【#課件# #新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《因數(shù)和倍數(shù)》#】教學(xué)課件輔助教學(xué)雖能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和求知欲，然而多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點(diǎn)，下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的新課標(biāo)小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)課件：《因數(shù)和倍數(shù)》，歡迎閱讀與借鑒。

　　【篇一】

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二章《因數(shù)和倍數(shù)》第1節(jié)例1（教材第13頁(yè)）及練習(xí)二的第2題，第四題的前部分。

　　教材分析：

　　本節(jié)教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握了因數(shù)和倍數(shù)兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生運(yùn)用乘法算式及除法中的整除自主嘗試、探究“求一個(gè)數(shù)的因數(shù)”的方法。同時(shí)，通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)。另外，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生用集合的形式表示一個(gè)數(shù)的因數(shù)，一方面給學(xué)生滲透集合思想，更重要的是為后面教學(xué)求兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)做準(zhǔn)備。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、應(yīng)用嘗試教學(xué)法鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試探究求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法及規(guī)律特點(diǎn)，并能熟練找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)；

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)別到全體、從具體到一般的抽象歸納的思想方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　探究求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法及規(guī)律特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法熟練找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　投影儀、小黑板、卡片

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)想：

　　運(yùn)用嘗試教學(xué)法，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)例1，自主嘗試、探究求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法方法，并能運(yùn)用所獲得的方法、經(jīng)驗(yàn)找全一個(gè)數(shù)的因數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　師：同學(xué)們，前面學(xué)習(xí)了因數(shù)和倍數(shù)的概念，老師很想考考你們學(xué)得怎么樣，可以嗎？

　　生：（預(yù)設(shè)）可以！

　　師：出示小黑板。

　　1、利用因數(shù)和倍數(shù)的相互依存關(guān)系說(shuō)一說(shuō)下面各組數(shù)的相互關(guān)系。

　　21和72×7＝1430÷6＝5

　　2、判斷。

　　（1）12是倍數(shù)，2是因數(shù)。（）

　�。�2）1是14的因數(shù)，14是1的倍數(shù)。（）

　�。�3）因?yàn)?×0.5＝3，所以，6和0.5是3的因數(shù)，3是6和0.5的倍數(shù)。（）

　　教師根據(jù)學(xué)生完成練習(xí)的情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)，同時(shí)進(jìn)入新課教學(xué)：……

　　二、新課教學(xué)

　　過(guò)程一：嘗試訓(xùn)練。

　　（一）出示問(wèn)題

　　師：同學(xué)們，老師有一個(gè)新問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)椭�解決，行嗎？

　　生：行�。�預(yù)設(shè)）

　　嘗試題：14的因數(shù)有哪幾個(gè)？

　�。ǘ�）學(xué)生解決問(wèn)題，教師巡視并根據(jù)實(shí)際適時(shí)輔導(dǎo)學(xué)困生。

　�。ㄈ�）信息反饋。

　　板書：

　　1×14

　　142×7

　　14÷2

　　14的因數(shù)有：1，2，7，14

　　過(guò)程二：自學(xué)課本（P13例1）。

　�。ㄒ唬�學(xué)生自學(xué)例1。

　　教師提出自學(xué)要求（投影）：

　　1、18有哪些因數(shù)？

　　2、文中的小朋友是怎樣找出18的因數(shù)的？他們找完了嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)幫助他們完成。

　　3、你還有別的找法嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉�，并用自己喜歡的方式寫出18所有的因數(shù)。

　�。ǘ�）信息反饋

　　1、反饋?zhàn)詫W(xué)要求情況；

　　板書：

　　1×18

　　182×9

　　3×6

　　18的因數(shù)有1，2，3，6，9，18。

　　還可以這樣表示：18的因數(shù)

　　2、知識(shí)對(duì)比，探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　�。�1）師：同學(xué)們，根據(jù)求14和18的因數(shù)時(shí)獲得的體驗(yàn)，再思考下面問(wèn)題：

　　投影出示問(wèn)題：

　　思考一：你用什么方法找出？

　　（2）學(xué)生思考，教師適時(shí)引導(dǎo)。

　�。�3）同桌交流思考結(jié)果。

　　（4）師生互動(dòng)。總結(jié)方法、點(diǎn)出課題。

　　求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法：用乘法計(jì)算或除法計(jì)算（整除）

　　過(guò)程三：嘗試練習(xí)

　�。ㄒ唬┯眯『诎宄鍪揪毩�(xí)題

　　1、找出30的因數(shù)有哪些？36的因數(shù)有哪些？

　　2、結(jié)合14、18、30、36的因數(shù)個(gè)數(shù)，請(qǐng)你談?wù)勔粋�(gè)數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？〖提示：一個(gè)數(shù)的小因數(shù)是（），的因數(shù)是（）。〗

　�。ǘ�）信息反饋：師生互動(dòng)總結(jié)特點(diǎn)。

　　板書：

　　一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。它的小因數(shù)是1，的因數(shù)是它本身。

　　三、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二第2題和第4題前半部分。

　　四、課堂延伸

　　猜一猜：（卡片）只有一個(gè)因數(shù)的數(shù)是誰(shuí)？

　　五、課堂小結(jié)

　　師：今天你學(xué)會(huì)了求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法嗎？你知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)特點(diǎn)嗎？

