【篇一】
ー、教材理解：
這篇兒歌語言優(yōu)美，與課文雪娃娃屬于同步教材。在學習了雪娃娃的基礎(chǔ)上，對于雪已經(jīng)有了一定的認識。因此，本篇兒歌中雪融化變成了水就不再是難點了。
二、教學目標：
1、用一定的句式說話，培養(yǎng)學生的說話能力。2、四人小組討論合作培養(yǎng)學生的合作能力。3、動手剪雪花培養(yǎng)學生的觀察能力與動手能力。4、通過想象說話及創(chuàng)造剪培養(yǎng)學生的想象能力。5、會有感情地朗讀這篇兒歌。
三、教學重點與難點
1、重點：目標1、3、4、5
2、難點：目標2、3
四、教學準備：
多媒體課件
五、教學過程：
�。ī`）、導入：
師：小朋友，冬天到了，你們希望冬爺爺給你們帶來什么禮物呢？
生：下雪。
師：大家想的都一樣，前幾天冬爺爺就給我們帶來過那么點雪花，可惜不多。今天，錢老師就給大家?guī)砹诉@個禮物，想不想看看？
生：想。
師：播放雪花飛揚的場景。并問他們“漂亮嗎？”（漂亮）〔激起學生的興趣與好奇心〕有位老爺爺啊還把這漂亮的雪花寫成了ー首兒歌呢！想不想聽聽？
下面就請小朋友看著圖片仔細地聽。（播放配樂朗讀）
�。ǘ⒕氄f：
師：好，我來考考哪個小朋友聽地仔細。剛才的兒歌告訴我們雪花跳舞跳累了，躺在什么地方休息？（要求用有的，有的。這個句式說）
生：有的躺在樹上，有的躺在房頂上，有的躺在田野上。
師：聽地真仔細。那么你們看這么多的雪花紛紛揚揚從空中落下來，光是房頂上，樹上，田野上給他們躺下來休息夠了嗎？
那么你能不能動動腦筋，再給雪花找一些可以躺下來休息的地方嗎？
生：（四人小組合作討論）要求用：雪花跳舞跳累了，有的躺在。
雪花跳舞跳累了，有的落在。
這兩個句式中的其中一個來說�！舶l(fā)揮他們的想象能力，并用一定的句式規(guī)范他們的語言�！�
師：小朋友本領(lǐng)真大，給雪花找了這么多可以休息的地方。那么你們仔細看看，雪花在這些地方躺下來休息后，這些地方都變的怎么樣了呢？
生：都變成白白的了。
都變成雪白的一片了。
師：是啊，雪花把我們的世界變成了白茫茫的一片。那么你能用這個句式來說說嗎？（白了，白了，也白了。�。⊙┚岸喟。。�
可以四人小組先討論，再反饋。
�。ㄈ�、朗讀：
是啊，雪景多美啊，多動人啊！那么誰能把這首描寫雪花的兒歌也讀得那么美，那么動人呢？我們先來聽聽，然后自己試著讀讀看，什么地方要讀地重點，什么地方讀地輕點柔點慢點。
1、自己試讀2、指名讀3、大家評4、再自己練讀5、個別讀6、齊讀。
�。ㄋ模�、觀察雪花的樣子：〔培養(yǎng)學生的觀察能力〕
大家讀得真不錯，把雪花的美麗寧靜都讀出來了。那么你們見過這美麗神奇的雪花是什么樣子的嗎？
出示已剪好的雪花，1、讓學生觀察雪花的特點。
2、讓學生說雪花的特點：有六個花瓣、顏色是白的、
很寧靜，很輕
說的很好，我們接下來的任務(wù)就是剪這美麗的雪花，你們看，這是錢老師剪的雪花，漂亮嗎？想不想學？
（五）、剪雪花：
1、看老師剪，并注意步驟
2、請一個小朋友說說老師的步驟。并且，老師跟著他說的步驟再做遍示范。
3、小朋友跟著老師操作，剪兩朵不同的雪花。
4、老師提供幾種不同的圖案，小朋友自己動手剪。（可以互相合作）
5、四人小組合作，創(chuàng)造剪�？茨慕M小朋友剪的雪花多，美。
�。�、展示各自的雪花圖，老師把他們都貼在藍色背景上，讓學生看著自己的作品，再有感情地把兒歌朗讀ー遍。
【篇二】
一、學生基本情況分析：
本學期學生的基本情況了解得比較透徹，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.
