【#小學三年級# #小學三年級思想品德教學論文#】古人云：“吾每日三省吾身”。講究的是自己對自己的約束，這種約束是品行上的約束，是在以仁義禮智信為基礎上的約束，為的是做一個從內到外都健康完整的人。小學生的三觀還沒有影響，需要家庭、學校共同去教育，引導他們樹立正確的人生價值。所以思想品德的教育就顯得非常重要。以下是©無憂考網(wǎng)整理的相關資料，希望對您有所幫助！
【篇一】 一、在識字教學中推動德育
識字教學中教師要抓住字、詞、句，對學生進行扎扎實實的語言文字訓練，在語言文字的訓練和運用中滲透思想品德教育，一年級上冊《教師教學用書》中指出：“在識字教學中，還要倡導學生在生活中識字�！甭�(lián)系生活識字本身就是一個有很多機會對學生進行思想品德的過程，例如，在教學“護”字時，學生組了“保護、愛護”等詞語。教師讓學生結合聽說訓練讓學生從小要愛護公物，保護環(huán)境。又如，教“打”字，教育學生在生活中不能隨便打罵別人。這樣不僅開闊了學生的思路，又滲透了思想品德教育。這樣的教學方法在提高學生學習成績的同時，對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了重要的作用。
二、在指導朗讀中感悟德育
朗讀是小學生學習語文的重要方法。學生只有通過朗讀，在讀中悟理，才能身臨其境，才能感受到文章中人物思想的感染與熏陶，從而受到德育。因此，教師在教學中幫助學生正確、深入地理解課文內容的同時要指導學生朗讀重點句、重點段，讓學生通過用抑揚頓挫的語調有感情地反復朗讀來體會作者的思想，從而受到思想和感情的熏陶。例如，教學《金色的魚鉤》這篇課文時，讓學生抓住人物的外貌、語言、心理活動等有感情地朗讀。在讀中悟出了老班長舍己為人的高尚品質。又如，在指導朗讀《橋》一文時，讓學生用嚴厲的語氣讀出村支書執(zhí)著，沉著冷靜、威嚴的表現(xiàn)，用焦急慌張的語氣讀出人們在洪水來臨時的表現(xiàn)。使學生在讀中體會到作為一個共產(chǎn)黨員不徇私情、無私奉獻、先人后己的品質。進而培養(yǎng)學生從小不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在達到教學目標的同時，滲透了德育。
三、在習作教學中深化德育
在語文教學中，思想品德教育不僅僅是在課文教學中滲透，寫作練習中也不可忽視。寫作練習中的中心任務是培養(yǎng)學生觀察、分析、認識事物的習慣和能力，如，在訓練《我敬佩的人》《美就在身邊》等習作中，學生都能把人物的品質表達得淋漓盡致。同時，也觸發(fā)了種種思想感情，現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，在家中受到長輩的寵愛和嬌慣。本人以寫作訓練為載體有計劃地開展一系列活動。如：讓學生在《今天我當家》《我學會了》習作中既體會到了做家務的辛苦和樂趣，又能理解和體諒父母的辛苦，讓學生受到了良好道德品質的熏陶。
四、在課外活動中踐行德育
語文課外活動是語文教育的一個重要組成部分，能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高，同時也是培養(yǎng)學生良好思想品德的途徑之一。因此，我根據(jù)教學內容結合學生實際開展有意義的活動。如，通過開展排演小話劇《負荊請罪》、“紅領巾小記者”調查身邊的環(huán)境污染、名人成功故事會、“我選我”演講等活動，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機結合起來，真正做到寓德育于語文課外活動中。在教學的實踐和探索中，我體會到小學語文教材中蘊含著豐富的德育因素，只要老師選好切入點，隨時都可以對學生進行德育，寓德育于語文教學中。培養(yǎng)學生的思想品德不是一朝一夕就能夠完成的，小學語文教師要在課堂上進行德育滲透就要多下工夫進行研究。做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓語文課的德育功能得到充分發(fā)揮，真正完成教書育人的任務。
