教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
★整體把握課文，通過(guò)分析人物形象，理解“勇氣”的含義。
★品味文中含義深刻的句子，能說(shuō)出其中的含義。
能力目標(biāo)：
★訓(xùn)練概括故事情節(jié)的能力
★訓(xùn)練分析人物形象的能力。
情感目標(biāo)：
感受來(lái)自于信仰的力量，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛正義、熱愛國(guó)家的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
分析人物形象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和平、熱愛正義、熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“勇氣”的含義及某些句子的深刻含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、深情導(dǎo)入。
圖文并茂地向?qū)W生揭示戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕和無(wú)情，讓學(xué)生深刻感受和平的來(lái)之不易和可貴。導(dǎo)入新課。
二、結(jié)合地圖生動(dòng)介紹故事發(fā)生的背景。
由第二次世界大戰(zhàn)的諾曼底著陸講起，真切再現(xiàn)故事人物當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境，幫助學(xué)生理解故事。
三、讀故事。
學(xué)生用自己喜歡的方式讀故事。
四、解讀故事。
設(shè)置問(wèn)題如下：
1、美國(guó)傘兵在著陸后遇到一連串怎樣的糟糕情況？
2、當(dāng)美國(guó)傘兵第二次回到法國(guó)婦女家的時(shí)候，法國(guó)婦女是怎樣做的？
3、美國(guó)傘兵的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣是一樣的嗎？你認(rèn)為文中的主人公是誰(shuí)？你更欣賞誰(shuí)的勇氣？
4、你怎樣理解將軍說(shuō)的那位法國(guó)女人是個(gè)“幸福的女人”？
學(xué)生先自己獨(dú)立探究自己感興趣的一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題，然后就自己獨(dú)立學(xué)習(xí)中遇到的困難，小組成員之間討論交流幫助解決。
教師指導(dǎo)，幫助理解。
五、拓展故事。
學(xué)生根據(jù)自己對(duì)文中人物的理解，在場(chǎng)景介紹的引導(dǎo)下以法國(guó)女人或美國(guó)傘兵的身份進(jìn)入想象，想象自己當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是怎樣的，然后學(xué)生以法國(guó)女人或美國(guó)傘兵的身份講述當(dāng)年的那一刻自己是怎樣想的。
六、課堂延伸。
出示反映當(dāng)今世界戰(zhàn)爭(zhēng)情況的畫面，讓學(xué)生深刻感受在當(dāng)今世界和平仍需我們一起努力，體會(huì)自己今天擁有的和平幸福的生活是那么的可貴。
七、結(jié)束。
高唱和平之歌《橄欖樹》，祝福所有人都不再流浪，擁有和平幸福的生活。大屏幕出示作業(yè)。歌聲中結(jié)束這一課。
板書設(shè)計(jì)：
勇氣
精彩情節(jié)：著陸失誤大膽求救
不幸被捕擠窗而逃
身陷絕境再返農(nóng)家
學(xué)情分析：
學(xué)生已有了前面學(xué)習(xí)小說(shuō)的基礎(chǔ)，本文又是自讀課文，可以讓學(xué)生在自主、合作中探究課文的主題，并且運(yùn)用學(xué)習(xí)過(guò)的刻畫人物方法來(lái)分析人物形象，從而更進(jìn)一步地理解小說(shuō)的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
★了解文中故事發(fā)生的歷史背景
★了解本文的故事情節(jié)，學(xué)會(huì)復(fù)述故事
★理解小說(shuō)標(biāo)題的含義，體會(huì)作者贊嘆的是什么樣的勇氣
過(guò)程與方法目標(biāo)：
★了解作者獨(dú)特的敘述視角
★體會(huì)人物形象的含蓄深刻
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
★體會(huì)法國(guó)婦女的勇氣和力量
★養(yǎng)成對(duì)生活的熱愛之情和愛國(guó)情懷
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解小說(shuō)標(biāo)題的含義，體會(huì)作者贊嘆的是什么樣的勇氣
難點(diǎn)：體會(huì)人物形象的含蓄深刻
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文：
什么是勇氣？同學(xué)們想一想，在你的心目中什么是值得欣賞和佩服的勇氣？學(xué)生可能有各種各樣的回答。
