【#初中二年級# #初二語文下冊《桃花源記》復(fù)習(xí)提綱#】語文其實是細水長流的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)一樣把公式背了就能即刻運用。很多學(xué)生不知道語文該怎么學(xué)，因為語文這個科目的并不像理科那樣立竿見影，語文雖然是一門靠長時間積累的學(xué)科，但還是有方法可循的。®無憂考網(wǎng)搜集的《初二語文下冊《桃花源記》復(fù)習(xí)提綱》，希望對同學(xué)們有幫助。

　　原文：晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

　　見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食，停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也�！�

　　既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。

　　一、文學(xué)常識。

　　本文選自《陶淵明全集》作者：陶淵明，東晉朝詩人。這篇文章以武陵漁人進出桃源的行蹤為線索，寫了武陵漁人發(fā)現(xiàn)桃花林，進入桃花源，出而復(fù)尋的過程。

　　二、重點句子理解背誦。

　　1、后人根據(jù)《桃花源記》的故事凝縮成一個成語，這個成語是什么?他的含義是什么?

　　世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。

　　2、寫桃林美景的句子：忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

　　3、陶淵明在《桃花源詩》中有“嬴氏亂天紀，賢者避其世”的詩句，文中哪句話與其表達的意思相近?

　　自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

　　4、體現(xiàn)桃源人熱情好客(淳樸民風(fēng))特點的句子：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

　　余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

　　5、桃花源中美麗風(fēng)光的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

　　【篇二：句子翻譯】

　　1、晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。

　　﹡東晉太元年間，(有個)武陵人靠捕魚為職業(yè)。有一天他沿著溪水劃船走，忘記了路程的遠近。

　　2、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

　　忽然遇到一片桃花林，桃樹夾于溪流兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，地上花草鮮艷美麗，墜落的花瓣繁多交雜。

　　3、漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。﹡漁人對此感到很奇怪。再往前走，想走完那片桃林。

　　4、林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。

　　﹡桃林在溪水發(fā)源的地方就沒有了，緊接著就看見一座山，山上有個小洞口，里面好像隱約有光亮。

　　5、便舍船，從口入。初極狹，才通人。

　　﹡漁人就離開小船，從洞口進去。開始洞口很狹窄，僅容一個人通過。

　　6、復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。﹡又走了幾十走，突然變得開闊明亮了。

　　7、土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。

　　﹡這里土地平坦開闊，房屋整整齊齊，有肥沃的田地，美麗的池塘和桑樹竹子之類。

　　8、阡陌交通，雞犬相聞。﹡田間小路交錯貫通，村落間能聽到雞鳴狗叫的聲音。

　　9、其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫并怡然自樂。

　　﹡那里面的人們來來往往耕田種地，男女的穿戴，都跟桃花源外邊的人一樣。老人和小孩都充滿喜悅之情，自得其樂。

　　10、見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。

　　﹡桃源中人看見漁人，竟然非常吃驚，問漁人從哪里來。(漁人)詳盡地回答了他。

　　11、便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。

　　﹡他就邀請漁人到自己家里去，擺酒殺雞做飯菜。村子里的人聽說有這樣一個人，都來詢問消息。

　　12、自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人隔絕。

　　﹡他們自己說前代祖先為了躲避秦朝時候的禍亂，帶領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來到這與人世隔絕的地方，不再從這里出去過，于是和桃花源以外的世人了隔開斷絕了。

　　13、問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。﹡他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏朝晉朝了。

　　14、此人一一為具言所聞，皆嘆惋

　　﹡這漁人一件件為他們詳細說出自己所聽到的事，他們聽罷都嘆息感慨。

　　15、余人各復(fù)延至其家，皆出酒食，停數(shù)日，辭去。

　　﹡其余的人各自又邀請漁人到自己的家中，都拿出酒和飯菜來招待他。(漁人在這里)停留了幾天，告辭離開。

　　16、此中人語(yù)云：“不足為外人道也�！暴~這里的人告訴他說："這里的情況不值得對外邊的人說啊。

　　17、既出，得其船，便扶向路，處處志之。

　　﹡漁人出來以后，找到了他的船，就沿著舊路回去，一路上處處作了標(biāo)記。

　　18、及郡下，詣太守，說如此。﹡到了郡里，拜見太守，報告了這些情況。

　　19、太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。

　　﹡太守立即派人跟著他前往，尋找以前做的標(biāo)記，于是迷失了方向，沒有再找到原來的路。

　　20、南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。

　　﹡南陽劉子驥，是個高尚的名士，聽到這件事，高高興興地計劃前往。

　　21、未果，尋病終。后遂無問津者。﹡沒有實現(xiàn)，不久病死了。后來就沒有探求去桃花源途徑的人了。

　　【篇三：文章梳理】

　　簡答題

　　1、世外桃源寄托了陶淵明怎樣的社會理想?

　　答：寄托了作者對和平(沒有戰(zhàn)亂)的向往，對平等和諧自足的幸福生活的追求。

　　2、作者為什么在這篇文章中虛構(gòu)了一個與黑暗的現(xiàn)實社會相對的美好境界?

　　答：寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的美好愿望;對美好生活的向往，對黑暗社會的否定、批判。

　　3、漁人臨走時，桃源人叮囑說“不足為外人道也”，其用意是什么?

　　答：桃花源的人害怕世人進來干擾和破壞他們與世隔絕的和平、安寧的生活，不想把外面的人世紛爭帶進桃花源。

　　4、此人一一為具言所聞，皆嘆惋。”漁人說了些什么?為什么皆嘆惋?

　　答：漁人說的是秦末以來的歷史。桃源中人嘆惋的是：為桃源外的世界如此*、黑暗而嘆惋，為桃花源外的人一直過著痛苦生活而嘆惋。

　　5、第一自然帶有神秘色彩的景物描寫有什么用?

　　答：這段景物描寫帶有神秘色彩，暗示將會出現(xiàn)“奇境”，為漁人進入桃源渲染了氣氛，也為桃源美好作了鋪墊。

　　6、漁人離桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來尋找桃花源的人“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?

　　答：作者這樣寫的目的是使人覺得桃花源是一個似有而無、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一個虛構(gòu)的社會，現(xiàn)實是不存在的。

　　7、請你用自己的話，說出桃花源人與漁人的交談都涉及了哪些內(nèi)容。

　　答：(1)桃花源人問漁人從哪里來。(2)桃花源人向漁人說明自己來到桃花源的原因。(3)桃花源人向漁人詢問外界的情況。(4)桃花源人囑咐漁人不要向別人提起這里的情況。

　　8、桃花源是陶淵明描繪的理想社會，也放映了勞動人民的愿望，請概括這一理想社會的特點。

　　答:①沒有壓迫，買有剝削，社會安定。②人民安居樂業(yè)，和睦相處，平的自由。③環(huán)境優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富。

　　9、學(xué)了本文后，說說你對世外桃源這個成語的理解，你還知道那些成語是從課文中概括出來的。

　　答、世外桃源是一個美麗的，與世隔絕的地方，但是并不存在。他寄托者作者對于理想生活的幻想。

　　成語還有：落英繽紛 豁然開朗 阡陌交通 雞犬相聞 無人問津