本次參加考試的有57名學生,A+(100分)有4人,A(90——99.5分)類有44人,B(80——89.5分)類有7人,C(60——79.5)類有1人,D(60分以下)類有1人。優(yōu)秀率為84.2%,仍有1人處于待及格狀態(tài)。總的來說,大部分學生基礎(chǔ)知識掌握還是比較好的。下面針對每個題的做題情況進行分析。
第1題是把大小寫字母用線連一連。本題考查學生對字母表的掌握情況,重點是考查學生是否能將大小寫字母對應(yīng)起來。本題有14人出錯,出錯的原因有兩個:一是由于粗心漏連某一個字母(個別學生出現(xiàn)這種情況),而是一些大小寫字母外形差別大的學生記混了。對于字母表,在強調(diào)會讀會背的基礎(chǔ)上,還是應(yīng)該讓學生加強配對——大小寫字母一一對應(yīng)起來。學生可以根據(jù)自己的情況做字母卡,每天練習,直到完全掌握為止。
第2題是讀拼音寫詞語。本題考查的都是課本中要求學生會寫的詞語,這個題目一共有8人出錯,有這樣幾種錯誤:“中國”拼成了“東國”;“紅花”有的寫成了“禾花”,有的寫成了“火花”,還有的空著沒寫;“冬雪”有的寫成了“東雪”,有的“雪”字不會寫;“飛入”拼成了“風入”;“生氣”反著寫成了“氣生”。根據(jù)學生的做題情況能夠看出來,有的學生是真的不會寫,有的是由于粗心、不認真造成的。對于生字詞語,沒有什么好的辦法,學完一課之后緊接著就應(yīng)該把當課的生字詞語寫會,可以通過小學生寫字練習書寫,也可以自己在練習本上書寫,不能老師布置了就寫,老師不布置就不寫。
第3題是考查學生對要求會認的詞語的掌握情況,大部分學生做得非常好,只有三個學生出錯,有的是真的不會認有的是粗心漏連。對于要求會認的生字學生好在學文的時候就能掌握,可以用多種識記生字的方法去記憶,要想記得牢固平時還得多讀書加以鞏固。
第4題是比一比再組詞。本題考查的是一些形近字,學生都能區(qū)分開,但是個別組詞出錯。本題有六個學生出錯,個別學生是粗心,部分學生是組詞不準確。
第5題是詞語連線。一部分是對園地中日積月累的四字詞語的考查,一部分是對識字1中三字詞語的考查。本題有四名學生出錯,都是錯連。通過平時的檢查,學生都能熟練背過,之所以出錯,還是有些字不認識。這就要求老師重視學生的識字情況,學生在平時也應(yīng)該加強識字訓練。
第6題考查學生對由母體字“青”變形得來的“睛、情、晴、清、請”的掌握情況。本題有六名學生出錯,對于這些形聲字的掌握還是得掌握方法,比如說組詞、兒歌等。
第7題考查學生課文內(nèi)容填空。還是同一個問題,學生都能把課文背誦下來,但是落實的寫上,仍然有十一名學生出錯,算起來還是出錯率比較高的一個題。有的學生是寫別字,有的是錯位——前面有這個字了,學生又寫了同一個字。學生做完題之后詞語得用心讀著去檢查,有時候一個空填錯了,后面跟著好幾個空都錯,所以一定得認真。
第8題算是課外拓展。課本中有一個快樂讀書吧,有一首童謠和一首兒歌,當時講課的時候只是讓學生讀了讀,沒有給學生拓展,雖然后來又給學生補充了幾個童謠,但是做得并不理想,有些學生名字知道,但是寫不出來,要么錯別字,要么拼音出錯。這個題目出錯原因在我,以后再講園地的時候,還拓展的還是要給學生拓展。
第9題閱讀短文,這個題目出錯率很高只有13名學生全部做對。學生出的問題也是很多,每個小題都有問題出現(xiàn)。有的學生數(shù)不清短文有幾句話,有的找不全短文描寫的景物有哪些,有的畫表示顏色的詞語時畫的不準確。還有的學生后一小題兩問只回答一問,雖然學生心里明白,但還是要寫下來。課外閱讀一直是學生的弱項,平時在講課文時其實都是在做閱讀,只不過很多學生沒有認真聽,沒有認真回答。落實到試卷上就出現(xiàn)了錯誤百出的現(xiàn)象。閱讀理解一定要結(jié)合短文內(nèi)容,一年級的學生重點還是從文中尋找答案。
第10題國學經(jīng)典連線,有五名學生出錯。個別學生能背下來,但是認不出連不對,其他的是真的沒有背誦下來。背誦真的沒有什么好的辦法,只能多讀,讀得熟了背得也就快了。
第11題看圖寫話,總體來說,學生寫得還是不錯的,基本上能把圖中的內(nèi)容描寫清楚,有七名學生思路不清,句子不通順,丟分嚴重。個別學生人稱上使用有誤。對于寫話,學生平時應(yīng)該多交流,跟家長交流所見所聞所感,也可以跟同學交流,另外,課堂上也應(yīng)該積極回答問題,發(fā)表個人的看法。
總之,第一單元的測試就這樣匆匆結(jié)束了。我會根據(jù)學生的做題情況及時調(diào)整自己的講課方式,學生也應(yīng)該根據(jù)自己的答題情況及時查缺補漏。