初中教師實習(xí)日記5篇
9、12
今天我聽了*的兩節(jié)英語課,不愧是師范畢業(yè)的,他上起課來很有派頭。他上的是七年級下冊的一些內(nèi)容,他講課的思路很清晰,安排也很得當(dāng),我想這應(yīng)該得益于他認(rèn)真的備課。更厲害的是他在時間的把握上,內(nèi)容剛剛講完,就到了下課時間。還有在內(nèi)容的安排上,什么題目自己分析,什么問題學(xué)生來回答,他都做了一定的安排。我覺得這是很需要時間來練習(xí)的,課上的多了就會學(xué)會如何把握時間,如何讓學(xué)生參與。聽一堂課下來收獲很大。
雖然我沒有什么教學(xué)經(jīng)驗,但是對于這么一群初中學(xué)生我還是很有信心的。下午我有聽了*的語文課,主要是學(xué)習(xí)他的講課技巧,我發(fā)現(xiàn)他能把一篇小小的故事講的生動有趣,能夠讓孩子們用心投入課文。他講課運用多種方法,比如先讓同學(xué)講述這個故事,再讓學(xué)生把這個故事演繹出來。這樣就增強了對課文的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來有一天也能夠達(dá)到這樣的水平。
9、13
今天是星期五,學(xué)校里面普遍的課很少,我坐在辦公室里不知道干嗎。于是就和老師們交流交流。我說我對自己沒有太大的自信,一是沒有理論基礎(chǔ)經(jīng)驗,二是沒有實踐經(jīng)驗。老師告訴我說這是所有資深老師必然走過的道路,都是這樣子走過來的,不過這個過程會有點長,而且需要自己努力學(xué)習(xí)才行。
下午我們開了一個周總結(jié)會,指導(dǎo)老師對我一周以來的表現(xiàn)做了一個總結(jié)?傮w上認(rèn)為我的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的,有用心在學(xué)習(xí),但是還有很多方面需要提高:首先是基本功的問題。語音,語調(diào)還不是很純正,需要多加以練習(xí)。第二是教育專業(yè)知識方面的問題,有的很不錯,但還是存在很大的問題,比如課程的設(shè)計,時間把握以及書面板書等得要加強。第三是學(xué)習(xí)的主動性與積極性,還需要多聽其他老師的課,看他們是怎么講解問題的,重要的是學(xué)習(xí)方法。
我認(rèn)為老師說的很對,這一周暴露了我存在的很多問題。以前在學(xué)校就是每天聽課,弄懂老師講的知識就可以了,對于老師是怎么講授的,怎么讓我們?nèi)菀捉邮艿,根本就沒有重視過。所以這次實習(xí)對于我的意義還是很大的,他讓我明白了自己的不足,不僅是授課上有問題,而且在管理班級上有缺陷。但是我不會就這么放棄的,缺點暴露的越多,就說明我進步的空間越大,加油!
