【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。ㄒ唬┲R與技能
1、有感情地朗讀課文，學(xué)會10個生字；
2、能按故事發(fā)展的先后順序復(fù)述課文，掌握描寫賽馬活動的場面描寫的方法；
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭書面表達(dá)能力。
�。ǘ┻^程與方法
1、誦讀教學(xué)法；
2、討論分析法；
3、點撥教學(xué)法；通過教師必要的點撥，讓學(xué)生更好的理解其思想內(nèi)容。
4、先自主學(xué)習(xí)，然后合作展示，后鞏固拓展。
（三）情感與價值
1、通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情；
2學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，培養(yǎng)自己遇事沉著的品質(zhì)。
教學(xué)課時：2課時
第一課時
【學(xué)習(xí)要點】
1、學(xué)會10個生字，能正確讀寫詞語；2、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
【自學(xué)指導(dǎo)】
借助有關(guān)資料，了解我國一些少數(shù)民族及他們的傳統(tǒng)節(jié)日。
【自主學(xué)習(xí)】
1、比一比，再組詞。
賺﹙﹚拌﹙﹚捂﹙﹚鞭﹙﹚鑼﹙﹚
謙﹙﹚伴﹙﹚語﹙﹚便﹙﹚蘿﹙﹚
2、根據(jù)意思寫詞語。
﹙1﹚出乎意料地突然發(fā)生或到來。﹙﹚﹙2﹚以前從來沒有過。﹙﹚
﹙3﹚心里急切的想試一試。﹙﹚﹙4﹚全身的本事，所有的本領(lǐng)。﹙﹚
3、有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。
【合作探究】
（一）展示成果
1、請同學(xué)們用5分鐘的時間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；
2、依次由一個小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；
3、教師補充或訂正答案。
�。ǘ┖献饔懻�
1、回顧課文所寫事件，說說“我”是一個怎樣的人？
【知識梳理】（自主完成）
【鞏固拓展】
你知道我國有多少個少數(shù)民族？你還知道少數(shù)民族有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。
第二課時
【學(xué)習(xí)要點】
1、深入理解課文內(nèi)容；
2、學(xué)會場面描寫；
【自學(xué)指導(dǎo)】
仔細(xì)品讀課文第8自然段，
【自主學(xué)習(xí)】
1、用下面的詞語造句。
�。�1）有的……有的……有的……
�。�2）忽而……忽而……忽而……
2、找出中的課文感嘆句，并說說表達(dá)了怎樣的情感？
【合作探究】
�。ㄒ唬┱故境晒�
1、請同學(xué)們用5分鐘的時間，交流討論預(yù)習(xí)內(nèi)容，互相解疑；
2、依次由一個小組展示答案，學(xué)生質(zhì)疑，完善答案；
3、教師補充或訂正答案。
�。ǘ┖献饔懻�
用自己喜歡的方式讀5至10自然段，探討下面的問題︰
（1）作者按什么順序來描寫賽馬的？找出“賽馬前”、“賽馬中”、“賽馬后”的有關(guān)自然段。
�。�2）第8自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容？寫到了哪些人？歸納出場面描寫的方法。
【知識梳理】（自主完成）
【鞏固拓展】
描寫一個熱鬧的場面。
教學(xué)反思：這節(jié)課再讓我體會到：在課堂上，老師的狀態(tài)很重要，它直接影響到學(xué)生狀態(tài)的好壞。這節(jié)課自我感覺狀態(tài)非常好，上課的時候比較有激情，連帶的感覺學(xué)生也比較給力！
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，把握主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對活動參與意識與遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。
2、了解白族盛大的節(jié)日“三月街”，讓學(xué)生通過對少數(shù)民族的了解，產(chǎn)生對祖國的熱愛之情。