【篇二】 一、營造良好德育環(huán)境，耳濡目染熏陶學生心靈
良好的德育環(huán)境絕非僅僅是外在的物質之美，更需要內涵之美，具體體現(xiàn)在教學環(huán)境美，師生交流中流露出的情感美等。如學習氛圍、生活氣氛的營造，師生之間、生生之間的相處，都在潛移默化中影響著孩子，使他們感受心靈的熏陶。因此，我們教師在平時的課堂教學中，結合教學內容，要通過語言、表情不斷給學生創(chuàng)設德育滲透的情境，在耳濡目染中影響學生的思想。
二、挖掘教材德育因子，不失時機滲透品德教育
在現(xiàn)行小學英語教材中，尤為注重對學生思想品德的培養(yǎng)，這方面的素材可謂蘊含在各個單元。我們教師在教學中，要善于捕捉這些德育因子，將其適當放大，不失時機地對學生進行品德教育，讓學生在獲取知識的同時得以良好心靈的升華。如，學習動物這個單元的時候，如：dog，cat等，我及時對學生進行愛心教育，讓學生知道動物是我們人類的朋友，人類對動物不友好，一方面會導致動物瀕臨滅絕，物種逐漸減少，同時，也是在毀壞我們共同的家園，既培養(yǎng)了學生愛護我們共同家園的意識，又培養(yǎng)了學生關愛世間萬物，呵護生命的意識。
三、教學過程滲透德育，不留痕跡滋養(yǎng)學生品德
課堂是學生學習的主陣地，也是學生獲取知識的主渠道。在向學生傳授知識的過程中，教師要瞄準時機，巧妙地將德育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，收到潤物無聲、不留痕跡的效果。否則，生硬的灌輸、牽強附會的生拉硬扯都會讓學生產(chǎn)生抵觸心理，弱化德育教育的效果，效果也往往適得其反。
四、組織豐富多彩活動，春風化雨塑造學生心靈
德育教育，重在感化熏陶，一味地說教不僅起不到預期的效果，反而會適得其反，遭致學生思想上的反感。因此，教師對學生的德育教育，要巧于設計，精于謀劃，通過一些學生情感上樂于接受的活動，讓學生內化為思想上的認識。如通過課余的單詞拼讀、演講比賽、課本劇表演等活動，培養(yǎng)學生尊重他人，與他人合作的意識。總之，德育教育無處不在，我們教師要針對小學生的身心特點，選擇正確恰當?shù)姆椒ǎ瑢⒌掠凉B透與英語教學巧妙融合起來，持之以恒，堅持不懈，這樣，長此以往，美好的品德必然猶如雨露，深深扎根在學生的心田，使學生成長為自信、健康、向上的合格人才。
【篇三】 一、新媒體的環(huán)境與小學思想品德教育的關系
新媒體的傳播方式是依托互聯(lián)網(wǎng)、手機等終端媒介，所傳遞的信息是即時發(fā)生、即時傳遞的。當今社會，無論是生活還是工作，人們的節(jié)奏總是不斷加快，不斷向前的，這種生活狀態(tài)是非常符合小學生的性格特點的，也是能為其所接受和適應的。小學生天生追求快節(jié)奏，他們的性格特點與新媒體的特點相結合是非常適宜的，相對于傳統(tǒng)媒體的定時、定向的傳遞信息，新媒體對信息的傳遞方式不受時間、地點等任何定時定量的限制，其時效、快速的特點表現(xiàn)的更為突出。手機信息、QQ、微信、微博等成為小學生溝通的新工具，借助新媒體小學生們可以快速的獲得所需信息，避免他們注意力時間短、精力不集中、耐心不長久等問題。
二、新媒體的環(huán)境下小學思想品德教育存在的問題
1.網(wǎng)絡語言沖擊小學生基礎語言的學習和積累。網(wǎng)絡詞語就是在互聯(lián)網(wǎng)上流傳的一些由數(shù)字、符號諧音組成的特殊語言或者文字，這些網(wǎng)絡詞語隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)展，其影響范圍和人群逐年遞增，其蔓延和滲透之迅速，是很多網(wǎng)絡專家、學者始料不及的。網(wǎng)絡語言不僅改變了社會的語言體系，也改變著小學生的語言環(huán)境，小學生對新鮮事物接受能力強，非常容易受網(wǎng)絡環(huán)境的影響，小學生正是處于學習語言的基礎時期，如果將網(wǎng)絡語言帶入課堂，將會嚴重影響其學習語言、使用語言的效果和程度，將會有很大的負面效果。