老師總結(jié)：見義勇為是勇氣，敢說(shuō)真話是勇氣，大膽創(chuàng)新是勇氣，不畏強(qiáng)暴是勇氣，敢于批評(píng)別人是勇氣，敢于解剖自己更是勇氣。在戰(zhàn)場(chǎng)上為正義而戰(zhàn)，浴血奮斗，流血犧牲是戰(zhàn)士的勇氣；為了人類的解放，為了自由、平等、光明、幸福的未來(lái)，木怕一切困難和危險(xiǎn)更是一種勇氣，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備的勇氣。
讓一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)二戰(zhàn)的有關(guān)情況。師再進(jìn)行補(bǔ)充。
二、整體感知課文，理清故事情節(jié)，學(xué)生默讀課文。
1、詞語(yǔ)積累：
拘謹(jǐn)拘束頎長(zhǎng)健談熹微發(fā)落處置悉意
毫不遲疑毫不猶豫寥寥可數(shù)孔武有力焦慮不安
注意詞語(yǔ)意思的解析。
2、讓學(xué)生用"這是一個(gè)__________的故事"概述故事內(nèi)容。
3、從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這幾方面對(duì)文中出現(xiàn)的故事進(jìn)行概括。
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)回答六要素，后再請(qǐng)一位同學(xué)復(fù)述故事）
學(xué)生復(fù)述故事后，概括小說(shuō)故事情節(jié)。
第一部分（第1段）：偶遇美國(guó)傘兵，引出故事。
第二部分（第2至18段）：通過(guò)美國(guó)傘兵兩次被救的故事，表現(xiàn)“兩種勇氣”。
第三部分（第19至22段）：通過(guò)“將軍”對(duì)法國(guó)婦女的贊揚(yáng)，揭示主題。
明確：第一部分是引子，是文章的開頭；第二部分是故事，是文章的主體；第三部分是文章的結(jié)尾，是升華主題的部分。
2.這里，整個(gè)故事精彩的部分是在那里呢？（事件的經(jīng)過(guò)部分------法國(guó)婦女兩次隱藏美國(guó)傘兵）面對(duì)殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)婦女兩次這樣做，需要的是什么呢？（勇氣）那么，作者是如何對(duì)具有巨大勇氣的法國(guó)婦女進(jìn)行描寫的？
3.（過(guò)度）美國(guó)傘兵的到來(lái)使他們一家遭受巨大的災(zāi)難，但法國(guó)婦女兩次都以她的勇氣回答說(shuō)：“哦，當(dāng)然啦。”這兩個(gè)“當(dāng)然”中所包含的意義是否一樣？比較之下，法國(guó)婦女哪更需要勇氣？
明確：這個(gè)法國(guó)婦女之所以會(huì)再次救助這個(gè)美國(guó)傘兵，是因?yàn)樗春迲?zhàn)爭(zhēng)，痛恨占領(lǐng)她家園的侵略者，痛恨戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的一切罪惡。對(duì)和平的渴望湖信仰使她在這樣一個(gè)慘烈的環(huán)境中仍然能保持善良與鎮(zhèn)定。這一切使她在剛剛因收留這個(gè)美國(guó)傘兵而失去丈夫后能夠再次堅(jiān)定他毫不遲疑地收留他。
兩個(gè)“當(dāng)然”所包含的意義是一樣的。但是，第二個(gè)“當(dāng)然”包含著更大的勇氣，更加體現(xiàn)出人物的強(qiáng)大的精神力量。（第二次）
4.文章的題目叫做“勇氣”，作者在文中也提到兩種“勇氣”，同學(xué)們知道是哪兩種勇氣嗎？
a明確：美國(guó)青年的勇氣和法國(guó)婦女的勇氣。
5.你認(rèn)為兩種勇氣一樣嗎？作者更看重哪種勇氣？為什么？
明確：不一樣。
美國(guó)傘兵所表現(xiàn)出來(lái)的勇氣是他的勇敢、智慧和頑強(qiáng)。
法國(guó)婦女表現(xiàn)出來(lái)的勇氣還有她的勇敢、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)和她心中崇高的信仰
四、拓展遷移
學(xué)生自擬有關(guān)“勇氣”的格言。
老師先出示相關(guān)的格言：
●如果整個(gè)世界是公正的話，勇氣就沒(méi)有必要存在了---（普魯塔克）
●貓兒給圍趕得走投無(wú)路，也會(huì)變成獅子（塞萬(wàn)提斯）
●人的勇氣能承提一切重負(fù)（塞•約翰遜）
●勇氣減輕命運(yùn)的打擊（德謨克利特）
●倘若失去了勇敢，你的生命等于交給了敵人（維吾爾族）
●勇氣是上天的羽翼，怯懦卻引人下地獄（希臘）
五、小結(jié)
這篇課文是作者轉(zhuǎn)述一位老兵親身經(jīng)歷過(guò)的故事，故事在開頭采用第一人稱的寫法，敘述故事時(shí)采用第三人稱的寫法，結(jié)尾時(shí)又用第一人稱的寫法，使故事更加的真實(shí)、感人。全篇文章雖然美國(guó)傘兵寫的比較多，但美國(guó)傘兵也只是起到陪襯的作用，法國(guó)婦女的形象更生動(dòng)、更令人印象深刻。
和平與發(fā)展是人類永恒的主題，然而，在漫長(zhǎng)的人類歷卻不斷地發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，血腥，和暴力浸透了人類的歷史。在未來(lái)的歲月中，人類仍然需要警惕和反對(duì)一切非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)。讓我們記�。汉推绞且环N信仰。
六、作業(yè)
1.完成本課《優(yōu)化突破》
2.傘兵的口吻講述故事，比較敘事角度和表達(dá)效果有什么變化？
3.抄寫生字詞。