9、16
時間過得很快,一下子就到了實習(xí)的第二周,我感覺到利用好時間真的很重要。一天的時間如果不好好地規(guī)劃,就會被白白地浪費掉,一無所獲,而且時間一旦被浪費掉就永遠(yuǎn)也回不來了。這是我現(xiàn)在大的感觸。所以我告誡自己這周一定要好好規(guī)劃,做到心中有數(shù),不能手忙腳亂,好好地利用好這后一周時間。但是在實際應(yīng)運過程中,我發(fā)現(xiàn)不論怎么規(guī)劃好,還是會有一些同學(xué)不聽講,搞小動作。我運用教育心理學(xué)里面的非言語提示,言語提示,轉(zhuǎn)移注意力等方法都沒有取得什么好的效果,無奈只能采用有意忽視的下下策,這樣讓我心里很不舒服。突然很佩服我們的概論老師,只要底下的同學(xué)不講話,干什么事情都不會影響到她講課的興致,即使只有一個人聽課,她也能講得津津有味。這是一種胸懷,一種心態(tài),更是一種境界,而這種境界,正是我們這種新手所要學(xué)習(xí)的。
9、18
今天學(xué)校老師們開運動會,所以我沒有去學(xué)校,就在網(wǎng)上找一些老師的精品課程聽聽,在網(wǎng)上聽感覺上還是沒有現(xiàn)場聽課感覺那么好,但是還是有許多可以借鑒的地方,比如說如何調(diào)動學(xué)生的積極性,如何管理課堂上的問題行為。我覺得有經(jīng)驗的老師在這一方面做得很好,他們知道哪些部分要自己講,哪些部分需要學(xué)生參與闡述,還有哪些地方可以提起學(xué)生的興趣,上課時能夠旁征博引,拓展方式多種多樣,不會讓學(xué)生感到枯燥無聊。至于有些同學(xué)學(xué)不到東西,不僅僅是老師的問題,學(xué)生自己也是有關(guān)系的。學(xué)生的主動性是很重要的。培訓(xùn)學(xué)校的學(xué)生大部分都是家長逼迫過來的,都需要老師哄著來學(xué),他們心態(tài)上就存在問題。其次就是基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)過程中沒有成就感,讓他們失去了對學(xué)習(xí)的熱情。然后值得學(xué)習(xí)的是,表達(dá)上堅持用英語,而且用詞都比較簡單,學(xué)生易于接受,能夠有一定的滿足感。當(dāng)然這些老師也是經(jīng)過多年的經(jīng)驗才能有這種成就的。
雖然今天并沒有去學(xué)校聽課或者教學(xué),但是通過視頻學(xué)習(xí),我還是有很大的收獲的。我們兩周的實習(xí)時間很短,并不是說要做出什么成就,而是要發(fā)現(xiàn)自己問題所在。這次實習(xí)我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西,這就是一種收獲。
9、20
今天上了兩節(jié)課,通過前面幾次的鍛煉,我已經(jīng)沒有以前那么手忙腳亂了,感覺一切都要有條理一些,改善了沒有時間觀念的壞毛病,也能夠開始很好地安排自己的講課節(jié)奏了,比如今天要完成什么任務(wù),就會按著一定的順序一一去完成。感覺上輕松了很多,上課時也能離離開一會書本了,雖然有時候同樣的內(nèi)容會要在兩個班講解,但是我還是會有不同的感受。首先第二次講的時候會熟練很多,還會增加一些新的元素進來。其次會根據(jù)不同班級的特點改變一下自己講課的速度,比如有的班級英語基礎(chǔ)好一些,我就可以多講一些英語,講的內(nèi)容可以簡化點,多給學(xué)生一些講的機會,基礎(chǔ)差一點的,就盡量少用一些英語,這樣就能避免因為聽不懂而對英語失去信心,減少受挫心理。所以我上課用英語的同時,還用英文解釋,內(nèi)容就豐富一點,提高他們的積極性。
雖然我來這里上課才十來天,但是他們還是慢慢地學(xué)會了配合我,這點讓我很開心。其實我知道作為一個學(xué)生,誰不想得到老師的喜愛,誰不想把功課學(xué)好?只是上課的時候老師的風(fēng)格不合自己的胃口,就不大想要去搭理,就沒有這種學(xué)習(xí)的熱情,久而久之自己就放棄了,老師也就會放棄他。所以這也是老師的責(zé)任,我們絕對不能放棄任何一個學(xué)生。我們要學(xué)會從自身找原因,學(xué)生對英語課沒有興趣,老師就要找一些有趣的話題,學(xué)生不愿意說,老師就要多設(shè)計一些環(huán)節(jié),讓學(xué)生有更多的機會去鍛煉。總之,老師的責(zé)任是很重大的。
語文教師畢業(yè)實習(xí)日記5篇
周一(三月二十六日)
早上早早來到教室,孩子們沒來幾個,我是滿面笑容地走進去的,以為孩子們會很熱情的叫我劉老師呢,結(jié)果大失所望,我們好像很陌生,對我就是看看,還是帶有一種膽怯的目光,我好傷心啊,還以為自己跟他們已經(jīng)很熟了呢,現(xiàn)在想想,我是被跟幾個人熟而蒙蔽了雙眼呀!這些教室里的孩子該都是我還沒有關(guān)注到的孩子吧,如果之前僅僅是與幾個孩子的接觸就讓我覺得很幸福,那么接下來的日子里,走近更多孩子,我會更幸福的!
