【篇一】
一、教學(xué)目標： 知識目標 1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food 2、能理解并能口頭運用句子I’m(hungry/thirsty)。Iwantto(eat/drink)；能力目標：能夠在真實的環(huán)境中表達自己的需求。 情感目標：初步了解中西方飲食差異，注意飲食衛(wèi)生及營養(yǎng)。 二、教學(xué)重點和難點：本課的四個單詞和句子。 三、教具：錄音機和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。 四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五、教學(xué)過程： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ （2）師生同唱“ILoveYou”，（可以邊做動作邊唱） Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Whoarethey?學(xué)生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？學(xué)生可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson1） Step3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food,eat,drink,(在學(xué)習(xí)eat,drink時教師可以加上動作,板書eat,drink)鼓勵發(fā)音不標準的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答） （2）Guessingwords.（猜單詞） Step5、Practiceingroups（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。 Step6、Demonstrate：(Introduce:want) T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,saytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want) Step7、(板書Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。 T:I’mhungry.Iwanttoeat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat,eat. I’mthirsty.Iwanttodrink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink,drink.(Learntosay:hungryandthirsty). Step8、Drill：練習(xí)舉著有食物和飲料的卡片，引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。 T:(舉著有食物的卡片)I’mhungry.Iwantto? Ss:Eat. T:(舉著有飲料的卡片)I’mthirsty.Iwantto? Ss:Drink. Step9、引導(dǎo)學(xué)生：Look!There’saboyandagirl.Listen,whataretheysaying？聽一聽他們在說些什么？播放錄音，看圖學(xué)習(xí)句子。（配合手偶同時使用） 小組之內(nèi)練習(xí)句子。表現(xiàn)好的一組獎勵金星。 Step10、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。 六、板書 Lesson1I’mHungry! hungry→eat thirsty→drink table food【篇二】
一、教學(xué)目標： 知識目標：1、要求學(xué)生掌握下列單詞meat、chicken、fish。 2、正確的聽、說、口頭運用數(shù)字eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen。 3、能理解并能口頭說句子Thisfoodisgood.。 能力目標：通過圖片，詞語和對話理解句子所表達的意思，并能口頭運用句子表達自己的感情；能聽懂簡單的指令和要求做出適當?shù)姆磻?yīng)。 情感目標：關(guān)注學(xué)生情感，繼續(xù)關(guān)注飲食的營養(yǎng)衛(wèi)生。 二、教學(xué)重點和難點：本課的八個單詞和句子。 三、教具：錄音機和磁帶，課件，教師用卡片和本課主題圖的張貼畫，獎勵用的小星和實物。 四、學(xué)具：學(xué)生用小卡片。 五、教學(xué)過程： Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？ �。�2）師生同唱“ONE,TWO,TIEMYSHOE”，（可以跟錄音邊做動作邊唱） （3）復(fù)習(xí)單詞food,eat,drink,舉起詞匯卡片，讓學(xué)生說出這些單詞。 Step2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖：學(xué)生可以說出一些熟悉的食物的名稱（比如bananas,apples,pears,grapes）.WhatisDannysaying？引出Danny的話：Thisfoodisgood!說明good是一個我們可以用來描述食品的詞。如果喜歡某種食物，我們就說Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。（板書課題：Lesson2Meat、ChickenAndFish） Step3、用課件出示meat，放音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)chicken、fish。（同時將張貼畫貼在黑板上并板書）鼓勵發(fā)音不標準的學(xué)生多讀幾遍，至讀音標準。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。 Step4、播放錄音，讓他們指著書上的小圖畫看書跟讀。 Step5、Game：（1）Quicklyanswer.（快速搶答） �。�2）Guessingwords.（猜單詞） Step6、Practiceingroup（小組之內(nèi)組長組織練習(xí)上面游戲）。 Step7、Demonstrate：eleven和twelve.課件出示十一個蘋果，當學(xué)生數(shù)到ten的時候，教師接著說eleven，并讓學(xué)生跟自己一起說.依次學(xué)習(xí)(twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen將標有數(shù)字的張貼畫掛在黑板上) Step8、為了便于記憶解釋為什么后面數(shù)字的結(jié)尾都有“teen”。播放錄音，讓學(xué)生看書跟讀，同時還可以用手指來表示所說的數(shù)字。 Step9、Drill：讓全班學(xué)生跟老師一起數(shù)到11，然后讓他們自己接著往下數(shù)，反復(fù)練習(xí)twelve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen. 教師舉著1到15不同數(shù)目的物品（例如彩筆），讓學(xué)生數(shù)數(shù)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至掌握為止。表現(xiàn)好的小組獎勵小笑臉。 Step9、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。 六、板書 Lesson2Meat、ChickenAndFish meat、chicken、fish eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen【篇三】
一、說教材本課內(nèi)容是人教版三年級下冊第三單元《At the Z》，第二課時包括Let’s learn和Let’s d Let’s spell三部分。主要教學(xué)四個形容詞thin, fat, tall, shrt 。 新英語課程標準指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。根據(jù)一級目標要求，對教學(xué)內(nèi)容的分析、本教材的特點及學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)。 教學(xué)目標： 1、能聽、說、認讀thin, fat, tall, shrt ，并理解詞義。 2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 3、在活動中習(xí)得語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教育學(xué)生愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。 教學(xué)重、難點 本課時教學(xué)重點是能聽、說、認讀幾個形容詞thin, fat, tall, shrt 。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。 教學(xué)難點是單詞thin的發(fā)音。 二、說學(xué)法 我通過與扮演司機跟導(dǎo)游來吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當?shù)脑~語來形容上出現(xiàn)的動物，為了進一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動物單詞再次的擴展，讓學(xué)生們會描述其特征。 三、說教法 在本課時的教學(xué)設(shè)計中，我從學(xué)生的興趣和認知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團通過唱歌曲、走迷宮活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。 通過用舊知識引入本課新知識的方法，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗、新認識，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進個性成長。 根據(jù)學(xué)生的個性特點，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語言等教學(xué)手段進行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對教學(xué)內(nèi)容進行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時間，改善信息的傳遞方式，增強信息的傳遞能力，使外語學(xué)習(xí)變得生動活潑，加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。 四、說教學(xué)環(huán)節(jié)。 我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍——創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課——鞏固提高，擴展運用 五、說預(yù)期效果 本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實現(xiàn)教學(xué)目標，提高課堂效益，本課中我從三年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動之中，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識、能力目標的達成服務(wù)，同時本課中，我始終注意讓學(xué)生多個感官動起來，不但在聽說讀方面加強訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
