一個(gè)整體的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)體系。將本學(xué)科的各種考題類(lèi)型進(jìn)行梳理，重在教會(huì)學(xué)生解決各種類(lèi)型試題的方法和技巧，并結(jié)合近幾年山西中考的特點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
1、復(fù)習(xí)時(shí)間：2011年5月。教學(xué)時(shí)間約5周
2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：專(zhuān)題一、近現(xiàn)代中國(guó)人民的抗?fàn)幣c探索史。專(zhuān)題二、中國(guó)近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展史。專(zhuān)題三、世界主要資本主義國(guó)家的革命和改革。專(zhuān)題四、近代國(guó)際關(guān)系格局的演變。專(zhuān)題五、三次科技革命和經(jīng)濟(jì)全球化。專(zhuān)題六、國(guó)際
共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)史。專(zhuān)題七、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的革命和建設(shè)。專(zhuān)題八、時(shí)事熱點(diǎn)。
通過(guò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、鞏固基礎(chǔ)、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，強(qiáng)化分塊綜合和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)訓(xùn)練，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)，檢查堵漏知識(shí)盲點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)方法：采取分專(zhuān)題、分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)法，以知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為線，專(zhuān)題分塊復(fù)習(xí)和考試
三、復(fù)習(xí)措施
1、加強(qiáng)教法和學(xué)法研究，提高復(fù)習(xí)課的效率，規(guī)范復(fù)習(xí)課的教學(xué)，保證復(fù)習(xí)課的密度和質(zhì)量。
2、抓住中考開(kāi)卷的特點(diǎn)，提高學(xué)生能力
3、科學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練題，以點(diǎn)帶面，舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生解答開(kāi)放性試題的能力。
4、實(shí)施因材施教原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)時(shí)要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，分層指導(dǎo)，分層要求，使每個(gè)學(xué)生均有所獲。
5、正面激勵(lì)學(xué)生，力爭(zhēng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。復(fù)習(xí)時(shí)，多給學(xué)生表?yè)P(yáng)，在自查中醒悟，在愉悅中上課，定期檢測(cè)，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和復(fù)習(xí)方法，盯準(zhǔn)目標(biāo)，確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)
第四階段：模擬演練、查漏補(bǔ)缺、錯(cuò)題拾遺、回歸課本
一、讀懂材料是解答題目的前提，讀懂材料可以從如下幾個(gè)方面入手。
首先，弄清材料的含義和觀點(diǎn)。
仔細(xì)閱讀每一則材料，真正理清材料在說(shuō)什么，或材料中對(duì)歷史事件所持的觀點(diǎn)，這是解題的基礎(chǔ)。其次，深挖材料，還原歷史背景。這是解題的關(guān)鍵，它決定了答案的來(lái)源。
�。�1）還原歷史背景要抓住材料提供的各種有效信息。如：材料的含義、出處（包括材料出自文獻(xiàn)的名稱(chēng)、作者及文獻(xiàn)創(chuàng)作或發(fā)表的時(shí)間等）。
�。�2）確定材料的歷史背景后要注意聯(lián)系相關(guān)知識(shí)尋找與教材的結(jié)合點(diǎn)，許多學(xué)生認(rèn)為開(kāi)卷考好象都要靠自己的語(yǔ)言表達(dá)，答案的內(nèi)容主干還是要來(lái)源于書(shū)本的。
二、審清題目，就是抓住關(guān)鍵詞（提示語(yǔ)、時(shí)間和地點(diǎn)限制）弄清題目在問(wèn)什么，弄清題目的考查意圖,(注意題目的邊邊角角,因?yàn)橛袝r(shí)是解題的關(guān)鍵部分)。
�。�1）弄清題目是要求根據(jù)材料作答，還是結(jié)合所學(xué)知識(shí)作答
�。�2）若針對(duì)觀點(diǎn)提問(wèn)，要注意問(wèn)的是題目的觀點(diǎn)、答題者的觀點(diǎn)、還是歷已成定論的觀點(diǎn)
（3）若考查原因，就要抓住根本、直接、歷史、現(xiàn)實(shí)、主觀、客觀、政治、經(jīng)濟(jì)等關(guān)鍵性詞語(yǔ)。
三、規(guī)范答題，力求完整。在書(shū)寫(xiě)上，務(wù)必注意格式的規(guī)范，在字跡清楚的基礎(chǔ)上，要注意幾個(gè)方面：(至少做到一個(gè)問(wèn)題一個(gè)答案)
1、現(xiàn)在都用答題卡，比較清晰，但是不要答錯(cuò)格子。答案要抄好，抄對(duì)。
2、段落化。每個(gè)問(wèn)題的答案寫(xiě)一個(gè)自然段。
3、要點(diǎn)化。如果答案比較復(fù)雜，盡可能用課本語(yǔ)言和觀點(diǎn)，史實(shí)準(zhǔn)確，提煉概括，答案嚴(yán)謹(jǐn)縝密，言簡(jiǎn)意賅，分層回答。
回歸課本，尋找結(jié)合點(diǎn)。探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎(chǔ)的，我們?cè)诮忸}時(shí)必須以課本知識(shí)為依據(jù)。盡管探究性試題具有較強(qiáng)的靈活性，題材往往在書(shū)外，但答案基本上能在書(shū)中找到，只要學(xué)會(huì)尋找材料與知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。
【篇二】
一、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的特點(diǎn)就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒(méi)有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、大部分學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力較差，特別是在分析說(shuō)明這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語(yǔ)言的組織非�；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。