《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一課,準(zhǔn)備了好久,教案過了好幾遍,朗讀練了好多遍,結(jié)果卻上得如此不堪,我想,這堂課該是主問句沒有問得好,或者說是我太希望他們先答什么,再答什么,我受到了自己思維的牽絆以及所背教案的拘束,然而,課堂不當(dāng)是讓孩子跟自己走,而是當(dāng)做好了充分的準(zhǔn)備應(yīng)對孩子的發(fā)言,引著他們走進我事先所準(zhǔn)備好的一個又一個能幫助他們理解、感悟的環(huán)節(jié)里,我要做的真的只是以讀促悟,以悟促讀。語文課堂其實真的沒那么復(fù)雜,重要的是教師能基于學(xué)生又高于學(xué)生,為他們鋪下通往感悟,通往身臨其境的臺階。他們走到哪里,就欣賞到哪里,不時也可以帶他們重走回頭路,欣賞那些被遺忘、被忽視了的奇花異草。再次提醒自己:重要的是做好充分的準(zhǔn)備,將學(xué)生所說的挖掘開來,挖深、挖闊,以讀促悟,以悟促讀。
上午因課堂失敗而過得不愉快,中午卻很開心呢。匆匆走出四二班,來到一四班,張老師不在,今天就我一個人給小朋友們分飯。我哄著他們把飯吃光光,他們聽我講豆腐、藕片多么多么有營養(yǎng),嘿嘿,居然都搶著要吃,還自豪的把吃得的干干凈凈的餐盤舉給我看,我心里可比他們得意多啦,哈哈!
小朋友都是可愛的,我是不是對他們兇了點兒呢,因為他們太吵了啦,周四去一定要表現(xiàn)的溫柔點兒,呵呵。讓一位小女生上講臺講故事,怎么都不干,都還急哭了,說:“老師,我不敢,我不要!”我覺得很悲哀,這有什么不敢的,都改成讓她讀一下故事了,還有什么不敢的?其他好多小朋友都搶著要上來講故事呢,約好了周四來聽他們講故事,我期待著吧,明天再去他們班催一下好了。
中午就坐在一年級教室批班上的練習(xí)冊了,真是的,題目看錯的一大堆,空題不做的也一片,下午放學(xué)留他們訂正,感覺有點匆忙,趕任務(wù)完成一樣,就是直接報答案了嘛,真的很沒有意思。
下午大課間,帶他們操場練歌,施藝玲說我上課跟杜老師上課相比,他們挺高興的,我還挺安慰的,雖然上午有些不愉快吧——不好好聽,讓他們練站立了。
早上帶書給邱季瑋的,她說她家有《青銅葵花》——不早說嘛,我就收回去了,想借給徐玉成的,他就想著他的魔幻書了,吳秋瑤呢,也就想看我上次說的《愛德華奇妙之旅》了,結(jié)果陰差陽錯借了給任國慶,今天他的表現(xiàn)可不好哦——我跟他說話都不聽,讓他掃地都不動。
今天又是我、徐玉成、吳秋瑤,我們?nèi)霜毺帲诵,哈哈,愉快的離校,明天見,徐玉成,還有,收到我信的談啟霖,明天見嘍!
