【篇一】 [教學(xué)目標(biāo)]
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，學(xué)會(huì)10個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文，初步理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂一助人的，關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。4、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。
2、嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
3、通過多讀文使學(xué)生初步了解我和克拉拉善良的童心，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的，懂得關(guān)心他人。培養(yǎng)關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
[教學(xué)難點(diǎn)]
嘗試培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立理解課文內(nèi)容的能力。
[解決教學(xué)難點(diǎn)的途徑]：
通過多媒體使學(xué)生養(yǎng)成積累掌握閱讀方法，平時(shí)注重實(shí)踐的習(xí)慣。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件
[教學(xué)過程]
一、設(shè)疑導(dǎo)入，啟發(fā)談話。
1、**班的同學(xué)們，真高興和你們一起上這節(jié)課。不過，今天除了上課，我還有個(gè)心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準(zhǔn)備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎？
可是，我對(duì)朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢？
2、你做這件事的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢？
3、很好，你用到了“快樂”這個(gè)詞，用的很不錯(cuò)，你能用別的詞再來形容一下你當(dāng)時(shí)的心情嗎？（學(xué)生對(duì)“快樂”一詞進(jìn)行拓展練習(xí)）
4、我知道有兩個(gè)和你們年紀(jì)相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎？我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文——《一件好事》
（板書課題）
齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標(biāo)上自然段。
�。ㄗ杂勺x文）
2、（課件出示詞語）指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。（課件去掉拼音）去掉拼音再讀，后齊讀。
3、我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點(diǎn)？（課件出示句子）誰能讀出疑問的語氣呢？（指導(dǎo)朗讀）4、這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們?cè)僮x讀課文，答案都藏在課文中呢。
三、精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1、這我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認(rèn)為重要的地方用筆在課文中做一做標(biāo)記，畫一畫。
2、這些問題都是誰問的，又都是回答了他？學(xué)生匯報(bào)。
�。ㄕn件分別出示句子）
這個(gè)問題小姐姐是怎么回答的呢？
從姐弟的對(duì)話中你能聽出他們是什么樣的人呢？愿意來感受一下嗎？請(qǐng)你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對(duì)話，同桌表演一下吧。
練習(xí)讀表演讀
3、姐弟倆商量好之后就行動(dòng)了起來。他們是怎樣做的呢？請(qǐng)你仔細(xì)的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復(fù)述一下好嗎？
�。ㄕn件出示關(guān)鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到）學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述。
從這些詞中你讀出了什么呢？講解重點(diǎn)詞立即：表示動(dòng)作敏捷，積極
費(fèi)力：很有誠意，付出大努力4、這真的是一件好事嗎？
當(dāng)然是，姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識(shí)，看看他是怎么認(rèn)識(shí)的？學(xué)生匯報(bào)，
（課件出示重點(diǎn)句子）
7、為什么說別人快樂，我們也快樂呢？
8、課前老師也了解到同學(xué)們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了，快樂，我也很快樂”說一句話來表達(dá)一下你做過好事后的心情呢？
�。ㄕn件出示句子）
�。ń處熆梢赃m當(dāng)?shù)呐e例引導(dǎo)孩子表達(dá)）
8、在給別人帶來快樂的同時(shí)，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對(duì)嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？
9、對(duì)于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？
�。ㄕn件出示姐姐的回答）你認(rèn)為姐姐的話說的有道理沒有？恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？