　　生：……

　　板書設(shè)計(jì)：

　　求一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法

　　1×14

　　142×7方法：用乘法計(jì)算或除法計(jì)算（整除）

　　14÷2

　　14的因數(shù)有：1，2，7，14

　　1×18

　　182×9

　　3×6

　　18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18特點(diǎn)：一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的。

　　還可以表示為：

　　它的小因數(shù)是1，的因數(shù)是它本身。

　　

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，倍數(shù)的方法；

　　2、學(xué)生能了解一個(gè)數(shù)的因數(shù)是有限的，倍數(shù)是無(wú)限的；

　　3、能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)；

　　4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能熟練地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)和倍數(shù)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入新課。

　　1、出示主題圖，讓學(xué)生各列一道乘法算式。

　　2、師：看你能不能讀懂下面的算式？

　　出示：因?yàn)?×6=12

　　所以2是12的因數(shù)，6也是12的因數(shù)；

　　12是2的倍數(shù)，12也是6的倍數(shù)。

　　3、師：你能不能用同樣的方法說(shuō)說(shuō)另一道算式？

　�。ㄖ该�生說(shuō)一說(shuō)）

　　師：你有沒(méi)有明白因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系了？

　　那你還能找出12的其他因數(shù)嗎？

　　4、你能不能寫一個(gè)算式來(lái)考考同桌？學(xué)生寫算式。

　　師：誰(shuí)來(lái)出一個(gè)算式考考全班同學(xué)？

　　5、師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)因數(shù)和倍數(shù)。（出示課題：因數(shù)倍數(shù)）

　　齊讀p12的注意。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┱乙驍�(shù)

　　1、出示例1：18的因數(shù)有哪幾個(gè)？

　　從12的因數(shù)可以看得出，一個(gè)數(shù)的因數(shù)還不止一個(gè)，那我們一起找找看18的因數(shù)有哪些？

　　學(xué)生嘗試完成：匯報(bào)

　　（18的因數(shù)有：1，2，3，6，9，18）

　　師：說(shuō)說(shuō)看你是怎么找的？（生：用整除的方法，18÷1＝18，18÷2＝9，18÷3＝6，18÷4＝…；用乘法一對(duì)一對(duì)找，如1×18＝18，2×9＝18…）

　　師：18的因數(shù)中，小的是幾？的是幾？我們?cè)趯懙臅r(shí)候一般都是從小到大排列的。

　　2、用這樣的方法，請(qǐng)你再找一找36的因數(shù)有那些？

　　匯報(bào)36的因數(shù)有：1，2，3，4，6，9，12，18，36

　　師：你是怎么找的？

　　舉錯(cuò)例（1，2，3，4，6，6，9，12，18，36）

　　師：這樣寫可以嗎？為什么？（不可以，因?yàn)橹貜?fù)的因數(shù)只要寫一個(gè)就可以了，所以不需要寫兩個(gè)6）

　　仔細(xì)看看，36的因數(shù)中，小的是幾，的是幾？

　　看來(lái)，任何一個(gè)數(shù)的因數(shù)，小的一定是（），而的一定是（）。

　　3、你還想找哪個(gè)數(shù)的因數(shù)？（18、5、42……）請(qǐng)你選擇其中的一個(gè)在自己的練習(xí)本上寫一寫，然后匯報(bào)。

　　4、其實(shí)寫一個(gè)數(shù)的因數(shù)除了這樣寫以外，還可以用集合表示：如

　　18的因數(shù)

　　1、2、3、6、9、18

　　小結(jié)：我們找了這么多數(shù)的因數(shù)，你覺(jué)得怎樣找才不容易漏掉？

　　從小的自然數(shù)1找起，也就是從小的因數(shù)找起，一直找到它的本身，找的過(guò)程中一對(duì)一對(duì)找，寫的時(shí)候從小到大寫。

　�。ǘ�）找倍數(shù)

　　1、我們一起找到了18的因數(shù)，那2的倍數(shù)你能找出來(lái)嗎？

　　匯報(bào)：2、4、6、8、10、16、……

　　師：為什么找不完？

　　你是怎么找到這些倍數(shù)的？（生：只要用2去乘1、乘2、乘3、乘4、…）

　　那么2的倍數(shù)小是幾？的你能找到嗎？

　　2、讓學(xué)生完成做一做1、2小題：找3和5的倍數(shù)。

　　匯報(bào)3的倍數(shù)有：3，6，9，12

　　師：這樣寫可以嗎？為什么？應(yīng)該怎么改呢？

　　改寫成：3的倍數(shù)有：3，6，9，12，……

　　你是怎么找的？（用3分別乘以1，2，3，……倍）

　　5的倍數(shù)有：5，10，15，20，……

　　師：表示一個(gè)數(shù)的倍數(shù)情況，除了用這種文字?jǐn)⑹龅姆椒ㄍ�，還可以用集合來(lái)表示

　　2的倍數(shù)3的倍數(shù)5的倍數(shù)

　　2、4、6、8……3、6、9……5、10、15……

　　師：我們知道一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)是有限的，那么一個(gè)數(shù)的倍數(shù)個(gè)數(shù)是怎么樣的呢？

　�。ㄒ粋�(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的，小的倍數(shù)是它本身，沒(méi)有的倍數(shù)）

　　三、課堂小結(jié)

　　我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題？你有什么收獲呢？

　　四、獨(dú)立作業(yè)

　　完成練習(xí)二1～4題