【課文】 科學(xué)家的問題
有，一位科學(xué)家向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：“一只杯子裝滿了水，再放進別的東西，水就會漫出來。如果放進一條金魚，就不會這樣。這是為什么?
一個小朋友搶著說：“這是因為金魚身上有鱗�！边�有的說：“一定是金魚把水喝下去了�！毙∨笥褌冏h論紛紛。
瑪麗亞覺得他們都沒有說對，但自己又說不出什么道理來。她滿腹疑惑，回到家里問媽媽。媽媽說;“你可不能光想，自己動手做做看吧!”
于是，她買來一條金魚，放進一個裝滿水的玻璃杯里。哎呀，水漫出來了，完全不是那么回事!她很生氣。
第二天，瑪麗亞找到那位科學(xué)家，問他：“你怎么可以提錯誤的問題來騙我們呢?”
科學(xué)家聽了，哈哈大笑道：“我不是騙你們。我是要讓你們知道，科學(xué)家的話也不一定是對的。有些問題只有自己動手試一試，才能得出正確的答案�！�
瑪麗亞聽了，高興地說：“哦，我明白了!”
【教學(xué)設(shè)計】
1.自主認識10個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內(nèi)容，學(xué)會聯(lián)系上下文，體會句子意思。
教學(xué)重難點：
1．認識10個生字，會寫8個字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
重難點突破法：朗讀法討論法
能力訓(xùn)練點：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力
美育滲透點：懂得遇到難題，要動手做做，探求答案。不迷信權(quán)威，不輕信盲從，敢于實踐。
拓展：回家動手做做實驗。
課時安排：兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入：
以實驗的形式導(dǎo)入（兩個一大一小的鐵球，兩個鐵球哪個先著地？）亞里士多德認為大的先落地。真的像他說的那樣嗎？我們可以動手做做看。他雖然是個科學(xué)家也不一定對，面對問題，我們不要光動腦筋，還要動手做做，才能得到正確的答案。今天我們來學(xué)一篇課文《科學(xué)家的問題》，板書課題，生齊讀。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自主選擇讀書方式讀課文，邊讀邊畫生字。
2、出示生字卡片，學(xué)生開火車讀。
3、注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。
4、出示帶有生字的句子讀一讀。
三、指導(dǎo)寫字
1、出示生字。
2、生字組詞。
3、指導(dǎo)字形，師范寫，講要點。
4、生書寫，師巡視。
5、示范寫，講要點。
6、生訂正，師巡視。
四、作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語測讀。
2、復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)課文。
1、哪一段寫科學(xué)家提出的問題，找出來讀一讀。這個問題怪在哪？
2、面對科學(xué)家的怪問題，大家有什么反應(yīng)？用一個詞語來形容當(dāng)時的情況。
3、面對議論紛紛的同學(xué)們，瑪利亞有什么反應(yīng)？大家讀第3段后找出一個詞語來形容她。
4、誰來扮演瑪利亞和媽媽。面對媽媽的回答，瑪利亞說了什么？做了實驗她發(fā)現(xiàn)了什么？她的心情如何？
5、瑪利亞生氣的原因是什么？從文中找出句子來回答。指導(dǎo)朗讀。
6、科學(xué)家對瑪利亞說了什么呢？瑪利亞明白了什么？
三、作業(yè)。
抄寫生字詞語。
