【篇一】
大家好！
我今天說課的課題是PEP小學英語三年級下冊第五單元D u lie pears?第一課時，主要內(nèi)容是Let’s learn與Let’s chant。我將從教材分析、教學目標、教法和學法、教學過程、教學板書和教學反思五個方面進行說課。
一、說教材
本節(jié)課的核心內(nèi)容是四個水果單詞apple、range 、pear 、banana。這部分教材以四個水果單詞為主線，通過Let’s learn與Let’s chant的學習，激發(fā)出學生不挑食的思想意識。圍繞這一核心內(nèi)容我設(shè)計了歌曲、游戲等多種活動，通過這些方式讓學生有效地鞏固了生詞。
二、說教學目標
知識目標：
1、能聽、說、認讀單詞apple、 range 、pear 、banana。
2、通過Let’s chant，讓學生鞏固所學詞匯。同時培養(yǎng)學生的語言節(jié)奏感。
能力目標：
1、提高學生聽說認讀的綜合能力；培養(yǎng)學生觀察、記憶的能力。
2、發(fā)展學生自主學習的能力和合作精神。
情感目標：
1.培養(yǎng)學生在學習活動中積極、充滿好奇，樂于分享的品質(zhì)。
2.了解有關(guān)水果的一些知識，懂得水果對人的身體有益，養(yǎng)成不挑食的良好習慣。
教學重、難點:
重點：能聽懂、會說四種水果單詞：apple、 range 、pear 、banana，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。
難點：1.能正確運用本課單詞，用上節(jié)課句型作替換練習。
2.讀準apple、banana這兩個單詞。
三、說教法、學法
在教學過程中，始終遵循一切為了學生，高度尊重學生的理念。充分利用了多媒體等直觀手段引入具體的場景，將學習內(nèi)容形象、直觀地展示給了學生,調(diào)動學生積極投入到學習活動中；同時，做到多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性。整個教學過程，學生通過聽、說、玩、唱以及同桌合作等多種學習方式，始終在輕松愉悅的氛圍中學習英語。
四、說教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習
1、熱身War up
1）課前一分鐘英語口語會話活動。
T: Hell!Bs and girls!
Ss:Hell!Miss Zha!
T:Gd rning，everne!
Ss:Gd rning，Miss Zha!
T: Nice t eet u.
Ss: Nice t eet u t.
2）Free tal.
3)T: Tda 5
【篇二】
一、 說教材
1教材的地位和作用
本課是新規(guī)范英語（三年級起點）第四冊第五模塊的第二和三單元，根據(jù)教學目標的要求，這兩單元合并為一節(jié)長課進行教學。這兩單元主要操練一些單詞和句型，進一步鞏固不規(guī)則形容詞的比較級“…better than…, …worse than…”，并在此基礎(chǔ)上鞏固復(fù)習動詞like和情態(tài)動詞can的用法，學習一些樂器的名稱和一首歌曲。通過使用圖片、多媒體課件和創(chuàng)設(shè)真實情景的方法，有效地操練句型，做到句型操練與情境相結(jié)合。本課在本模塊中起著承上啟下的作用。
2 教學目標
根據(jù)同學已有的認知基礎(chǔ)和本課在本模塊中的地位和作用，根據(jù)教學大綱的總體教學目標，確立本課的教學目標為：
1） 語言技能目標：
a. Lili is better /worse than Xiaoyong.
b. Lanlan and Maomao like the guitar.
c. They can play the erhu.
Song: I can play the trumpet.
