【#小學(xué)三年級(jí)# #人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《荷花》原文、知識(shí)點(diǎn)及練習(xí)題#】這篇精讀課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。以下是®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【原文】

　　清早，我到公園去玩，一進(jìn)門(mén)就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)�？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看做一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

　　我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。一陣微風(fēng)吹來(lái)，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過(guò)了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

　　過(guò)了一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

【知識(shí)點(diǎn)】

　　《荷花》理解

　　這篇精讀課文描寫(xiě)了夏日公園里一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”沉浸在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷，活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。

　　全文共五個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)去公園看荷花;第二、三自然段描寫(xiě)荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài);第四、五自然段分別寫(xiě)自己觀荷花時(shí)的想象和感受。課文語(yǔ)言樸實(shí)簡(jiǎn)潔，想象豐富，富于感染力，是這篇課文表達(dá)上的主要特點(diǎn)。課文中以“我”被一陣荷花的清香吸引，作為鋪墊，引入課文重點(diǎn)描述部分——一池美麗的荷花。荷花色彩鮮麗、形態(tài)各異，看似一大幅活的畫(huà)。接著作者展開(kāi)想象，把自己比作池塘中的一朵荷花，想象中的情節(jié)描寫(xiě)得有聲有色、有動(dòng)有靜，真的把一池荷花繪成了一幅活靈活現(xiàn)的荷花圖。作者把自己的感情融入到文字描述中，感染了讀者，讓人們不僅看到了浮現(xiàn)在眼前的一池美麗的荷花，也得到了美的感受和體驗(yàn)。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生在讀文章，想畫(huà)面中，體會(huì)作者豐富的想象力，同時(shí)，讓學(xué)生感悟描寫(xiě)的細(xì)膩以及語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)形象，并積累語(yǔ)言;二是讓學(xué)生在欣賞美麗的荷花中，體會(huì)大自然的神奇美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)……”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。

　　詞：

　　【清香】

　　本課指荷花散發(fā)出清淡的香味。

　　例：媽媽身上有股淡淡的清香。

　　【挨挨擠擠】

　　本課形容荷葉長(zhǎng)得很密，互相擠在一起。

　　例：火車(chē)站的人很多，挨挨擠擠的。

　　【飽脹】

　　飽滿(mǎn)得發(fā)脹。

　　例：到了成熟的季節(jié)，豆莢飽脹得要裂開(kāi)似的。

　　【翩翩起舞】

　　輕快地跳舞。本課指一陣風(fēng)吹來(lái)，荷花就左搖右晃，就好象在輕快地跳舞。

　　例：舞臺(tái)上，舞者在翩翩起舞，吸引了大家的目光。

　　句：

　　1、荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。

　　析：這句話(huà)是寫(xiě)清澈的湖面上漂浮著碧玉似的荷葉，“挨挨擠擠”一詞，用擬人手法寫(xiě)出荷葉的多、密，一片挨著一片，一片靠著一片，幾乎遮住了水面。滿(mǎn)地的荷葉碧綠、鮮亮，十分美麗。

　　2、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

　　析：這句話(huà)有兩層意思，一是眼前這一池荷花就像一大幅活的畫(huà)，不僅美麗，而且是活的。二是創(chuàng)作這一大幅活的畫(huà)的畫(huà)家了不起。畫(huà)家是誰(shuí)?是大自然�！澳钱�(huà)家的本領(lǐng)可真了不起”，表現(xiàn)了作者對(duì)神奇的大自然的由衷贊嘆，是美妙的大自然使作者產(chǎn)生了“人在畫(huà)中游”的感覺(jué)。

　　3、我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花。

　　析：面對(duì)著一池的荷花，“我”看得入了神，看著看著，和荷花融為一體，好像自己也成了荷花了。

　　4、如果把眼前的這一池荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起。

　　這句話(huà)包含兩層意思。一是眼前這一池荷花天更美麗，更顯得春意盎然。

　　5、蜻蜓飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……

　　這里是寫(xiě)“我”進(jìn)入荷花世界后的豐富想象：自從“我”進(jìn)入了荷花世界，蜻蜓、小魚(yú)也把“我”看作荷花了，它們都向“我”表示親熱和歡迎。突出了“我”對(duì)荷花和大自然的喜愛(ài)之情。

　　6、白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。

　　這段話(huà)描寫(xiě)出了荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)，及荷花長(zhǎng)勢(shì)的不同特點(diǎn)：“兩三片”體現(xiàn)開(kāi)花大小程度的對(duì)比�！坝械摹�…有的……有的……”體現(xiàn)出各種花姿態(tài)多，整段話(huà)還體現(xiàn)出了荷花的動(dòng)態(tài)美。

　　7、我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　這段話(huà)是作者沉醉在其中，忘我心境的真實(shí)寫(xiě)照。我怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢?因?yàn)樵诳春苫ǖ臅r(shí)候，我把自己不自覺(jué)地當(dāng)作一池美麗的荷花中的一朵荷花，沉浸在其中，感情高度投入，所以忘記了自己是在看荷花。說(shuō)明荷花的美麗所產(chǎn)生的巨大魅力。

【練習(xí)題】

　　一、我會(huì)選出正確的讀音

　　嫩黃色(lèn　　nèn)　　露出(lòu　　lù)　　趕緊(jǐn　　jǐng)

　　二、我會(huì)比

　　瓣()　　漂()　　佛()

　　辮()　　飄()　　拂()

　　三、你能照著下面詞語(yǔ)的樣子再寫(xiě)出幾個(gè)嗎？

　　挨挨擠擠：________________________________

　　一個(gè)個(gè)：________________________________

　　【能力遷移】

　　一、作者在描寫(xiě)荷花的時(shí)候，不僅寫(xiě)出了荷花的形狀、顏色，還寫(xiě)出了荷花的動(dòng)態(tài)美，你能在課文中找一找嗎？

　　形狀：_____________________________________________

　　顏色：_____________________________________________

　　動(dòng)態(tài)：_____________________________________________

　　二、這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，請(qǐng)展開(kāi)想象，它們都有怎樣的姿勢(shì)？

　　有的_______________，有的_______________，有的_______________。

　　三、讀下面的句子，試著也用“仿佛”這個(gè)詞寫(xiě)一句話(huà)

　　我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽(yáng)光里。

　　____________________________________________________________