2.魚龍混雜的瀏覽內容弱化小學生的道德意識。新媒體的特性呼應著小學生活躍的思維、廣泛的興趣，對其有著巨大的吸引力，很容易讓他們沉迷，長時間使用網(wǎng)絡，小學生和電腦或手機處在相對封閉的環(huán)境，不接觸更多的人和事物，缺乏真實的交流，容易產(chǎn)生孤僻、冷漠、自閉的性格。
三、新媒體環(huán)境下小學思想品德教育問題的對策探索
1.政府機構及社會組織積極努力營建優(yōu)良新媒體環(huán)境。越來越多的家長呼吁有關部門能夠整頓小學生的上網(wǎng)環(huán)境，希望能形成綠色、健康的網(wǎng)絡世界。這個愿望的實現(xiàn)，必須要有一個前提作為基礎，就是完善網(wǎng)絡相關的法律法規(guī)，通過法律手段保護小學生的網(wǎng)絡安全。例如，新加坡對互聯(lián)網(wǎng)的管制方法就非常值得我們學習，他們開展了“分類許可證”制度，用戶傳輸?shù)男畔⒍夹枰?jīng)過政府的電腦控制中心“中轉”，這樣做有效地過濾了負面的、非法的信息。如果不按政府要求辦理“分類許可證”者，是要被處以重罰的。做到這樣，(1)要建立健絡督察機制，從根本上杜絕不良信息的蔓延，可以建立網(wǎng)絡信息檔案，定期督察各種小學生使用的網(wǎng)站、信息、視頻、圖片等，肅清小學生網(wǎng)絡環(huán)境。(2)建立健全完備的懲罰制度，并依法追究責任。通過廣泛聽取專家、家長、老師、小學生等多方面意見，歸納總結不同的建議和意見，形成小學生網(wǎng)絡安全管理條例，做到有法可依。
2.教育管理部門和學校加強網(wǎng)絡道德教育。新媒體環(huán)境下的思想品德教育具有雙向性、互動性，“青少年時期既是人生重要的發(fā)展時期，也是人生一個為脆弱和危險的時期，德育工作者一定要利用各種平臺讓學生充分表達自己并作及時引導，打開師生交流的渠道�！苯逃吆褪芙逃呖梢宰杂傻脑诰W(wǎng)絡上交流意見、發(fā)表觀點，“校園手機論壇”、“網(wǎng)上聊天室”、“在線輔導”等，通過輕松的交流與對話，一起探索和求知，打破了傳統(tǒng)教育的固定模式，使受教育者變被動為主動，學生學習、求知的自主性和積極性被調動起來，可以隨時查閱信息，隨時發(fā)表自己的見解、看法，與老師、同學溝通、探討。這是一種人本主義教育理念，教育者與被教育者及時溝通、探討、交流，教育者將成為受教育者在道德完善途中的一個知心朋友。
3.家長提高自身素質加強對小學生網(wǎng)絡道德指導。家長在提高自身網(wǎng)絡技能的同時，也應該對孩子的網(wǎng)絡行為進行指導，小學生正處于心理發(fā)展和個性養(yǎng)成的關鍵時期，在學校遵循老師的指導，回家聽從父母的安排，而在虛擬的網(wǎng)絡世界，他們就成為了自己的主人，可以任意按照自己的意愿行事，正因為如此，特別容易受到不良信息的侵害，在使用聊天工具的時候，不懂得保護自己，也容易受到消極觀念、惡俗觀念的影響。所以，家長要做好人工“防火墻”，幫助孩子過濾掉壞的信息，“對家用電腦中青少年不宜的功能或網(wǎng)頁加密等。要求家長對孩子上網(wǎng)的時間和地點做出一定的限制和監(jiān)管，及時控制可能出現(xiàn)的違規(guī)動機和行為，指導并監(jiān)督孩子們理智地處理上網(wǎng)娛樂和學習的關系”放下對網(wǎng)絡所持的片面態(tài)度，通過與孩子真誠、耐心的交流，了解他們的內心所需和真實所想，就會避免孩子沉溺于網(wǎng)絡。總之，家長通過正確的引導，家長合理的監(jiān)督和管理，就會大大降低網(wǎng)絡對小學生的消極影響。網(wǎng)絡生活是現(xiàn)今社會的常態(tài)化生活方式，要想使孩子有效、安全、合理的利用網(wǎng)絡，大程度的減少網(wǎng)絡的負面影響，有效的方式是加強同孩子的溝通與交流，在網(wǎng)絡活動上起到榜樣的作用。正確的引導，合理的管理，網(wǎng)絡將會成為孩子成長中的好幫手。