4、學(xué)生自己可控的時(shí)間少，自主學(xué)習(xí)能力非常有限，在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺(jué)走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;
5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒(méi)能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過(guò)的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
6、許多學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。
二、指導(dǎo)思想
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開(kāi)放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開(kāi)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。
第一輪：鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說(shuō)明：進(jìn)入九年級(jí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說(shuō)明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過(guò)對(duì)書(shū)本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過(guò)千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書(shū)本中相同尺度的語(yǔ)言來(lái)講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫(huà)蛇添足。要想取得好成績(jī)，還要注意課本中頁(yè)腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專(zhuān)題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽(tīng)記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。
6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語(yǔ)、主干語(yǔ)、限定語(yǔ)、項(xiàng)目語(yǔ)，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書(shū)寫(xiě)要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書(shū)寫(xiě)序號(hào)化。
7、重視世界史的復(fù)習(xí)(1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國(guó)的歷史。例如，法國(guó)政權(quán)的更替。(2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
【篇三】
第一階段復(fù)習(xí)計(jì)劃完成教材，夯實(shí)基礎(chǔ)
（一）、時(shí)間安排：
第1周：中國(guó)歷冊(cè)第1單元~第2單元
第2周：中國(guó)歷冊(cè)第3單元~第4單元
第3周：中國(guó)歷史下冊(cè)第1單元~第2單元
第4周：中國(guó)歷史下冊(cè)第3單元~第4單元
第5周：中國(guó)歷史下冊(cè)第5單元~世界歷冊(cè)第3、4單元
第6周：世界歷冊(cè)第5、6單元~世界歷史下冊(cè)第1單元
第7周：世界歷史下冊(cè)第2單元~第6單元
（二）、復(fù)習(xí)的具體步驟：
課上時(shí)間應(yīng)該做到：
�。�1）按單元梳理知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)、預(yù)測(cè)xx年中考試題走向。
�。�3）學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�4）課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。
（5）講評(píng)試卷，查缺補(bǔ)漏。
（6）每單元集中測(cè)試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。
課下復(fù)習(xí)安排計(jì)劃：
（1）早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。
�。�2）課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。
�。�3）周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。
（4）抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展。
�。�5）精選試題，面批面改
第二階段復(fù)習(xí)計(jì)劃專(zhuān)題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練
�。ㄒ唬�、時(shí)間安排：第8周至第9周：
專(zhuān)題（一）、列強(qiáng)的侵略和中國(guó)人民的反抗
專(zhuān)題（二）、近代化的探索
專(zhuān)題（三）、新民主主義革命的興起
專(zhuān)題（四）、中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)
專(zhuān)題（五）、人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利
專(zhuān)題（六）、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化
第10周至第11周：
專(zhuān)題（七）、中華人民共和國(guó)的成立和鞏固
專(zhuān)題（八）、社會(huì)主義道路的探索
專(zhuān)題（九）、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義
專(zhuān)題（十）、民族團(tuán)結(jié)與祖國(guó)統(tǒng)一國(guó)防建設(shè)與外交成就
專(zhuān)題（十一）、科技、教育與文化
第12周至第13周：
專(zhuān)題（十二）、歐美主要國(guó)家的巨變和第工業(yè)革命
專(zhuān)題（十三）、資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗、無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)
專(zhuān)題（十四）、第二次工業(yè)革命第世界大戰(zhàn)
專(zhuān)題（十五）、兩次世界大戰(zhàn)間的世界
專(zhuān)題（十六）、第二次世界大戰(zhàn)
專(zhuān)題（十七）、二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變
專(zhuān)題（十八）、世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化