周二(三月二十七日)
談啟霖給我回信了!做操的時候他突然冒出一句:“老師我給你回信了!蔽疫@個開心哪!樂死了!哈哈,意想不到的事情哦。他還很有心的給我折了個相機呢,說是給我的小禮物,呵呵?墒菍懶诺氖拢蠹叶贾懒,不給大家都寫,太過意不去了,是吧?
第一課語文,先是黃靜說要跟我調(diào)課,讓我上第二課,后又是顧云云老師上公開課調(diào)課,總歸我還是免不了上第一課呀。《番茄太陽》第一課時我重點是在指導(dǎo)朗讀了,上得心里很忐忑呢,因為第二課時還沒有想好,第一課時第二課時之間應(yīng)該是有聯(lián)系的,是精心安排的,現(xiàn)在在第二課時毫無頭緒的情況下寫上了第一課時,那第二課時怎么弄呢?好像這堂課是硬塞滿四十分鐘一樣。到底第一課時該講什么,也不該是固定的吧,該因課文而定,我是這樣想的,否則所有的課不是都太無聊、太機械了嗎?
丁金金帶書來借給同學(xué)了,真是善良哪,還給了我兩塊巧克力,呵呵,我想著給哪位小朋友吃呢,周四一四班講故事作獎勵吧,這叫資源利用。
邱季瑋居然說班上同學(xué)崇拜我,我真是受寵若驚哪,心虛哦。
監(jiān)考英語,報聽力,感覺不錯,以無言的方式駁回了某生說的:“你會讀嗎?”任國慶不考,就在那兒看我借他的書,看得津津有味,后悔了吧徐玉成,后悔了吧吳秋瑤?哦,明天記得借書給趙婷婷。(徐玉成這孩子老是做給他機會不要,沒機會了偏要的事,借書是,上黑板寫字也是)
找值日生打掃衛(wèi)生找不到人,我就重擬了份值日表,看來無法執(zhí)行,因為顧老師的安排貌似我不適合*,只能讓同學(xué)幫忙寫一份給我,可是已經(jīng)催了快兩個禮拜了,這事做的,太沒效率了,這班主任管的,太失職了我。明天再催!
帶著孩子們在大課間到操場唱歌,很開心,雖然我也不會唱,呵呵。放學(xué)叫徐震陽幫我抄歌詞黑板上,抄得很認(rèn)真哦!
四月份小報就交給邱季瑋了,我再也不想做這事了,操心呀!我就坐享其成吧,嘿嘿。
今天還在想,到底我該兇一點還是跟他們打成一片好呢,可是我這人不喜歡對人兇呀,他們都是孩子而已。
早讀課杜老師報默詞,錯的很多哦,怎么會這樣呢?同在一個教室,區(qū)別這么大,錢睿呀,郭鑫城呀,太差勁了!批家庭作業(yè)本的時候,今天因為談啟霖,心情特別好,就給他們每人寫了句評語,被杜老師看到了,不好意思呀,我好像太兒童話語氣了,呵呵,可是他們這樣才能接受呀。
我比這些孩子大十歲、九歲,呵呵,相處愉快哦。孩子們,明天見。
周三(三月二十八日)
今天太陽很好,心情卻不好。
《番茄太陽》這篇課文本身是很感人的,但我卻沒能帶著孩子們完整的體會到文中的情與內(nèi)心的感。雖然上午的課我上得很投入,也很享受這種情感的美,但下午孩子們?nèi)チ艘惶巳龢巧险n,就變得很躁動,我講不下去了,也沒心情講了。我竭力想讓自己再次進入文本的情感當(dāng)中,但卻突然覺得自己與文本有了隔閡,一時間之前所有因文本而調(diào)動起來的情緒都消失了。雖然當(dāng)時那種感覺是一瞬間的,但的確讓我壓抑。我想到,那些不能與文本對話的孩子,他們對文本的感覺也是這樣吧,他們是浮于文本的,不能走進去,更沒有任何得的情感上的體驗與波動,所以他們享受不到語文課堂的快樂。
