【#小學(xué)三年級(jí)# #語(yǔ)文版三年 級(jí)下冊(cè)《為什么不反過(guò)來(lái)試試》課文及教學(xué)設(shè)計(jì)#】《為什么不反過(guò)來(lái)試試》一課講述的是布德由掃塵機(jī)的弊端突發(fā)奇想，發(fā)明吸塵器的過(guò)程，贊揚(yáng)他善于思考，勇于克服困難的品質(zhì)。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。
【課文】

　　1910年的一天，英國(guó)人布斯坐火車回家度假。

　　晚上，忽然一陣嗚嗚的響聲打破了車廂（xiānɡ）的寧（nínɡ）靜。

　　布斯往車廂的走道望去，只見(jiàn)一臺(tái)掃地機(jī)正在工作，周圍彌漫著濃濃的塵霧。掃地機(jī)“打掃”后的地面雖然干凈了許多，但旅客們卻渾身沾滿了塵土：人們?cè)梗▂uàn）聲載（zài）道：

　　“這叫什么掃地機(jī)，還不如掃帚（sàozhou）呢！”

　　“這哪能叫掃地機(jī)，應(yīng)該叫‘灰塵搬運(yùn)機(jī)’。它只不過(guò)把地上的灰塵‘搬’到人的身上罷（bà）了�！�

　　“是啊，這種掃地的機(jī)器太差勁兒了！”布斯心想，“有沒(méi)有不揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)呢？”

　　回家以后，布斯向有關(guān)專家打聽(tīng)掃地機(jī)的研制情況。專家們告訴他，火車上使用的那種掃地機(jī)是目前先進(jìn)的；而且還說(shuō)，要掃地，揚(yáng)起灰塵是難免的。

　　“我一定要發(fā)明一種不會(huì)揚(yáng)起灰塵的掃地機(jī)！”倔強(qiáng)（juéjiànɡ）的布斯暗暗下定決心。他原本想假期多陪陪母親，可掃地機(jī)的研制工作改變了他的計(jì)劃。他幾乎把所有的時(shí)間都花在研制掃地機(jī)上。慈祥的母親理解他，很支持他的工作。

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間過(guò)去了，布斯終于研制出了一臺(tái)新的掃地機(jī)。可令人失望的是，這臺(tái)機(jī)器雖說(shuō)比火車上的那臺(tái)強(qiáng)了許多，但也會(huì)揚(yáng)起灰塵。

　　布斯的研制工作陷入了困境。

　　看到兒子苦悶的樣子，母親十分焦急，她怕布斯的身體吃不消。一天，她特意去買了一瓶葡萄酒，準(zhǔn)備讓布斯放松放松。吃晚飯的時(shí)候，布斯想打開(kāi)酒瓶，可軟木塞怎么也拔不出來(lái)。

　　“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”媽媽說(shuō)。

　　“是啊，為什么不反過(guò)來(lái)試試呢？”這時(shí)，布斯的腦海中閃過(guò)一個(gè)念頭，“把‘掃灰塵’變成‘吸灰塵’，也許就不會(huì)揚(yáng)起灰塵了�！彼�又想到近發(fā)生的一場(chǎng)龍卷風(fēng)，把地面上的房屋和樹(shù)木都“吸”走的情景。如果把掃地機(jī)設(shè)計(jì)成一種小型的“龍卷風(fēng)制造器”，不就可以把灰塵吸起來(lái)嗎？

　　想到這兒，興奮的布斯連忙放下已打開(kāi)的葡萄酒瓶，找來(lái)一塊手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸氣，緊挨著嘴巴和鼻子的地面變干凈了。取下手帕一看，手帕上沾（zhān）了不少灰塵。這說(shuō)明用這種方法，可以把地面清掃干凈，而且不會(huì)揚(yáng)起灰塵。