【篇一】 一、在識字教學中推動德育
識字教學中教師要抓住字、詞、句，對學生進行扎扎實實的語言文字訓練，在語言文字的訓練和運用中滲透思想品德教育，一年級上冊《教師教學用書》中指出：“在識字教學中，還要倡導學生在生活中識字�！甭�(lián)系生活識字本身就是一個有很多機會對學生進行思想品德的過程，例如，在教學“護”字時，學生組了“保護、愛護”等詞語。教師讓學生結合聽說訓練讓學生從小要愛護公物，保護環(huán)境。又如，教“打”字，教育學生在生活中不能隨便打罵別人。這樣不僅開闊了學生的思路，又滲透了思想品德教育。這樣的教學方法在提高學生學習成績的同時，對學生良好行為的養(yǎng)成也起到了重要的作用。
二、在指導朗讀中感悟德育
朗讀是小學生學習語文的重要方法。學生只有通過朗讀，在讀中悟理，才能身臨其境，才能感受到文章中人物思想的感染與熏陶，從而受到德育。因此，教師在教學中幫助學生正確、深入地理解課文內容的同時要指導學生朗讀重點句、重點段，讓學生通過用抑揚頓挫的語調有感情地反復朗讀來體會作者的思想，從而受到思想和感情的熏陶。例如，教學《金色的魚鉤》這篇課文時，讓學生抓住人物的外貌、語言、心理活動等有感情地朗讀。在讀中悟出了老班長舍己為人的高尚品質。又如，在指導朗讀《橋》一文時，讓學生用嚴厲的語氣讀出村支書執(zhí)著，沉著冷靜、威嚴的表現(xiàn)，用焦急慌張的語氣讀出人們在洪水來臨時的表現(xiàn)。使學生在讀中體會到作為一個共產(chǎn)黨員不徇私情、無私奉獻、先人后己的品質。進而培養(yǎng)學生從小不怕困難、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。在達到教學目標的同時，滲透了德育。
三、在習作教學中深化德育
在語文教學中，思想品德教育不僅僅是在課文教學中滲透，寫作練習中也不可忽視。寫作練習中的中心任務是培養(yǎng)學生觀察、分析、認識事物的習慣和能力，如，在訓練《我敬佩的人》《美就在身邊》等習作中，學生都能把人物的品質表達得淋漓盡致。同時，也觸發(fā)了種種思想感情，現(xiàn)在很多孩子都是獨生子女，在家中受到長輩的寵愛和嬌慣。本人以寫作訓練為載體有計劃地開展一系列活動。如：讓學生在《今天我當家》《我學會了》習作中既體會到了做家務的辛苦和樂趣，又能理解和體諒父母的辛苦，讓學生受到了良好道德品質的熏陶。
四、在課外活動中踐行德育
語文課外活動是語文教育的一個重要組成部分，能豐富學生的語文知識，促進學生語文能力的提高，同時也是培養(yǎng)學生良好思想品德的途徑之一。因此，我根據(jù)教學內容結合學生實際開展有意義的活動。如，通過開展排演小話劇《負荊請罪》、“紅領巾小記者”調查身邊的環(huán)境污染、名人成功故事會、“我選我”演講等活動，把語文能力訓練與品德培養(yǎng)有機結合起來，真正做到寓德育于語文課外活動中。在教學的實踐和探索中，我體會到小學語文教材中蘊含著豐富的德育因素，只要老師選好切入點，隨時都可以對學生進行德育，寓德育于語文教學中。培養(yǎng)學生的思想品德不是一朝一夕就能夠完成的，小學語文教師要在課堂上進行德育滲透就要多下工夫進行研究。做到“隨風潛入夜，潤物細無聲”，讓語文課的德育功能得到充分發(fā)揮，真正完成教書育人的任務。
【篇二】 一、營造良好德育環(huán)境，耳濡目染熏陶學生心靈