10、面對(duì)這對(duì)姐弟倆，爸爸又是怎樣的？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。
四、總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂。這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？
1、生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會(huì)，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會(huì)一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）
2、要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對(duì)姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。（課件出示書的封面）
3、我要送給你的第三份禮物是無價(jià)的，其實(shí)你們?cè)缫呀?jīng)得到了，知道是什么嗎？對(duì)，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠(yuǎn)都伴隨著你，好嗎？
五、作業(yè)
向同學(xué)講述一件使自己感到快樂的事情，并把它寫到日記里好嗎？
[教學(xué)媒介]
本課中多媒體的輔助使課堂增色不少，除了直觀、鮮活的圖片可以激起學(xué)生濃厚的興趣以外，還解決了很多常規(guī)教學(xué)中所不能解決的一些難關(guān)：1、識(shí)字關(guān)。本課的一個(gè)重點(diǎn)是按照學(xué)過的步驟和方法獨(dú)立識(shí)字，而學(xué)生到底認(rèn)識(shí)了多少，如何檢測(cè)，通過常規(guī)教學(xué)手段就會(huì)很耽誤課堂的時(shí)間，方法也很陳舊。而在本課的教學(xué)中課件解決了這個(gè)問題，將課文中的重點(diǎn)的詞語先是帶拼音讀，以便糾正字音，隨后去掉拼音對(duì)學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)。同時(shí)生動(dòng)鮮活的畫面也可以激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。
2、句子關(guān)。本課中始終貫穿著幾個(gè)重點(diǎn)的文句，這文句不僅帶出了文章的主題思想，而且，在句式上也有不同。通過課件的展示讓學(xué)生通過直觀的對(duì)比了解一般疑問句和反問句的不同，滲透反問句的學(xué)習(xí)。
3、朗讀關(guān)。課文是以克拉拉姐弟的對(duì)話展開內(nèi)容的，因此，在文章開頭的角色對(duì)白很有特點(diǎn)。可是由于二年級(jí)學(xué)生的分角色表演讀的訓(xùn)練不是很多，對(duì)于要讀引號(hào)中的句子的要求理解的不是很到位。因此，在課件中我把對(duì)白展示成學(xué)生在連環(huán)畫中常見的對(duì)白模式，對(duì)應(yīng)著課文，可以讓學(xué)生很好的理解分角色朗讀的方法。
4、拓展關(guān)。語文的學(xué)習(xí)在于其語文工具的延伸和拓展。在本文的學(xué)習(xí)后，以課件的形式向同學(xué)展示了一首有關(guān)快樂的詩歌，不僅在情感上有所升華，而且在語文的學(xué)習(xí)上有所延伸。同時(shí)還通過課件向同學(xué)介紹了本篇課文的出處，將語文的閱讀由本課的興趣轉(zhuǎn)向更廣闊的空間中去。
【篇二】
1.今天除了上課，我還有個(gè)心愿，就是想在這里交上一些好朋友，我還為我的好朋友準(zhǔn)備了好多禮物呢。想和我做朋友嗎?可是，我對(duì)朋友的要求可是很高的，我的朋友一定要是很優(yōu)秀的人，一定要做過好事的人，誰愿意和我聊一聊你都做過什么好事呢?
2.你做這件事的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的?你周圍的人有哪些表現(xiàn)呢?
3.很好，你用到了“快樂”這個(gè)詞，用的很不錯(cuò)，你能用別的詞再來形容一下你當(dāng)時(shí)的心情嗎?(學(xué)生對(duì)“快樂”一詞進(jìn)行拓展練習(xí))
4.我知道有兩個(gè)和你們年紀(jì)相仿的孩子，他們也做了一件好事，可是他們的爸爸知道后卻哭笑不得的，你想知道這是怎么回事嗎?我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文——《一件好事》(板書課題)齊讀課題
(二)初讀課文，整體感知
1.自由讀課文。建議：讀準(zhǔn)字音，讀通句子;難讀的句子就多讀幾遍。想要更好的理清課文的內(nèi)容，隨手標(biāo)上自然段。(自由讀文)
2.(課件出示詞語)指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。
(課件去掉拼音)去掉拼音再讀，后齊讀。
3.我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點(diǎn)?
(課件出示句子)誰能讀出疑問的語氣呢?(指導(dǎo)朗讀)
4.這些問題是都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢?我們?cè)僮x讀課文，答案都藏在課文中呢。
(三)精讀課文，體驗(yàn)感悟。
1.這我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，遇到你認(rèn)為重要的地方用筆在課文中做一做標(biāo)記，畫一畫。
2.這些問題都是誰問的，又都是回答了他?學(xué)生匯報(bào)。(課件分別出示句子)這個(gè)問題小姐姐是怎么回答的呢?從姐弟的對(duì)話中你能聽出他們是什么樣的人呢?愿意來感受一下嗎?請(qǐng)你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對(duì)話，同桌表演一下吧。
練習(xí)讀
表演讀
3.姐弟倆商量好之后就行動(dòng)了起來。他們是怎樣做的呢?請(qǐng)你仔細(xì)的讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復(fù)述一下好嗎?