2） 運用能力目標
能運用“…better /worse than…”對事物進行比較。
能運用“l(fā)ike”表達喜愛的樂器。
能運用“can”表達有能力彈奏某一樂器。
3） 素質(zhì)教育目標
a. 培養(yǎng)同學欣賞美、評價美的能力。
b. 通過創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)同學大膽開口說英語的能力。
c. 培養(yǎng)同學在真實環(huán)境下綜合運用英語的能力。
3 教學重點和難點
培養(yǎng)同學在特定語境中領(lǐng)悟和使用語言進行有意義交際的能力是小學英語教學的重點。通過分析，本課的句型“Lili is better /worse than Xiaoyong. They can play the erhu.”對培養(yǎng)同學就某一事物好壞比較的會話交際能力起著極其重要的作用，是今后進一步學習的基礎(chǔ)。因此，本課的教學重點是：1、能熟練聽、說、認、讀本課所學的有關(guān)樂器的單詞。2、能運用所學句型在情境中自由交流。
二、 說教法和學法
1、整堂課緊緊圍繞“教師為主導(dǎo)，同學為主體”的教學思路，通過創(chuàng)設(shè)“談?wù)撓埠谩钡那榫埃?運用CAI課件 輔助教學，運用真實運用任務(wù)教學法——“調(diào)查本組同學對音樂的喜好”，并以游戲、竟猜等形式激發(fā)同學運用所學句型進行英語交流，使整個教學源于生活，又運用于生活，使同學學得有趣，學有所用，從而體驗勝利。
2、英語的語言環(huán)境對初學英語的小同學來說至關(guān)重要。由于四年級同學已有一定的音樂基礎(chǔ)理論知識，對各種樂器的聲音有一定的區(qū)分能力。所以，讓同學通過聽音與辨音，引出各種樂器單詞的教學和互談對音樂的喜好，使同學置于音樂的海洋中，同學興趣盎然。
3、由于小同學英語自學能力較差，模仿能力較強，我設(shè)計了先由教師示范說，同學模仿學，循序漸進，后，由同學根據(jù)所學知識進行發(fā)明，做到“教師為主導(dǎo)，同學為主體”。通過個體、小組二人，四人合作學習，自由組合等方式，使每個同學都得到鍛煉的機會。
三、 說教學程序
遵循人類認識過程的普遍規(guī)律和同學認識活動的主要特點，我把教學過程分為以下幾個環(huán)節(jié)：
1、以舊引新，形成氛圍。
�。�1）Sing a song. 目的是調(diào)動情緒，調(diào)節(jié)氣氛。
�。�2）Look and say. 運用CAI課件和實物，同學看圖、看物說話，符合小同學直觀思維的特點，同時也培養(yǎng)和提高同學口語表達能力。
[這一環(huán)節(jié)是為了引導(dǎo)同學處置好溫故與知新的辨證關(guān)系，發(fā)展同學的記憶力，把鞏固性原則貫穿于平時的課堂教學之中，而且采用多媒體電腦這種形象直觀的電教手段，同學樂學、易學，寓教于樂，培養(yǎng)同學學習英語的興趣。]
2、學習單詞，詞句結(jié)合。
�。�1）Presentation(新授) 首先導(dǎo)入新課，點擊課件“新課”按紐，電腦展示流行歌曲的聲音。
T: This is pop music. I like pop music. Do you like pop music?
S1: Yes, I do. (Yes, I like classical music.)
T: (電腦展示古典音樂的聲音) This is classical music. I like classical music. Do you like classical music?
S1: Yes, I like pop music
辨音游戲：This is pop music.通過辨音游戲讓同學了解和區(qū)別pop music和classical music，也為下面教授樂器的單詞做好鋪墊。
�。�2）通過師生，生生的活動和時調(diào)查同學喜愛哪種音樂。
T：What music do you like?
S: I like pop/ classical music.
…
[“良好的開端是勝利的一半”，精心設(shè)計好這個“開端”，使同學從新課開始就發(fā)生強烈的求知欲望，我根據(jù)本課教學內(nèi)容和同學實際創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)同學的求知欲，使同學進入佳學習狀態(tài)。]
電腦出示兩人彈奏二胡、古箏和吹喇叭的課件。
T：They like erhu. They can play the erhu. Lili is better than Xiaoyoung.
接著，鼓勵同學表達：
S：They like zither. They can play the zither. Lili is worse than Xiaoyoung.
小組合作學習談?wù)撟陨硇〗M喜好的音樂。
[讓同學在句子中學習單詞pop/classical music, erhu…做到“詞不離句，句不離詞”并調(diào)動同學的多種感官積極投入語言學習中。為了充沛調(diào)動同學學習的積極性，給同學創(chuàng)設(shè)一種協(xié)作的學習環(huán)境，變老師講同學聽為教師輔導(dǎo)同學探究學習的課堂教學模式，使同學愛學習，會學習，真正把課堂還給同學，使每個同學成為課堂的主人，學習的主體。從而使師生間建立一種民主、平等、和諧、合作的關(guān)系，提高教學的情感層次。]
3、和時鞏固，聽說結(jié)合。
�。�1） 聽磁帶模仿課文的語音語調(diào)，目的是為了加強同學語音語調(diào)的訓練，進一步加深對知識點的理解。
�。�2） 書寫練習。雖然現(xiàn)代教學手段很先進，但它終究只是輔助而不是代替，采取適當?shù)淖x寫訓練同樣是十分重要的。所以，用課堂練習冊的練習，再次檢測同學的學習效果。
4、拓展完成任務(wù)。
通過事先準備好的圖片，讓同學選擇出他喜好的東西，運用今天所學的語言知識來描述。目的是培養(yǎng)同學大膽說英語，真正做到在學中用，用中學的教學目的。
5、Homework: 1. Listen to the tape and read the text 10 times.