良好的德育環(huán)境絕非僅僅是外在的物質之美，更需要內涵之美，具體體現(xiàn)在教學環(huán)境美，師生交流中流露出的情感美等。如學習氛圍、生活氣氛的營造，師生之間、生生之間的相處，都在潛移默化中影響著孩子，使他們感受心靈的熏陶。因此，我們教師在平時的課堂教學中，結合教學內容，要通過語言、表情不斷給學生創(chuàng)設德育滲透的情境，在耳濡目染中影響學生的思想。
二、挖掘教材德育因子，不失時機滲透品德教育
在現(xiàn)行小學英語教材中，尤為注重對學生思想品德的培養(yǎng)，這方面的素材可謂蘊含在各個單元。我們教師在教學中，要善于捕捉這些德育因子，將其適當放大，不失時機地對學生進行品德教育，讓學生在獲取知識的同時得以良好心靈的升華。如，學習動物這個單元的時候，如：dog，cat等，我及時對學生進行愛心教育，讓學生知道動物是我們人類的朋友，人類對動物不友好，一方面會導致動物瀕臨滅絕，物種逐漸減少，同時，也是在毀壞我們共同的家園，既培養(yǎng)了學生愛護我們共同家園的意識，又培養(yǎng)了學生關愛世間萬物，呵護生命的意識。
三、教學過程滲透德育，不留痕跡滋養(yǎng)學生品德
課堂是學生學習的主陣地，也是學生獲取知識的主渠道。在向學生傳授知識的過程中，教師要瞄準時機，巧妙地將德育滲透到教學的各個環(huán)節(jié)中，收到潤物無聲、不留痕跡的效果。否則，生硬的灌輸、牽強附會的生拉硬扯都會讓學生產(chǎn)生抵觸心理，弱化德育教育的效果，效果也往往適得其反。
四、組織豐富多彩活動，春風化雨塑造學生心靈
德育教育，重在感化熏陶，一味地說教不僅起不到預期的效果，反而會適得其反，遭致學生思想上的反感。因此，教師對學生的德育教育，要巧于設計，精于謀劃，通過一些學生情感上樂于接受的活動，讓學生內化為思想上的認識。如通過課余的單詞拼讀、演講比賽、課本劇表演等活動，培養(yǎng)學生尊重他人，與他人合作的意識。總之，德育教育無處不在，我們教師要針對小學生的身心特點，選擇正確恰當?shù)姆椒ǎ瑢⒌掠凉B透與英語教學巧妙融合起來，持之以恒，堅持不懈，這樣，長此以往，美好的品德必然猶如雨露，深深扎根在學生的心田，使學生成長為自信、健康、向上的合格人才。
【篇三】 一、新媒體的環(huán)境與小學思想品德教育的關系
新媒體的傳播方式是依托互聯(lián)網(wǎng)、手機等終端媒介，所傳遞的信息是即時發(fā)生、即時傳遞的。當今社會，無論是生活還是工作，人們的節(jié)奏總是不斷加快，不斷向前的，這種生活狀態(tài)是非常符合小學生的性格特點的，也是能為其所接受和適應的。小學生天生追求快節(jié)奏，他們的性格特點與新媒體的特點相結合是非常適宜的，相對于傳統(tǒng)媒體的定時、定向的傳遞信息，新媒體對信息的傳遞方式不受時間、地點等任何定時定量的限制，其時效、快速的特點表現(xiàn)的更為突出。手機信息、QQ、微信、微博等成為小學生溝通的新工具，借助新媒體小學生們可以快速的獲得所需信息，避免他們注意力時間短、精力不集中、耐心不長久等問題。
二、新媒體的環(huán)境下小學思想品德教育存在的問題
1.網(wǎng)絡語言沖擊小學生基礎語言的學習和積累。網(wǎng)絡詞語就是在互聯(lián)網(wǎng)上流傳的一些由數(shù)字、符號諧音組成的特殊語言或者文字，這些網(wǎng)絡詞語隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而發(fā)展，其影響范圍和人群逐年遞增，其蔓延和滲透之迅速，是很多網(wǎng)絡專家、學者始料不及的。網(wǎng)絡語言不僅改變了社會的語言體系，也改變著小學生的語言環(huán)境，小學生對新鮮事物接受能力強，非常容易受網(wǎng)絡環(huán)境的影響，小學生正是處于學習語言的基礎時期，如果將網(wǎng)絡語言帶入課堂，將會嚴重影響其學習語言、使用語言的效果和程度，將會有很大的負面效果。
