【#小學(xué)三年級(jí)# #三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇#】教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果優(yōu)化。以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　教學(xué)目的：

　　1、讓學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、操作、驗(yàn)證等活動(dòng)，初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想。
　　2、培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　利用天平或蹺蹺板的原理，使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中初步體會(huì)等量代換的思想，為以后學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的代數(shù)知識(shí)做準(zhǔn)備。
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　初步體會(huì)等量代換的數(shù)學(xué)思想解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題或數(shù)學(xué)問(wèn)題。
　　教具、學(xué)具：卡片學(xué)具、課件。
　　師生活動(dòng)
　　一、情景引入。
　　師：看，今天水果園里正在進(jìn)行“體重”大比拼呢？（播放課件）我們先來(lái)看看西瓜姐姐多重？（4千克）你是怎么知道的？
　　師說(shuō)明：當(dāng)天平平衡時(shí)，左右兩邊的物體一樣重，所以西瓜姐姐重4千克。
　　師：接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是蘋(píng)果妹妹，我們假設(shè)每個(gè)蘋(píng)果同樣重。（繼續(xù)播放課件）看！天平又平衡了，這又說(shuō)明什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：4個(gè)蘋(píng)果重1千克。）
　　師：看到這樣的情景，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？
　　讓學(xué)生自由提出問(wèn)題，師生共同解答。
　　二、教學(xué)新知。
　�。ㄒ唬┮龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作探究解決方案。
　　師：這個(gè)問(wèn)題提得真棒，幾個(gè)蘋(píng)果與1個(gè)西瓜同樣重呢？（10個(gè)、12個(gè)、15個(gè)、16個(gè)……）
　　師：小朋友不要急著猜，好好動(dòng)動(dòng)腦筋�；蛘咴谛〗M內(nèi)擺擺學(xué)具，通過(guò)合作解決這個(gè)問(wèn)題。
　　(留給學(xué)生充足的獨(dú)立思考、小組合作及操作學(xué)具的時(shí)間，老師巡視，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膯�發(fā)與指導(dǎo)。)
　　小組匯報(bào)：這時(shí)大部分的學(xué)生喊出：16個(gè)。
　　師：你們是怎么知道的？怎么想的？
　　生1：因?yàn)椋阂粋�(gè)西瓜
　　4千克
　�。ǖ扔�4個(gè)砝碼），
　　1千克
　　（1個(gè)砝碼）等于4個(gè)蘋(píng)果，我們用替換的方法，把一個(gè)
　　1千克
　�。�1個(gè)砝碼）換成4個(gè)蘋(píng)果。西瓜重
　　4千克
　�。�4個(gè)砝碼），總共要換4次，因此是16個(gè)。
　�。◣熞缹W(xué)生的回答，一邊擺學(xué)具，利用直觀的方式幫助學(xué)生理解。）
　　生2：我們組認(rèn)為：如果第二個(gè)圖中天平的右邊變成原來(lái)的4倍，左邊也要變成原來(lái)的4倍，就是16個(gè)蘋(píng)果，天平才能保持平衡。
　　生3：一個(gè)西瓜和4千克砝碼同樣重，而4個(gè)蘋(píng)果和1千克
　　砝碼同樣重，所以4千克砝碼就有4個(gè)4， 4×4=16（個(gè)）。
　　生4：……
　　（二）進(jìn)一步體會(huì)等量代換方法。
　　師：小朋友說(shuō)得都對(duì)，（課件展示：1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果。）這時(shí)又來(lái)了波蘿哥哥，1個(gè)波蘿的“體重”等于2個(gè)蘋(píng)果。一個(gè)西瓜與幾個(gè)波蘿一樣重呢？（課件）為什么呢？
　　讓學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，匯報(bào)結(jié)果。
　　生1：32個(gè)。
　�。�可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤，老師要及時(shí)給予分析引導(dǎo)，再通過(guò)生生評(píng)析，幫助其改正。）
　　生2：8個(gè)。因?yàn)椋?個(gè)蘋(píng)果可以換1個(gè)波蘿，1個(gè)西瓜等于16個(gè)蘋(píng)果，就可以換8個(gè)的波蘿。
　　生3： 2個(gè)蘋(píng)果換一個(gè)波蘿，16個(gè)蘋(píng)果里面有8個(gè)2，16÷2=8（個(gè)），所以1個(gè)西瓜和8個(gè)波蘿一樣重。