2. Finish the activity book of Page 22 Ex2,3.
3. 提高題：運用所學句型“…better/worse than…”調(diào)查小組同學間在運動、音樂、美術(shù)等方面的能力并比較。
[通過分檔作業(yè)，既能面向全體同學協(xié)助他們鞏固基礎(chǔ)知識，又能兼顧個體差別，培養(yǎng)優(yōu)生的發(fā)明性思維。]
【篇三】
一、教材
1、教材內(nèi)容
本節(jié)課是會話教學內(nèi)容，包括Let’stal和Let’spractice兩部分。Let’stal部分主要學習介紹動物特征的句型“Lat….Ithas….It’ss….”以及描述動物的形容詞，Let’spractice部分是借助動物玩具復(fù)習鞏固句型“Ihave….”以及sall,big.
2、教材的地位
這節(jié)課是本單元中的第一課時內(nèi)容，是一節(jié)描繪動物特征的會話課。要求學生通過真實、自然的在動物園的情景學會會話，并能在實際情景中自然運用。學生在第一冊Unit4中已經(jīng)學過了“Latthecat/….”,“Itisbig/fat/funn….”,和“Ihaveateddbear/apencil….”等句子,因此在本節(jié)課前學生已經(jīng)能聽懂、會說這些句型，另外在第一冊Reccle2中學生已經(jīng)能理解“Whhasnhe”中has的意義。從而大大減弱了本節(jié)課中新授句型“Ithas….”的難度，
二、說目標
1、教學目標
�。�1）知識目標：能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：Lattheelephant.It’ssbig.Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg.Ithasbigees.
�。�2）能力目標:能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調(diào)自然
（3）情感、文化目標:
情感目標：愛護動物，懂得動物是世界不可缺少的一部分。
文化策略:了解動物指示人時的含義。
2、教學重難點
重點：
1.能聽懂、會說一些含有簡單形容詞的句子，如：Lattheelephant.It’ssbig.
Ithasalngnseandashrttail.Ihaveadg.Ithasbigees.
2.能在實際情景中運用上述句型描述動物的特征，要求模仿正確，語調(diào)自然
難點：能以句型為依托，靈活拓展、運用語言。
三、說教法
1、教法設(shè)計
本教學設(shè)計主線分明，整體性強。另外為促進學生的自主發(fā)展，大可能地創(chuàng)設(shè)了讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍，創(chuàng)設(shè)了許多貼近學生的生活和學習經(jīng)歷和社會實際的能引起學生共鳴和興趣的任務(wù)和活動，把課堂內(nèi)的語言學習與語言活動結(jié)合起來，使學生在體驗學習語言的過程中形成積極的學習態(tài)度，從而完成發(fā)展學生語言技能的終極目標。
2、學法指導(dǎo)
新課標倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。本節(jié)課中教師充分考慮到學生的年齡特征、興趣和認識水平，準備了直觀、生動的教具，創(chuàng)設(shè)了寬松、活潑的學習環(huán)境和真實、有意義的活動場景，設(shè)計了多樣的學生喜愛的教學活動，讓學生在情境中浸入式地感受語言、運用語言，同時發(fā)展學生的綜合素質(zhì)。在各種活動中，全班學生都在“動”，形成了一個生機勃勃的生生互動的學習場面，既達成了鞏固、運用所學內(nèi)容的目的，又實現(xiàn)了伙伴合作學習的目的。
3、教學手段
根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容特點，建議采用多媒體教學手段。把各種動物的形象特征更加直觀、具體、生動地演示出來，同時也有利于激發(fā)學生學習英語的熱情，激活課堂氣氛，增大課堂容量，把更多的時間交給學生主宰，從而提高教學效率和質(zhì)量。
四、說過程
Step1:Waring-ups:
1.Greetings.
2.Let’sdB1/Unit4/A.Let’sd.(P41)
3hant:（看圖片說B1/P45的chant，然后通過問答在該Chant中解決形容詞fat,big,sall,funn的認讀,教師通過夸張的動作it’ssbig.引出句型“It’ss….”并讓學生理解s的意思，然后重心編輯Chant操練“It’ss….”句型,如:Latthecat,it’ssbig.)
Step2:Presentatinsanddrills:
創(chuàng)設(shè)情景,引出話題
呈現(xiàn)動物園里動物聯(lián)歡活動的圖片，然后帶領(lǐng)學生參加各活動。
Activit1:GuessingGae(Presentatinsanddrillsfr“tail，lng,shrt”)根據(jù)教師呈現(xiàn)的動物的眼睛,鼻子等身體部位,猜猜教師喜歡的動物是什么
1)呈現(xiàn)大象的耳朵/眼睛,操練句型Lattheear!It’ssbig….
2)呈現(xiàn)大象的尾巴，引出單詞tail,shrt,并讓學生在句子“Latthetail.It’ssshrt.”中操練單詞tail,shrt)
3)呈現(xiàn)大象的鼻子,引出單詞lng,并讓學生在句子“Latthense.It’sslng.”中操練單詞lng.
4)呈現(xiàn)大象的圖片,引出It’ssfunn!