2.魚龍混雜的瀏覽內容弱化小學生的道德意識。新媒體的特性呼應著小學生活躍的思維、廣泛的興趣，對其有著巨大的吸引力，很容易讓他們沉迷，長時間使用網(wǎng)絡，小學生和電腦或手機處在相對封閉的環(huán)境，不接觸更多的人和事物，缺乏真實的交流，容易產(chǎn)生孤僻、冷漠、自閉的性格。
三、新媒體環(huán)境下小學思想品德教育問題的對策探索
1.政府機構及社會組織積極努力營建優(yōu)良新媒體環(huán)境。越來越多的家長呼吁有關部門能夠整頓小學生的上網(wǎng)環(huán)境，希望能形成綠色、健康的網(wǎng)絡世界。這個愿望的實現(xiàn)，必須要有一個前提作為基礎，就是完善網(wǎng)絡相關的法律法規(guī)，通過法律手段保護小學生的網(wǎng)絡安全。例如，新加坡對互聯(lián)網(wǎng)的管制方法就非常值得我們學習，他們開展了“分類許可證”制度，用戶傳輸?shù)男畔⒍夹枰?jīng)過政府的電腦控制中心“中轉”，這樣做有效地過濾了負面的、非法的信息。如果不按政府要求辦理“分類許可證”者，是要被處以重罰的。做到這樣，(1)要建立健絡督察機制，從根本上杜絕不良信息的蔓延，可以建立網(wǎng)絡信息檔案，定期督察各種小學生使用的網(wǎng)站、信息、視頻、圖片等，肅清小學生網(wǎng)絡環(huán)境。(2)建立健全完備的懲罰制度，并依法追究責任。通過廣泛聽取專家、家長、老師、小學生等多方面意見，歸納總結不同的建議和意見，形成小學生網(wǎng)絡安全管理條例，做到有法可依。
2.教育管理部門和學校加強網(wǎng)絡道德教育。新媒體環(huán)境下的思想品德教育具有雙向性、互動性，“青少年時期既是人生重要的發(fā)展時期，也是人生一個為脆弱和危險的時期，德育工作者一定要利用各種平臺讓學生充分表達自己并作及時引導，打開師生交流的渠道�！苯逃吆褪芙逃呖梢宰杂傻脑诰W(wǎng)絡上交流意見、發(fā)表觀點，“校園手機論壇”、“網(wǎng)上聊天室”、“在線輔導”等，通過輕松的交流與對話，一起探索和求知，打破了傳統(tǒng)教育的固定模式，使受教育者變被動為主動，學生學習、求知的自主性和積極性被調動起來，可以隨時查閱信息，隨時發(fā)表自己的見解、看法，與老師、同學溝通、探討。這是一種人本主義教育理念，教育者與被教育者及時溝通、探討、交流，教育者將成為受教育者在道德完善途中的一個知心朋友。
3.家長提高自身素質加強對小學生網(wǎng)絡道德指導。家長在提高自身網(wǎng)絡技能的同時，也應該對孩子的網(wǎng)絡行為進行指導，小學生正處于心理發(fā)展和個性養(yǎng)成的關鍵時期，在學校遵循老師的指導，回家聽從父母的安排，而在虛擬的網(wǎng)絡世界，他們就成為了自己的主人，可以任意按照自己的意愿行事，正因為如此，特別容易受到不良信息的侵害，在使用聊天工具的時候，不懂得保護自己，也容易受到消極觀念、惡俗觀念的影響。所以，家長要做好人工“防火墻”，幫助孩子過濾掉壞的信息，“對家用電腦中青少年不宜的功能或網(wǎng)頁加密等。要求家長對孩子上網(wǎng)的時間和地點做出一定的限制和監(jiān)管，及時控制可能出現(xiàn)的違規(guī)動機和行為，指導并監(jiān)督孩子們理智地處理上網(wǎng)娛樂和學習的關系”放下對網(wǎng)絡所持的片面態(tài)度，通過與孩子真誠、耐心的交流，了解他們的內心所需和真實所想，就會避免孩子沉溺于網(wǎng)絡。總之，家長通過正確的引導，家長合理的監(jiān)督和管理，就會大大降低網(wǎng)絡對小學生的消極影響。網(wǎng)絡生活是現(xiàn)今社會的常態(tài)化生活方式，要想使孩子有效、安全、合理的利用網(wǎng)絡，大程度的減少網(wǎng)絡的負面影響，有效的方式是加強同孩子的溝通與交流，在網(wǎng)絡活動上起到榜樣的作用。正確的引導，合理的管理，網(wǎng)絡將會成為孩子成長中的好幫手。