　　生4：把2個(gè)蘋(píng)果變成原來(lái)的8倍就是16個(gè)，等于1個(gè)西瓜的重量。把1個(gè)波蘿也變成原來(lái)的8倍就是8個(gè)，這樣天平也平衡，所以是8個(gè)。
　　師：（略小結(jié)。）
　�。ㄈ�）應(yīng)用新知，解決問(wèn)題。
　　完成p109“做一做”
　　學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么思考的，后師生共同梳理解題思路：要求2頭牛和多少頭羊同樣重，首先要知道2頭牛和多少頭豬同樣重，再利用豬和羊的關(guān)系進(jìn)行替換（計(jì)算），后求出結(jié)果。
　　三、鞏固練習(xí)。
　　1、完成練習(xí)二十四第3題。
　　引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析關(guān)系，并嘗試抽象地推導(dǎo)（計(jì)算）一下。如果學(xué)生抽象地想象有困難，可以讓學(xué)生先用學(xué)具擺一擺。
　　2、完成練習(xí)二十四第4題。
　　提示：直接比較1只雞和1只鴨誰(shuí)重一些比較困難，可以轉(zhuǎn)化為2只雞和2只鴨，或4只雞和4只鴨的比較。
　　3、完成練習(xí)二十四第5題。
　　第1小題，把第一個(gè)等式中的△用□+□+□替代，就變成了□+□+□+□=240，所以□=60，而△=□+□+□,所以等于180。
　　第2小題，
　　讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上交流討論，尋找方法。
　　建議：直接用等量代換的方法來(lái)解決比較困難，可以先把三個(gè)等式的左邊相加，右邊相加，可得到2×（○＋△＋□）＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代換，依次求出○、△、□的值。

【篇二】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。
　　2、能力目標(biāo)：通過(guò)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題意識(shí)和能力。
　　3、情感目標(biāo)：通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，享受數(shù)學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
　　教學(xué)難重點(diǎn)：
　　鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和計(jì)算方法，并能正確地計(jì)算。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　口算題卡
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、情境創(chuàng)設(shè)
　　師：談話引入。同學(xué)們要想學(xué)好數(shù)學(xué)，除了聯(lián)系實(shí)際，善于觀察外，還要學(xué)習(xí)中善于合作交流，互相幫助。同學(xué)們對(duì)“乘法”這個(gè)單元的口算、估算和計(jì)算方法掌握地不錯(cuò)，可是有部分同學(xué)需要大家的幫助，這節(jié)課我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這部分內(nèi)容。
　　二、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己乘法中的口算、估算和計(jì)算方法
　　師：請(qǐng)同學(xué)們回顧本單元的口算、估算和計(jì)算方法。
　　生：小組討論交流。
　　師：組織全班交流。
　　1、交流乘法的口算方法。
　　生1：變換算式。
　　生2：把算式看作幾個(gè)幾相加。
　　生3：先用零前面的數(shù)相乘，再添零。
　　2、交流乘法估算方法。
　　生1：四舍五入。
　　生2：轉(zhuǎn)變成已知乘法。
　　3、交流乘法計(jì)算方法。
　　生1：把未知的乘法計(jì)算轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法。
　　生2：用豎式計(jì)算。
　　師：通過(guò)回顧，同學(xué)們對(duì)乘法的口算、估算和計(jì)算方法都掌握的較好，現(xiàn)在我們就利用掌握的知識(shí)來(lái)解決練習(xí)一的問(wèn)題。
　　三、運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決問(wèn)題
　　1、比一比，看誰(shuí)算得快。
　　師出示題卡，學(xué)生算課本33頁(yè)1題。
　　讓學(xué)生用估算方法：課本33頁(yè)6、7題。
　　先用估算方法：課本34頁(yè)10題。
　　用計(jì)算方法：課本35頁(yè)12題。
　　師：用喜歡的方法計(jì)算。
　　（運(yùn)用比賽的形式，提高積極性，做完后小組內(nèi)交流）
　　2、先數(shù)填空：課本33頁(yè)2題
　　師：讓學(xué)生獨(dú)立填空，小組交流填法。 交流填法把題中各數(shù)的0暫時(shí)劃掉，選數(shù)填空。
　　特殊化——以簡(jiǎn)馭繁的策略
　　3、利用知識(shí)解決實(shí)際性生活中的問(wèn)題。
　　課本33頁(yè)3——5題。
　　學(xué)生獨(dú)立列式解答課本中提出的問(wèn)題。
　　小組交流自己的解決方法。
　�。ㄓ欣щy的學(xué)生可以給予適當(dāng)?shù)膸椭��?br>　　4、利用知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的兩步計(jì)算解答題。