在我看來,語文課堂,尤其是閱讀教學(xué),沒有師生雙方情感的共同參與是可悲的,沒有情感的投入,孩子的心靈是不可能會有所觸動的,這樣的課堂,是無效的課堂,不如不上。所以我對孩子們說,我不要講了。我選擇離開了這個根本不適合進行語文教學(xué)的教室。
邱季瑋說:“老師你應(yīng)該兇一點,不要那么溫柔,兇,你懂嗎?”兇,我當(dāng)然懂,但是兇過之后,我自己會覺得難過的,在我心里會留下不愉快的印記。課上我扔了錢睿的文具盒,我就很難過了,我不喜歡對兒童兇,不想傷害兒童,甚至是排斥,我能接受的只是偶爾必要的嚴(yán)厲。我所追求的學(xué)生對我的尊重、敬畏,不是出于外在的兇和懲罰,而是一種情感的維系,因為喜歡、因為不舍、因為享受語文課堂而尊重我,敬畏我,這才是我不懈的追求,更是我選擇做一個語文人的快樂所在。
我相信所有的兒童都是善良的,是有自己的情感的,當(dāng)看到丁金金為我在課堂上急了、哭了,當(dāng)看到我桌子上一封封悄悄送來的,寫著醒目的“給劉老師”的信,我的內(nèi)心升騰起一股感動,更想著要認(rèn)認(rèn)真真的備課,要好好的給孩子們上課?粗赡鄣墓P跡,我在心里說:謝謝孩子們。
我不知道,《番茄太陽》的作者衛(wèi)宣利跟明明到底相處了多久,但我知道,我跟這個班的孩子相處只有四個月,轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)只剩下了三個月,日子過得很快,快樂的日子、忙碌的日子更是如此。明明給衛(wèi)宣利留下了一顆紅紅的番茄太陽,一直掛在她的心中,溫暖著她的心,我希望在我與這批孩子相別之后,他們也能夠記住我,甚至長大了,都記得在小學(xué)的時候,有一個劉老師教過我,愉快的說:“我們有著一段屬于我們的故事呢。”如果我真能做到這些,那將是我生命中美妙的事,也是我人生價值的體現(xiàn)了。
與孩子相處是快樂的,心中有了快樂,就不會感到心累了。
晚安,劉雙琴,可愛的孩子們,明天見。
周四(三月二十九日)
昨晚很是激動,久久無法入睡,期待著許孫楠的信,也在憧憬著給許孫楠回信。來到教室時他已經(jīng)來了,可是我大失所望,因為他沒有寫信,甚至表現(xiàn)出根本不想寫的樣子,可是他昨天明明答應(yīng)得很認(rèn)真,看來是他想不到可以寫些什么吧,催了一天他才動筆寫了份保證書而不是信給我,而且是寥寥數(shù)語,不知道他看到我寫的密密麻麻的信,他是何種感受?疵魈焖姆磻(yīng)吧。
繆佳偉不寫作業(yè),說謊說練習(xí)冊沒有了(這樣有惰性的孩子,他昨天居然主動給我寫檢討書,我真是感動,孩子都是有情感的),于是他爸爸被叫來了解情況(結(jié)果是徐玉成今天從南極講臺下調(diào)到了北極后面)。杜老師的話說得讓我對他刮目相看,敬畏感油然而生。尤其在補充習(xí)題上“我”的心情變化,我又出現(xiàn)了教學(xué)錯誤,杜老師在教室糾正,我在前面聽,真是尷尬萬分。
希望明天的主題班會活動可以性到位,可是我怎么就沒想到他們分組,一大組收集一類資料呢?
