【#小學三年級# #北師大版三年級下冊語文《給家鄉(xiāng)孩子的信》教學設(shè)計#】《給家鄉(xiāng)孩子的信》是一封書信，是作家巴金寫給家鄉(xiāng)孩子們的信。這封信感情真摯，表達了作家巴金對家鄉(xiāng)孩子關(guān)心、熱愛的思想感情。同時告訴我們生命的意義在于奉獻而不在于享受的深刻道理。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】

　　教學目標：

　　1、學會4個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　2、通過自主讀書、相互討論，了解巴金爺爺信中的內(nèi)容，領(lǐng)悟“生命的意義在于奉獻”等重點句子的含義，體會巴金爺爺對孩子們寄予的希望

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握書信的格式。

　　4、從字里行間、體會巴金爺爺對下一代的親切關(guān)懷，感受巴金爺爺?shù)母呱衅返�，從而珍惜時間，學會做人，讓生命更有意義。

　　教學重點：

　　1、了解信的內(nèi)容，體會作者表達的希望。

　　2、結(jié)合生活實際，談?wù)剬ξ闹兄匾�句子的體會。

　　教學難點：

　　1、理解“生命開花”。

　　2、理解巴金爺爺是“杰出人物”同時又是“普通人”。

　　教學準備：搜集巴金的有關(guān)資料、圖片、課件

　　教學時數(shù)：2課時

　　第一課時

　　課時目標

　　【基礎(chǔ)性目標】

　　1、了解巴金，知道他的一些重要的代表作。

　　2、了解書信的格式內(nèi)容，以及書寫的格式要求。

　　3、學會文中的生字，理解新出現(xiàn)的詞語。

　　3、正確、流利地朗讀課文，能簡要歸納心中那個寫了哪些內(nèi)容。

　　【提高性目標】

　　閱讀欣賞巴金一些作品中的優(yōu)美語段。

　　教學準備：課件，學會預(yù)習課文，了解巴金

　　教學過程：

　　一、了解巴金。

　　1、昨天，老師布置大家從生平、作品、名言等方面了解巴金，寫成一段話，現(xiàn)在，請把你的收獲和大家分享。顯示巴金的圖片。

　　二、揭示課題：

　　1、四川家鄉(xiāng)的孩子經(jīng)常給巴金寫信。巴金也經(jīng)�；匦�。今天，我們要學習的課文就是巴金在87歲時，給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。板書課題。

　　2、你知道信得格式包括哪那些方面的內(nèi)容？顯示：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。

　　3、打開課本，在相應(yīng)的內(nèi)容上表注。注意每一部分的書寫格式要求。

　　三、檢查字詞學習情況:

　　1、完成補充習題一中的寫詞語。教師了解學情。

　　2、重點指導比較幾個容易混淆的字：

　　享幕暮費

　　亨慕墓廢

　　顯示正確的詞語，相互檢查。有錯的訂正。全對的就可以讀63頁地“閱讀欣賞”中巴金作品中的一些語言。

　　3、用“爭先恐后”造一個句子

　　4、各自再讀課文，每讀完一段后，想一想，主要寫什么內(nèi)容？試著用鉛筆完成補充習題三。

　　5、交流：指名讀自己想讀的一個段落，也可以幾個人齊讀一個段落。對于一些長句子或者重要的句子，就組織大家齊讀。逐段說說主要的內(nèi)容。注意引導學生簡要地歸納：

　　參考答案：

　�。�1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來信；

　　（2）克服困難回信；

　�。�3）原諒不能回鄉(xiāng)；

　�。�4）寫作是為了表達感情；

　�。�5）珍惜有限的時間；

　�。�6）對孩子們的羨慕與祝福。

　　6、學生更正補充習題中的錯誤。

　　7、學生瀏覽課文，提出自己不理解的詞語。盡量讓學生兵教兵。

　　板書：

　　給家鄉(xiāng)孩子的信

　　稱呼：

　　（1）感謝家鄉(xiāng)孩子的來信；

　�。�2）克服困難回信；

　　正文（3）原諒不能回鄉(xiāng)；

　　（4）寫作是為了表達感情；

　�。�5）珍惜有限的時間；

　�。�6）對孩子們的羨慕與祝福。
【篇二】

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解由生字組成的詞語。會用多么……多么……、不是……而是……造句。

　　3、理解重點句的意思，說出句子表達了作者怎樣的思想感情，掌握書信的格式。

　　4、通過信中的語言文字，體會巴金爺爺對下一代的關(guān)懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

　　重點難點：

　　理解重點語句，領(lǐng)悟讓生命開花的含義。

　　課前準備：

　　收集有關(guān)巴金老人的資料。

　　教學時間：二教時

　　教學過程：

　　第一教時

　　一、談話導入，簡介巴金。

　　1、你對作者巴金了解多少。

　　（巴金爺爺是四川成都人，五四以來的作家，在國際上享有崇高的聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封回信。）

