【#小學(xué)三年級(jí)# #語(yǔ)文版三年級(jí)下冊(cè)《在金色的沙灘上》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】文章通過(guò)記敘一位小姑娘在海灘頂著烈日為一位畫家看守衣服和畫夾，而謝絕畫家送給她貝殼的故事，贊揚(yáng)了小姑娘誠(chéng)實(shí)、守信、樂于助人的美好品質(zhì)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】

　　太陽(yáng)剛冒出海面，在金色的海灘上，有個(gè)身穿藍(lán)色連衣裙的小姑娘在拾貝殼。她的身后留下一串小小的腳印。

　　一位青年畫家背著畫夾來(lái)到海灘上，他笑著問(wèn)小姑娘：“小朋友，拾到了什么好東西?”

　　小姑娘閃著明亮的大眼睛，伸出一雙小手，把剛拾到的貝殼捧給畫家看。

　　畫家笑了笑。他脫下衣服和鞋子，指著遠(yuǎn)處的礁石對(duì)小姑娘說(shuō)：“那兒的貝殼更好看。你幫我看著東西，我去撿，好不好?”

　　小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭，把衣服和畫夾放在身旁。她望著畫家游向礁石。

　　碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪，美極了!

　　太陽(yáng)越升越高，小姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。

　　一個(gè)好心腸的老伯伯走過(guò)來(lái)問(wèn)小姑娘：“孩子，你在等誰(shuí)呀?”

　　小姑娘說(shuō)：“一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看著衣服�！�

　　老伯伯說(shuō)：“傻孩子，火熱的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著�！�

　　小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：“我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)�！�

　　老伯伯走了。海水輕輕地漫上沙灘。小姑娘站起來(lái)，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍�，一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊�?/p>

　　小姑娘盼呀，盼呀，忽然眼睛一亮，她看見在波浪里露出了畫家的結(jié)實(shí)的胸脯。

　　“叔叔—”“叔叔—”小姑娘歡呼起來(lái)。

　　畫家游到了海灘上，笑嘻嘻地把拾到的貝殼拿給小姑娘看。美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說(shuō)：“啊，真好看!”

　　畫家向小姑娘介紹他拾到的貝殼：“你看，這是沙蜊子，這是大貓眼，這是小螺絲，這是金海螺……你要哪個(gè)?隨你挑!”

　　小姑娘遙遙頭，對(duì)畫家說(shuō)：“我不要，老師說(shuō)了，不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了!”

　　畫家感動(dòng)極了，他不知道怎么來(lái)感謝這位可愛的小姑娘，只好把貝殼裝進(jìn)塑料口袋里。忽然，他靈機(jī)一動(dòng)，把塑料口袋捅了一個(gè)洞。

　　兩個(gè)人一同往回走。畫家搶先幾步，走在前面，小姑娘跟在后面。美麗的貝殼從塑料口袋里漏出來(lái)，一顆顆落在金色的海灘上。

　　小姑娘多么喜歡呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒想到小姑娘把他喊住了“叔叔，你的貝殼掉了!”她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來(lái)，還給了畫家。

　　畫家驚訝地看著小姑娘，他的眼圈紅了，心潮像海浪一樣翻騰。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀生字，掌握會(huì)寫字，及由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、理解課文中“畫家的心情為什么久久不能平靜？”這句話。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4、通過(guò)學(xué)習(xí)課文、理解課文，體會(huì)文中“畫家的心情為什么久久不能平靜？”的含義。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)“畫家的心情為什么久久不能平靜？”的含義。

　　2、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

　　三、課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)；講讀第一段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話，引入新課

　　1、同學(xué)們，你們喜歡大海么，能不能說(shuō)說(shuō)你喜歡大海的原因呢？

　　2、那么，你知道海邊的陸地叫什么嗎？（海灘）

　　3、板書課題：22、在金色的海灘上

　　4、學(xué)生齊讀課題，質(zhì)疑課題。

　　5、過(guò)渡：在這片金色的海灘山個(gè)，究竟發(fā)生了哪些事情呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　二、初讀課文，掃清文字障礙

　　1、輕聲自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、提出自學(xué)要求：

　�、泡p聲讀課文，標(biāo)出本課生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。

　�、平柚�拼音讀生字，查字典，理解生字、生詞。

　�、钦n文主要是寫什么事情？

　　⑷你讀懂了什么？在不懂的地方做上記號(hào)，用“——”標(biāo)出。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、指名分段朗讀課文。

　　2、出示本課生字：

　　3、指名認(rèn)讀生字，并做到口頭組詞。

　　4、出示課文中的詞語(yǔ)，并指名讀詞語(yǔ)，進(jìn)行各種練習(xí)。

　　5、學(xué)生輕聲朗讀課文，找出你印象深的句子，并在句子旁邊寫上自己的感受。

　　6、課文講了一件什么事情？

　　這篇課文講的是在海灘上，畫家讓小姑娘幫他看東西，而畫家去給小姑娘拾貝殼。時(shí)間過(guò)了很久，但是小姑娘非常守諾言，一直等到畫家回來(lái)。后來(lái)當(dāng)畫家要把美麗的貝殼送給她時(shí)，小姑娘卻不隨便接受別人的東西；當(dāng)畫家想辦法把貝殼“給”她時(shí)，驚喜地發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)拾金不昧的小姑娘的事情。

　　四、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)

　　1、以小組為單位，小組討論：每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容？

　　2、各個(gè)小組在小組內(nèi)先相互交流，進(jìn)行改進(jìn)，并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