去了談啟霖家哦,很開心,真的還蠻近的呢,期待再去。
對于徐玉成,這個愛說謊,說謊不眨眼,而且說話很不饒人,不留情面,又喜歡作出兇樣的孩子,我覺得我是該適可而止了,做到這樣已經(jīng)很不錯了,他家可以不去了吧。
吳秋瑤這個孩子,昨天覺得不喜歡她,今天卻多了份憐惜,這樣的孩子捏著兩塊錢,買不到四塊錢的雞蛋餅,進了超市又能買到什么呢?
蘇智慧,今天詩朗誦人員,我沒有選她,可是她好像很想讀的,手舉得很高可是我……
一年級看班,讓他們聽故事回答問題,答出來才能上來講,有意思。
今天,沒有課上,沒精打采,失去了活力。我在想,語文老師是離不開語文課堂的。
明天,班隊活動、黑板報、教案準(zhǔn)備……
周五(三月三十日)
什么叫倦怠,什么叫失望,什么叫想要逃離,什么叫沒精打采,今天嘗夠了。許孫楠沒認(rèn)真對待我的筆談,寫信這種傻事不想再做了。
早讀課帶他們讀課文,一大組一大組的接讀,感覺不錯,抽背感覺也好。唱歌不好好唱,顧老師一頓訓(xùn),我也長見識了。治班有方哪!
韓老師說的收徒的事倒是個驚喜,可是我當(dāng)時心情低落,感覺不怎么尊重他呢。總之回去得寫個作文教案才是。
主題班會活動中午進行,主持人馬涵嘯真的是傻呀,只讓一個人發(fā)言,一個人發(fā)言就是一個環(huán)節(jié)那活動有什么意思?沒有叫顧老師來班上聽班會課,這是慚愧,要是顧老師不來教室,我這個班會還怎么上哪,他們都不聽我的,失敗的就在這兒,不開心也在這兒,中午的時間就沒管住他們,現(xiàn)在都畏懼這個教室了。后面黑板報,沒擦就好了。擦了又沒出,邱季瑋怎么都不著急呀!
感覺這群孩子跟我很陌生了,我只是過客而已,不是什么重要的,但當(dāng)走向教室,聽到有人邊喊便沖進教室:“劉老師來了!”,是今天我開心的事了。今天我傷害了繆家偉、蔡振東、蘇姜能、太兇了我?墒恰
筆記本電腦聲音放不出來,急了,去買擴音器都沒找到賣的店,失敗呀,難過,明天的課失色了。我怎么什么都辦不了?什么都不知道?笨笨笨!煩煩煩!
日記越寫越累了,累得我都不想寫了?傊,今天不開心。
小學(xué)教師實習(xí)日記10篇
201X年8月31日 星期三
今天我早早來到我的實習(xí)的學(xué)校——鋪洋小學(xué)。我向我的指導(dǎo)老師——黃老師的辦公室走去。黃老師正好在辦公室里,一見到我就招呼我坐。我和黃老師在前幾天已經(jīng)見過面,他是實習(xí)學(xué)校安排給我的指導(dǎo)老師。他是六(2)班的語文老師兼班主任。他向我介紹了學(xué)校的教學(xué)工作。從他的談話中我知道教師教學(xué)工作的繁重,老師愛生如子。我要向黃老師學(xué)習(xí)那種敬業(yè)的精神。
9:00過后陸續(xù)有學(xué)生回校領(lǐng)取課本了。黃老師先檢查學(xué)生的暑假作業(yè),完成好的黃老師就贊揚一番并發(fā)書。有少數(shù)沒有完成的,黃老師就苦口婆心地指導(dǎo)他們?nèi)绾巫,直到會做為止才叫他們回家做完才來領(lǐng)書。老師們今天的工作主要的發(fā)動學(xué)生回校。
我在實習(xí)的學(xué)校觀察了老師們的工作,老師們對我的態(tài)度很好,都向我談?wù)摻虒W(xué)上的情況,使我感到他們有一種親切感。
201X年9月1日 星期四