(課件出示關(guān)鍵詞：立即找來、放、想、又去找來、拎到)
學(xué)生根據(jù)提示復(fù)述。
從這些詞中你讀出了什么呢?講解重點(diǎn)詞
立即：表示動(dòng)作敏捷，積極
費(fèi)力：很有誠意，付出大努力
4.這真的是一件好事嗎?
當(dāng)然是，姐姐也是這么認(rèn)為的，但是姐姐有更高的認(rèn)識(shí)，看看他是怎么認(rèn)識(shí)的?
學(xué)生匯報(bào)，(課件出示重點(diǎn)句子)
5.為什么說別人快樂，我們也快樂呢?
6.課前老師也了解到同學(xué)們也做了很多的好事，那你能不能用“我做了，快樂，我也很快樂”說一句話來表達(dá)一下你做過好事后的心情呢?(課件出示句子)(教師可以適當(dāng)?shù)呐e例引導(dǎo)孩子表達(dá))
7.在給別人帶來快樂的同時(shí)，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對(duì)嗎?他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢?
8.對(duì)于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的?
(課件出示姐姐的回答)你認(rèn)為姐姐的話說的有道理沒有?誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎?你覺得那種說法更好一些?
9.面對(duì)這對(duì)姐弟倆，爸爸又是怎樣的?爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢?在小組中說一說你的看法。
(四)總結(jié)談話，體驗(yàn)快樂。
這節(jié)可，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎?
1.生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會(huì)，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會(huì)一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物(課件出示小詩，什么是快樂)
2.要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對(duì)姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學(xué)可以看一看。(課件出示書的封面)
3.我要送給你的第三份禮物是無價(jià)的，其實(shí)你們?cè)缫呀?jīng)得到了，知道是什么嗎?對(duì)，就是一份快樂的心情，愿這份心情永遠(yuǎn)都伴隨著你，好嗎?
【篇三】
板書：好事。同學(xué)們你認(rèn)為什么算是好事呢?你們做過好事嗎?有兩個(gè)外國小朋友和大家一樣也想做一件好事，(板書：一件)他們想做一件什么樣的好事呢?你們想知道嗎?讓我們一起讀一讀83頁的課文《一件好事》。
二、初步感知
(一)初讀感知，自主識(shí)字
1.學(xué)生自由讀課文。要求：
(1)借助拼音自讀課文，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
(2)遇到生字時(shí)用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出。
(3)通過讀課文，解決質(zhì)疑的問題。
2.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，并多讀幾遍。
3.電腦出示本課詞語，檢查生字識(shí)記情況。(采用齊讀、開火車讀等形式)
4.通過讀課文你了解了哪些問題?(指名回答)
(二)過渡：他們是怎么做好事的呢?他們?yōu)闀?huì)么要做這件好事呢?讓我們帶著這些問題再來讀一讀課文吧!
三、細(xì)讀課文，解決問題
(一)深入理解
1.默讀課文，找找哪幾個(gè)自然段寫他們是怎樣做這件好事的?并用筆畫出他們做好事的動(dòng)詞。
2.指名匯報(bào)
相機(jī)解決這要樣幾個(gè)問題：在做好事的時(shí)候他們有什么想法?讀了他們的想法你有什么感覺?.
(過渡：那他們?yōu)槭裁匆鲞@件好事?讓我們?cè)诘秸n文當(dāng)中找找，默讀課文。)
3.學(xué)生匯報(bào)。(重點(diǎn)理解：別人快樂，我們也快樂。)
4.想一想：對(duì)于我們做的這件好事，爸爸、媽媽有什么看法?
(1)學(xué)生默讀課文。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)討論：爸爸搖頭又笑了。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說說你有什么好的建議去救濟(jì)窮人?多讓學(xué)生說。)
(二)小結(jié)。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
獨(dú)立分析，獨(dú)立書寫。重點(diǎn)批導(dǎo)：“即”是單耳旁。