3、有感情地朗讀課文，正確認(rèn)識11個生字。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)作者勇于參與的精神，教育學(xué)生遇事沉著不慌張的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者按發(fā)展順序描寫活動場面的方法。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
1、談話：我國是一個多民族融合的大家庭，你知道我國有多少個民族嗎？其中有多少個少數(shù)民族呢？你能說出他們是哪個民族的嗎？
欣賞課件：各民族歡度自己節(jié)日的畫面，學(xué)生欣賞課件并說出自己知道的少數(shù)民族名稱或相應(yīng)節(jié)日名稱。
2、講述：（畫面定格在白族“三月街”上）白族是眾多少數(shù)民族中的一員，這是他們的傳統(tǒng)節(jié)日“三月街”，今天我們就跟隨“快樂讀書屋”（貼出快樂讀書屋的圖片）走進(jìn)白族的“三月街”看一看。
3、板書課題：賽馬三月街
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
1、談話質(zhì)疑，激趣導(dǎo)讀。
我們知道“三月街”是白族的傳統(tǒng)節(jié)日，那么“賽馬三月街”是什么意思呢？請你走進(jìn)課文和小作者“我”一起去看一看吧！
自讀釋疑。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出生字、生詞，聯(lián)系上下文理解不懂的詞語，思考課題含義。
匯報心得：引導(dǎo)學(xué)生用自己的話，表達(dá)出對課題的理解，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
2、再讀課文，理清層次。
�。�1）自讀課文，質(zhì)疑問難。
“開火車”讀課文，糾正錯誤讀音并思考：課文是按什么順序?qū)懙模磕阕x懂了什么，還有哪里不明白？
�。�2）集體交流，理清層次。（課文是按賽馬前、賽馬中、賽馬后的順序?qū)懙摹＃?/p>
�。�3）同桌互讀、探究答案：
同桌按自然段互聽互讀，商議答案談感受。
“三月街”熱鬧嗎？從哪里看出來的？
賽馬場上發(fā)生了什么意外的事？
“我”是怎么對待的，“我”的心情怎么樣？從哪兒看出來的？
請你說說“我”是怎樣的一個人？
�。�4）匯報朗讀、談感受。
回答思考的問題并朗讀相應(yīng)的段落（按賽馬前、賽馬中、賽馬后讀課文），引導(dǎo)學(xué)生談感受同時指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。教師在此處進(jìn)行范讀課文。
3、遷移視線、換位思考，教育學(xué)生要遇事沉著不慌張。
討論：如果是你遇到了這件事，你會怎么辦？在生活中你遇到過這樣的事嗎？你是怎么辦的，說給大家聽一聽。
三、拓展與延伸
1、朗讀比賽。
�。�1）組內(nèi)競賽。學(xué)生在四人小組內(nèi)合作，分別選自己喜歡的一段來讀，推出組代表參加總決賽。
�。�2）總決賽。請幾組朗誦較好的小組代表進(jìn)行展示。
2、學(xué)生分組交流搜集到的資料，可以是以下幾方面：
�。�1）各少數(shù)民族節(jié)日的介紹或由來，例如：
蒙族——那達(dá)慕、彝族——火把節(jié)、高山族——豐年節(jié)、
傣族——潑水節(jié)、達(dá)斡族——敖包會等。
�。�2）交流搜集到的各少數(shù)民族歌曲，可能是：
《草原贊歌》、《走進(jìn)西藏》、《勇敢的鄂倫春》、《歡樂的達(dá)斡爾》等。
�。�3）交流歌頌少數(shù)民族或民族大團(tuán)結(jié)的贊歌、詩歌等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。
四、整體感知，總結(jié)升華。
孩子們，無論白族還是高山族，每一個民族都有它自己的民俗和文化。我們是祖國母親的孩子，56個民族密不可分，請記住美好幸福的生活源自祖國。后讓我們在歌曲《大中國》的歌聲中結(jié)束本課。
播放歌曲《大中國》，師生共唱，結(jié)束本節(jié)課。
五、擴展延伸
以當(dāng)?shù)靥赜械纳贁?shù)民族如：回族為例展開調(diào)查，了解當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
