01尊重孩子的天性和成長規(guī)律
書法的學習本身對孩子的專注力、耐心等方面提出更高的要求。同時，專注、耐心和自我管理的能力也正是書法學習的一項重要得教育目標。
就老師而言，要尊重孩子的天性及成長規(guī)律，例如5歲的孩子，正常的注意力集中時間就時15-20分鐘。那書法課就不應該要求孩子達到不符合他成長規(guī)律的要求。所以好要做到以下這兩點：
設定合理的要求和目標；
利用孩子其他方面的一些天性和教育方法，例如成就感、好勝心、興趣點、課堂的任務的安排和時間的分割等教學方式，對孩子加以引導甚至“誘導”以達到學習的效果和訓練目的。
02
培養(yǎng)孩子的興趣
興趣是好的老師，是學習任何東西的動力，書法也不例外。
在興趣的驅動下，一個孩子：可以將局外人變成局內(nèi)人，可以把之前認為是枯燥單調(diào)的學科反過來學得津津有味；可以堅持不懈、百折不撓地去追求終級目標；還可以在學習成功后獲得極大的身心愉悅。
想培養(yǎng)和維護孩子學習書法的興趣，要結合孩子的生活、學習習慣，通過書法促進孩子素質(zhì)的全面提高和特長的發(fā)展，調(diào)動孩子學習積極性方面，有意識地作如下嘗試：
準備工具．給孩子營造一個良好的學書環(huán)境
讓孩子知道書法在實際運用中的作用
搞好學與用擴充孩子的大腦
讓孩子體驗學習書法帶給的快樂
03
了解漢字的發(fā)展演變
讓孩子學習書法不僅僅是寫字、識字，更要解讀、懂得漢字，每個漢字都有故事、有人物、有寓意。通過字的發(fā)展演變，增加歷史知識，給孩子打開一片新的視野。讓“枯燥”的書法生動起來。
其實漢字的根源是非常有意思的，字都是來源于生活的。人家的孩子可能認識很多字，但咱們家的孩子不僅會讀會寫，還知道這個字原來是怎么回事兒。由于懂得漢字的原因，就不會出現(xiàn)多寫一個點，或少寫一個點那樣的錯別字，秒殺同班同學。
舉例：
解讀頭發(fā)的“髪”，為什么甲骨文的髪，是人的面容旁邊有一個“犬”，也就是狗？
解讀發(fā)展的“發(fā)”，為什么是一個人在助跑奮力投擲標槍？
解讀十二生肖，小老鼠為什么能排第一？牛如此憨厚，但為什么我們在形容一個人厲害的時候，要說“�！保客米訛槭裁词侵袊幕幦嶂赖拇�？為什么狗那么寫？
04
借助書法小故事
孩子的天性就是比較喜歡聽故事，所以要經(jīng)常結合生活講一些書法有關的小故事，激發(fā)他們對書法的興趣。比如：入木三分、幾案留字、王羲之潛心苦學墨當飯、子換父字、偶創(chuàng)飛白等。
舉例：墨池
王羲之是1600年前我國晉朝的一位大書法家，被人們譽為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個墨池，傳說就是當年王羲之洗筆的地方。
王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親秘藏的前代書法論著偷來閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說中的墨池。
05
書法口訣歌
點如空墜石，力量有千鈞
橫如天邊云，來勢更兇猛
撇如斷象牙，亦是松生崖
捺如武士刀，霍霍斬豺狼
指導孩子學習書法時，要注意孩子學習書法的習慣和態(tài)度，練習時間不宜太長，多帶孩子參觀書法展覽、有碑刻的名勝古跡等，對孩子取得進步，要給予鼓勵，增強孩子的自信心。慢慢培養(yǎng)孩子對書法的興趣，讓書法課不再那么枯燥，讓孩子愛上書法。
本義：幼兒在未學會語言之前，從喉部發(fā)出清亮的“呵呵”笑聲。
“孩”的基本釋義：
兒童，引申為子女：男～兒。～童。～提（指幼兒時期）。