我和昨天一樣,早起去到實習(xí)基地。學(xué)生已經(jīng)在校園里打掃衛(wèi)生,學(xué)生們見到我都投來了好奇的目光,我邁著輕快的步子向黃老師的辦公室走去。黃老師正在整理書雜,見到我就問好,他遞給一本六年級的語文書叫我備好課為日后上課做好準(zhǔn)備,我就接過了書本看起來。
到上早操時間了,學(xué)生們出操做操,全校老師都到場。做完操就是早讀課,教室里傳來朗朗的讀書聲。
上語文課了,黃老師帶我到六(2)班的教室向?qū)W生介紹我。介紹完畢,我就坐在教室后聽黃老師的課。我一邊聽一邊做好聽課筆記。
今天我聽了2節(jié)語文課。1節(jié)數(shù)學(xué)課。2節(jié)英語課。由于我是初出茅廬的實習(xí)生,要見習(xí)幾天才能上課。
201X年9月2日 星期五
今天我一來到學(xué)校,學(xué)生們見到我就向我問好,我聽到他們親切的問候心里樂滋滋的。我來到辦公室黃老師就叫我多和學(xué)生親近親近,了解學(xué)生,為日后上好課做作準(zhǔn)備。我課余時間和自習(xí)課都到我要實習(xí)的班級走走。也許是好奇吧!學(xué)生見到我就拿一些語文題來問我,我負(fù)起老師的責(zé)任。耐心地指導(dǎo)他們做。
這一天我的任務(wù)還是聽課。聽了三位老師的課,吸取了不少的教法。
下午放學(xué)是黃老師叫我明天拿我寫的教案給他看看。我開心地答應(yīng)了。在回家的時候我還帶來一些語文作業(yè)回去批改。
201X年9月3日 星期六
求知的*使我早起,吃完早餐就向?qū)嵙?xí)的學(xué)校奔去。去到學(xué)校黃老師還沒到,我看見*的辦公室門開著就走過去,走到門口我就敲門,她看見了我,我們就相互問好,她請我坐,我坐下來就講明來因,她就夸我有上進心,還跟我談起教師生涯的事情。
我們談得很入味,不知道什么時候黃老師來了。我知道以后馬上告別*走到黃老師的辦公室。我向黃老師問好以后,就把我寫的教案遞給他。他就認(rèn)真的看起來。一邊看一邊在我的教案上時寫時畫。看完以后,他就指出我備課中存在的問題,還教我如何改正。如:那方面要詳細(xì),提問不要太淺,備課沒有備到學(xué)生等等。聽了他的指導(dǎo),我受益匪淺;貋硪院笪揖驼J(rèn)真修改教案。
201X年9月4日 星期日
為了明天的工作,今天我就做好充分的準(zhǔn)備。早早起床試講,首先找一個沒有人的地方掛一塊小黑板,把花草樹木當(dāng)學(xué)生就講起來。講了又,一直講到自己滿意為止。接著我還約來我八位同學(xué)來聽我的課。我們找一間教室,輪流當(dāng)教師與學(xué)生。講完以后我們就相互點評。首先講的是莫秀清,他好像一位老師一樣站在講臺上認(rèn)真地講課,她當(dāng)我們是學(xué)生提出問題,我們都做了答。第二位就是我了。我開始講時有些緊張,過了一會就鎮(zhèn)靜下來了,認(rèn)真地把課講、、、、、、、
我們很有順序地輪流著講完,然后進行評課。當(dāng)時由于經(jīng)驗不足,誰都評得不夠透切。經(jīng)過試講我的心也踏實了許多,很快走上講臺面對學(xué)生講課。
201X年9月5日 星期一
今天我?guī)е乳_心又擔(dān)心的心情來到實習(xí)學(xué)校。開心的是我以老師身份給學(xué)生上課,擔(dān)心的是怕自己上得不好。