　　2、質(zhì)疑：引出課文。

　　二、自讀課文

　　1、默讀，說說這封信的主要內(nèi)容。

　　2、自由讀課文。要求字字讀準，句句讀順，勾劃由生字組成的詞語。

　　3、指名讀生字，找新詞，理解詞語。

　　爭先恐后：搶著向前，唯恐落后。

　　奉獻：恭敬地交付，呈獻。

　　羨慕：看見別人有某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。

　　4、說說每個自然段的意思：

　　寫孩子們的信給巴金爺爺帶來了溫暖。

　　寫為了不讓孩子們失望，巴金爺爺帶病寫了這封回信，代替他和孩子們見面。

　　寫巴金老人認為自己是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。

　　寫巴金老人認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。

　　寫巴金老人希望孩子們珍惜時間，好好學習。

　　寫他對孩子們的祝福。

　　三、精讀第一段

　　1、指名讀。家鄉(xiāng)孩子寫40封信，給巴金怎樣的感受？文中找答案。

　　（……好像你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不熱鬧。）

　　2、朗讀巴金爺爺感謝孩子們的話，你有何體會？

　�。ㄕf明巴金爺爺對孩子們的愛是非常真摯的。）

　　四、精讀第二段

　　1、87歲的巴金爺爺寫容易嗎？自讀課文第二節(jié)，找出有關(guān)句子。

　�。ㄎ矣胁�，寫字困難，提著筆的手不聽指揮…………就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一支筆在我手里有千斤重。）

　　2、畫出能表達巴金爺爺思念孩子們的情感的句子。

　　3、理解我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，……體會巴金思念孩子們但力不從心的思想感情。

　　4、理解多么……多么表達的強烈感情，并口頭造句。

　　5、有感情地朗讀這一段。

　　五、指導寫字

　　1、教師示范。

　　2、學生描紅

　　六、作業(yè)

　　1、朗讀課文，練習感情朗讀一至二自然段。

　　2、抄寫詞語。

　　第二教時

　　一、復習

　　1、聽寫詞語。

　　2、巴金多么想念孩子們呀，力不從心的他用書信和孩子們交談，他說了些什么？

　　二、精讀第三段

　　1、巴金是普通人嗎？他只把自己當作普通人說明了什么？

　�。ㄎ覀儚陌徒馉敔�?shù)慕榻B中已經(jīng)知道了他是五四以來的作家，創(chuàng)作了大量的小說、散文、游記等文學作品，翻譯了許多外國作品，在國際上享有崇高的聲譽。

　　要為社會添更多的光彩！為別奉獻更多的愛，巴金爺爺雖然是享譽世界的文壇的名人，但他卻把自己當作普通人、平凡的人。他希望再活、重新學習，重新工作讓生命更有意義�？梢娝�品德多么高尚��！

　　2、巴金為什么寫作？理解課文后回答。

　�。ㄒ詫懽鱽肀磉_對祖國和同胞無限的愛。

　　用不是……而是造句）

　　3、巴金在信中怎樣評價自己的一生，同時雙表達了什么希望？

　�。ㄎ抑皇抢侠蠈崒�，平平凡凡地走過了這一生。

　　我愿意再活，重新學習，重新工作，讓生命開花結(jié)果。）

　　4、理解讓生命開花的含義。

　�。ㄩ_花并非指自然意義上的開花，而是指人生放出光彩。人人為我，我為人人可以作為理解巴金爺爺這句話的好注釋�！皭邸�、“同情”、“精力”和“時間”為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。）

　�。�1）我們生存需要什么？我們比生存需要多得多的是什么？

　　（2）文中哪一句表達了讓生命開花的意思。

　　（生命的意義在于奉獻而不在于享受。）

　　5、指導朗讀有關(guān)語句（讀出對老人的崇敬）

　　6、小結(jié)：讓生命開花說是生命的意義在于奉獻而不在于享受。

　　三、精讀第四段

　　1、引讀：體會爺爺珍惜生活，讓生命開花結(jié)果的美好感情。

　　2、感情朗讀。

　　四、精讀第五段

　　1、用親切的語氣把巴金爺爺對孩子們真誠關(guān)懷的感情讀出來。

　　五、學習書信的格式

　　1、書信的格式分五個部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期。

　　2、對照課文，指明書信的五個組成部分。

　　六、選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。

　　七、指名讀自己喜歡的段落

　　八、作業(yè)

　　1、造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　2、課后4

　�。�1）巴金爺爺老老實實，平平凡凡地走過了這一生，在世界文壇上享有聲譽，但他認為自己浪費了不少時間，而87歲的他知道時間是有限的，他要重新學習，重新工作，讓自己的人生放出光彩，把愛、同情、精力和時間為自己生存所花的能有多少，更多的時間都給予了別人，而為別人活著，生命才有意義。

　�。�2）為著社會，為著他人，活著才有光彩，正如巴爺爺一生恪守的信條：生命的意義在于奉獻，而不在于享受他。正是這樣不斷地釋放自己的能量，貢獻自己的精力，創(chuàng)作了大量的文學作品，向社會提供了無限的精神食糧，實現(xiàn)了自己的人生價值。