　　按照這樣的思路，布斯很快就研制出世界上第一臺(tái)吸塵器，他母親成了世界上第一個(gè)使用吸塵器的家庭主婦�？粗�母親便捷（jié）地使用吸塵器，布斯心中充滿了喜悅（yuè）。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本課會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字，理解它們?cè)谠~語(yǔ)中的意思。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生的自瀆自學(xué)課文的能力。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造的興趣與熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話；談?wù)勛约簩?duì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的體會(huì)。

　　三、教學(xué)安排：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提出問(wèn)題，激趣引入：

　　1、板書(shū)課題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀課文，了解文章意思。鼓勵(lì)學(xué)生自讀自學(xué)課文，參考提示要求全面了解文章意思。

　�。�1）課文寫(xiě)的是誰(shuí)？主要講了他的什么事？

　　（2）一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思，然后再通讀全篇。

　　二、自學(xué)生字，初步感知：

　　1、自學(xué)生字新詞，認(rèn)清字形，把讀音讀正確。

　　2、抽讀字詞。

　　3、檢查朗讀課文，要求做到正確，讀準(zhǔn)字音。

　�。�1）學(xué)生自讀課文，然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音，不加注音或查字典，不會(huì)的生字也可以問(wèn)同學(xué)。

　�。�2）讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內(nèi)容，為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　三、交流討論，感悟理解：

　　學(xué)習(xí)第一部分：

　　1、出示第一幅圖，看看圖上畫(huà)的是什么？

　　2、課文的哪幾個(gè)自然段，描述的是這個(gè)自然段的內(nèi)容？

　　3、分角色讀讀。

　　4、思考：車廂里的乘客會(huì)怎樣想？

　　5、假如你就是一名乘客，你會(huì)怎樣做？布斯是怎樣想的？

　　6、小結(jié)：正是這件事引起了布斯的注意，使他產(chǎn)生了研制掃地機(jī)的念頭？

　　學(xué)習(xí)第二部分：

　　1、根據(jù)課后的默讀提示自學(xué)課文：

　　布斯的研制工作陷入困境的時(shí)候，媽媽說(shuō)的話對(duì)他有什么啟發(fā)？后來(lái)他又是怎么想的？怎么做的？再說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試”這句話的體會(huì)。

　　2、全班交流：

　�。�1）、理解句子：“為什么不可以把木塞壓進(jìn)去呢？”

　�。�2）、媽媽在什么情況下說(shuō)這句話的？

　�、�、讀讀這段內(nèi)容，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神，媽媽對(duì)兒子的關(guān)心。

　�、�、小小的木塞在別人眼里那么不起眼，為什么給布斯那么大的啟示？

　　③、體會(huì)“為什么不反過(guò)來(lái)試試？”

　�、堋�從“木塞”——“龍卷風(fēng)”——“吸灰塵”，這一連串的想法，對(duì)你有什么啟發(fā)？

　�。�3）、教師小結(jié)：媽媽無(wú)意中說(shuō)的一句話，卻給了布斯巨大的啟示。

　�。�4）、如果是我，也只能想到如何把木塞壓進(jìn)去，怎么也不會(huì)和“龍卷風(fēng)”聯(lián)系到一起，布斯不但想到了這些，還聯(lián)想到了什么？

　　①、讀讀這部分，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　�、凇⒊鍪镜诙�幅圖，看看布斯在干什么？文章中是怎樣把它寫(xiě)具體的？

　　③、默讀這個(gè)自然段，畫(huà)出描寫(xiě)布斯動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)人物的品質(zhì)。

　�、�、放聲朗讀，體會(huì)布斯的執(zhí)著精神。

　�。�5）、你覺(jué)得布斯是一個(gè)怎樣的人？

　　第三部分：

　　1、齊讀課文。

　　2、讀了這個(gè)小故事，你想對(duì)布斯說(shuō)些什么？

　　四、總結(jié)全文，歸納板書(shū)。

　　1、這件事對(duì)你思考問(wèn)題有什么啟發(fā)？

　　2、把你的想對(duì)布斯說(shuō)的話寫(xiě)在書(shū)上。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、積累“詞語(yǔ)花籃”。

　　2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。