上課鈴響了我?guī)е染o張又開心的心情走上講臺。當(dāng)我開始講話時有一些害怕,感覺聲音有點顫抖,但看到一雙雙求知欲的眼神,便轉(zhuǎn)念想到自己作為一位老師的職責(zé):把知識傳授給每一位求知者。很快我的心情放松了。很自然地講起課來,學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也很濃。黃老師坐在教室后聽我講課并做筆記。
課后黃老師評我的課,指出許多優(yōu)點和缺點。如:優(yōu)點是對教材熟悉,能引起學(xué)生的求知欲和興趣;缺點是有啟無發(fā),回答問題盡量讓學(xué)生答。我以后會努力地克服這些缺點的。
201X年9月6日 星期二
早上我來到實習(xí)的學(xué)校與往常一樣去到黃老師的辦公室,黃老師比我來得還早,我放下書和批改好的作業(yè)。黃老師就拿我批改好的作業(yè)來看,我就到教室指導(dǎo)學(xué)生讀書。
回到辦公室黃老師沒講什么,可能我批改的作業(yè)沒有出現(xiàn)什么大的差錯吧。到上課時時間了我拿著課本就去上課。但心里還是有點緊張,黃老師照樣來聽我的課。為了把課上好,我把心情放松下來。課堂上我克服了昨天出現(xiàn)的問題,學(xué)生不會回答的問題我采用了啟發(fā)引導(dǎo)自己思考,讓他們回答出來。課后黃老師夸我上得好,我的心樂滋滋的。
201X年9月7日 星期三
今天的心情比昨天的放松了許多,古人云:萬事開頭難。也許是開頭的過去了罷!所以人的心情改變了。
我不單是六(2)班的語文老師,還是這班的班主任。今天有一節(jié)“安全教育”課,就由我來講安全知識。首先我讓學(xué)生們懂得安全是生命的保證,如果沒有安全,就等于沒有生命。二、我講用電的危險性,還教育學(xué)生如何安全用電。三、不要輕易的相信陌生人。在這方面我還講一些發(fā)生在現(xiàn)實生活中小故事。由于這些事在現(xiàn)實的社會是有的。有的學(xué)生自己也講某處的兒童被人拐賣的事情呢。我趁著學(xué)生的話題要求學(xué)生放學(xué)要成群結(jié)隊回家,特別要帶好低年級的同路的小朋友一起回家去。
這節(jié)“安全教育”課學(xué)生聽得很入味,發(fā)言也很積極。
201X年9月8日 星期四
今天的語文課指導(dǎo)老師不再聽我的課了。他由我自己來管班上課,也就是說小鳥長大了,已經(jīng)學(xué)會了自己自由飛翔,不再需要鳥媽媽帶飛了。我也如此不再天天靠指導(dǎo)老師帶著上課了。
未到上課鐘的時候,我的心里有些怕,怕學(xué)生不聽我的管教在課堂上搗亂,或者不回答我所提出的問題。原來我的擔(dān)心是多余的,上課的時候?qū)W生像往常一樣,認(rèn)真聽課,積極回答問題。課后我覺得自己在教學(xué)水平上跨進了一步。
201X年9月9日 星期五
今天下午有一節(jié)課是我實習(xí)班級的體育課,這節(jié)課我正好沒有聽其他老師的課,就在辦公室批改作業(yè)。學(xué)生就請我去和他們打乒乓球。我想到:我不單是他們的老師還要成為他們的好朋友。我就答應(yīng)他們的邀請。
來到球臺前就和他們打起來,由于我的球藝差,輸給了球藝高的同學(xué)。但是我還是不服氣,繼續(xù)跟他們比賽,有時打得不分勝負(fù),打得汗流浹背我都不去理會。學(xué)生也玩得很開心。有時講話逗我笑,我也像是他們班中一個學(xué)生,玩得筋疲力盡,但是我覺得很開心。