　　課本35頁(yè)11、13、14題。
　　學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，小組交流。
　　四、課堂小結(jié)
　　這節(jié)課你學(xué)到了什么？
　　要想學(xué)好數(shù)學(xué)你以后應(yīng)該怎么做？
　　板書(shū)設(shè)計(jì)
　　（1）幾個(gè)幾相加
　　口算（2）變換算式
　�。�3）先剩零前數(shù)再添0
　　估算
　　乘法（1）四舍五入
　　計(jì)算
　　（2）轉(zhuǎn)變成整十?dāng)?shù)
　�。�1）轉(zhuǎn)化成已知乘法或加法
　�。�2）用豎式

【篇三】

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的全過(guò)程,真正理解長(zhǎng)方形和正方形的面積公式。
　　2、使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式，并能應(yīng)用公式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力，使學(xué)生正確地應(yīng)用面積單位，估算長(zhǎng)方形和正方形的面積。
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　1、探索長(zhǎng)方形和正方形面積公式的過(guò)程
　　2、應(yīng)用長(zhǎng)方形和正方形的面積公式解決實(shí)際問(wèn)題。
　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：
　　面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片
　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
　　1、出示課件：大熊組織競(jìng)賽，讓小兔、小馬、小羊來(lái)?yè)尨鹨韵聨讉�(gè)問(wèn)題，你們會(huì)嗎？
　�。�1）什么是面積？常用的面積單位有哪些？
　　（2）怎樣知道圖形的大��？（看它含有幾個(gè)面積單位。）
　　2、點(diǎn)明課題：今天來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形和正方形的面積。
　　板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的面積。
　　二、探究新和。
　　1、出示P48（圖①、圖②、圖③課件）①讓學(xué)生估一估哪個(gè)長(zhǎng)方形面積大？②要表示這三個(gè)圖形的面積，用哪個(gè)面積單位比較合適？③怎樣來(lái)表示這三個(gè)長(zhǎng)方形的準(zhǔn)確面積？
　　2、探索長(zhǎng)方形的面積公式。
　�。�1）分組操作（一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、并將擺放小方格每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的數(shù)據(jù)填在下邊表中相應(yīng)的格中。）集體交流。
　　（2）集體交流，讓每小組匯報(bào)擺放的結(jié)果。
　�。�3）得出結(jié)論。
　　你們?cè)谘芯康倪^(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（方格總數(shù)等于每行個(gè)數(shù)與行數(shù)的乘積。）
　　怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的面積？（板書(shū)：長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬）為什么長(zhǎng)方形面積等于長(zhǎng)×寬？（找出回答）新課標(biāo)第一網(wǎng)
　�。�4）應(yīng)用練習(xí)
　　出示課件，求下面長(zhǎng)方形的面積。
　　長(zhǎng)cm
　　20
　　20
　　15
　　12
　　10
　　寬 cm
　　17
　　15
　　10
　　10
　　10
　　面積cm2
　　100cm2是哪個(gè)長(zhǎng)方形的面積？
　　小組討論，正方形的面積怎樣求？它與長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系？交流時(shí)板書(shū)：
　　正方形的面積=邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)
　　3、小結(jié)：
　�。�1）怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積？
　�。�2）計(jì)算面積時(shí)注意什么？（面積單位的使用）
　　三、思維訓(xùn)練、實(shí)踐活動(dòng)。
　　P49、1、2、3、4題
　　四、課堂小結(jié)。
　　1、生談收獲
　　2、師強(qiáng)調(diào)
　　今天這節(jié)課，我們用擺面積單位（方格）的方法得出長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)×寬，又根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長(zhǎng)×邊長(zhǎng)，并能應(yīng)用得出的面積公式解決許多實(shí)際問(wèn)題。希望同學(xué)們牢記這兩個(gè)公式，解決更多的問(wèn)題。