　　3、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的墮落或喜歡的語(yǔ)句。

　　4、給課文分結(jié)構(gòu)段：

　　第一段（1-5）：寫了畫家讓小姑娘看東西，他到礁石那邊為小姑娘拾貝殼。

　　第二段（6-7）：寫了太眼個(gè)越升越高，小姑娘眼睛里露出焦急的神情。

　　第三段（8-12）：寫了老伯伯讓小姑娘先走，但是小姑娘一定要等畫家回來(lái)。

　　第四段（13-19）：寫了當(dāng)畫家回來(lái)時(shí)，小姑娘拒絕接受畫家的貝殼，并且把拾到的貝殼交還給畫家。

　　第五段（20）：寫了畫家望著小姑娘的背影，心情久久不能平靜。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段

　　1、全班齊讀課文第一段

　　2、你讀懂了什么？

　　3、你們知道，畫家叔叔是怎樣達(dá)到遠(yuǎn)處的礁石呢？——游泳

　　4、此時(shí)，小姑娘的心情怎樣？畫家的心情怎樣？

　　六、小結(jié)

　　1、這篇課文講了一件什么事情？

　　2、那么，接下來(lái)畫家和小姑娘之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。

　　七、作業(yè)：

　　1、書寫生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容；總結(jié)全文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)，引入課文

　　二、初讀感知，發(fā)現(xiàn)“美”

　　1、課件除數(shù)海灘圖——大家說(shuō)說(shuō)，這金色的海灘給你留下了怎樣的印象呢？

　　2、還有比這畫面更美的，是什么呢？趕快打開書，大聲地讀讀課文吧！

　　3、指導(dǎo)讀句子。

　　那兒的貝殼更好看，你幫我看著東西，我去撿，好不好？

　　一位青年滑稽背著畫夾到海灘上。

　　4、同桌互讀課文，想想：課文除了能讓你感受海灘美，還能感受到哪些美？匯報(bào)交流——海水美，貝殼美，小姑娘美。

　　三、品讀句段，感受“美”

　　1、海水美

　�、拍男┚渥幽茏屛覀兏惺艿胶Ｋ�美？

　�、疲ㄕn件出示海水圖）指導(dǎo)朗讀“碧藍(lán)的海水一望無(wú)際，海浪激起的泡沫像一堆堆白雪”。

　　2、貝殼美

　�、拍闶菑哪男┚渥痈惺茇悮っ利惖�？

　�、浦笇�(dǎo)朗讀

　　“美麗的貝殼映著陽(yáng)光，更加燦爛奪目。小姑娘羨慕極了，情不自禁地說(shuō)：‘啊，真好看！’”

　　（出示美麗的貝殼）看到這么美的貝殼，你們想說(shuō)什么？

　　小姑娘和你們一樣喜歡這些貝殼，帶著你們的感受練習(xí)讀讀這句話。

　　指名讀，齊讀。

　　3、小姑娘美

　　⑴用自己喜歡的方式再讀課文，找出能表現(xiàn)小姑娘美的句子或使你感動(dòng)的句子畫下來(lái)，帶著你的感受多讀幾遍。

　　⑵與小組伙伴交流自己畫的句子及自己讀后的感受。

　�、侨�班交流，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小姑娘誠(chéng)實(shí)守信，認(rèn)真負(fù)責(zé)：

　　①“太陽(yáng)越升越高，姑娘的額頭上沁出了細(xì)細(xì)的汗珠，眼睛里露出焦急的神情。”

　�、凇耙粋�(gè)好心腸的老伯伯走過(guò)來(lái)問(wèn)小姑娘：‘孩子，你在等誰(shuí)呀？’

　　小姑娘說(shuō)：‘一個(gè)畫畫的叔叔，我給他看著衣服哩�！�老伯伯說(shuō)：‘傻孩子，火熱的太陽(yáng)會(huì)把你曬壞的。你回家吧，東西擱在這兒，我給你看著。’

　　小姑娘搖了搖頭，說(shuō)：‘我答應(yīng)了叔叔，一定得等他回來(lái)。’”

　�、邸靶」媚镎酒饋�(lái)，把畫家的畫夾和衣服緊緊地?fù)г谛厍埃�一步步往后退，眼睛直望著礁石那邊�！?/p>

　�、堋靶」媚飺u搖頭，對(duì)畫家說(shuō)：‘我不要，老師說(shuō)了不能隨便要?jiǎng)e人的東西。我要回家吃飯了。’”

　�、荨靶」媚锒嗝聪矚g貝殼呀，畫家希望她能悄悄地?fù)炱饋?lái)。沒想到小姑娘把他喊住了：‘叔叔，你的貝殼掉了！’她彎下腰，把一顆顆貝殼撿了起來(lái)，還給了畫家�！�

　　⑥“畫家望著小姑娘遠(yuǎn)去的背影，心里久久不能平靜……”

　　四、總結(jié)升華，體驗(yàn)“美”

　　1、此時(shí)，畫家的胸中涌動(dòng)著千言萬(wàn)語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)幫他說(shuō)一說(shuō)？

　　2、此時(shí)此刻，你們也一定有許多的話想對(duì)小姑娘說(shuō)吧？

　　3、課文學(xué)到這兒，你們讀課題中的“金色”是不是有了更深一層的理解？（不僅指海灘的顏色，更是指小姑娘金子般純潔善良的心）

　　4、在金色的沙灘上，真是景美人更美。帶著你們的感受再讀讀課題吧！

　　五、作業(yè)：

　　1、把課文給你感受深的句子背下來(lái)。

　　2、把你想對(duì)小姑娘說(shuō)的話寫下來(lái)。

　　3、照例子，寫詞語(yǔ)。

　　例：笑嘻嘻

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　　一望無(wú)際（帶數(shù)字的成語(yǔ)）

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