二、教學目的要求及重難點
1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。
2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。
3、培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。
三、教學的具體措施與要求
(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入
黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)�！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到佳的教學效果。”在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學過程，把學生帶入情境之中。低年級學生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學生的注意力。
2、利用教具，培養(yǎng)興趣
烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意愿�！苯虒W中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。
(二)精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效
1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我
心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為學生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。
2.趣味游戲，快樂學習
無論是什么樣的游戲?qū)W生都具有極強的吸引力。學生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。
3、以“賽”激趣促學
好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學目的。
(四)教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
1、開放的音樂教學
音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學過程，應(yīng)為學生拓展音樂學習空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán)境。
2、開放的音樂教學方法
開放的音樂教學方法是指依據(jù)學生發(fā)展需要和教學內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。
總之，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學習活動的主體。
四.課程安排
第一課《問聲好》
第二課《時間的歌》
第三課《童話故事》
第四課《跳起舞》
第五課《愛勞動》
第六課《可愛的動物》
第七課《小小音樂家》
第八課《幸福生活》
第九課《美麗的動物》
第十課《過新年》
游戲?qū)m《游戲?qū)m》
【篇三】
教學內(nèi)容：
1、學唱《過新年》。
2、用打擊樂器為歌曲伴奏
教學目標：
1、學會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。
2、通過用拍桌子、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動學生的積極性，同時激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。
教學重難點：
1、能夠有感情地唱熟歌曲。
2、能夠積極投入到音樂活動中來。
教學準備：打擊樂器、多媒體
教學過程：
一、組織教學
1.聽音樂進教師(春節(jié)序曲)
2.師生問好
3.發(fā)生練習
二、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
1、律動：播放輕松，歡快的器樂曲《喜慶鑼鼓新年歌曲》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。
2、看“圖片庫——新年”
（師）：同學們看一看這些圖上小朋友們都在干些什么呢？
——出示“圖片庫——新年”的6幅圖
�。�1）煙花（2）放炮竹(3)玩燈籠（4）拜年（5）（6）聯(lián)歡
3、出示課題——“過新年”
�。◣煟和瑢W們，那些小朋友做得這些事情一般都是在什么時候做得呀？
（生）：過年的時候。
（師）：對，是過新年的時候，我們就要放煙花、拜年、聯(lián)歡……再過幾個月新的一年就要來到了，老師今天就和小朋友們一起提前過個年，好嗎？……
�。ㄉ汉茫�
——出示《課題“過新年”》
三、節(jié)奏練習
1、找出“鑼”和“鼓”：
�。◣煟翰贿^，老師想考考大家，我們來闖個關(guān)吧，如果能夠過了這三關(guān)，我們就一起去世界各國旅行，看看別的的國家的人民是怎么過新年的好嗎？
�。ㄉ汉谩�
�。◣煟菏紫冗M入第一關(guān)——“找一找”。
——出示“圖片庫——新年”中第６幅圖
�。◣煟赫堈页鰣D片中哪個是“鼓”，哪個是“鑼”？
——請生上臺來指認
�。◣煟和瑢W們，他找的對不對？
�。ㄉ簩�，
�。◣煟耗恰肮摹笔窃趺创虻哪�？……“鑼”又是怎么敲得呢？
——請生模仿動作
2、導入節(jié)奏
�。◣煟和瑢W們，第一關(guān)我們順利通過了，接下來進入第二關(guān)——“學一學”。
同學們請看大屏幕
——出示“節(jié)奏一”
3、節(jié)奏一：
（師）：老師這里有幾段節(jié)奏，想請同學們跟著老師打一打，請聽第一條
——播放“節(jié)奏一”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
�。兀兀兀兀兀希�
咚咚咚咚鏘
拍腿腿腿腿拍手
4、節(jié)奏二（方法同前）
（師）：打得真好，還想不想再打一段？
——播放“節(jié)奏二”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
�。兀兀兀兀兀�
咚鏘咚咚鏘
5、節(jié)奏三（方法同前）
——播放“節(jié)奏三”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
�。兀兀兀兀希�
咚鏘咚鏘
6、節(jié)奏四（方法同前）
——播放“節(jié)奏四”聲音
——師打一遍，而后生模仿。
如圖；２／４
ＸＸ｜ＸＯ｜
咚咚鏘
四、歌曲《過新年》
師）：同學們打得真棒！下面我們進入第三關(guān)“做一做”。注意啦！這關(guān)通過了，我們就可以去旅行啦。加油！
——出示“過新年”歌譜
1.錄音范唱。
2.朗讀歌詞。
A．教師朗讀，讓學生聽歌詞里的鑼鼓就是剛才學過的節(jié)奏。
B．師生接龍朗讀：師念前面的歌詞，生念后面的鑼鼓。
3.學唱歌譜
a.請學生跟著老師模唱歌譜，注意歌譜中的休止符。
Ｏ四分休止符停一拍
b.跟唱2遍
c.用m跟著琴輕聲哼唱
提示：要求學生要用氣息來支撐。
4.唱歌詞
A.學生逐句模唱。要求用飽滿的聲音來演唱。
B.師：會唱了嗎？下面老師用兩種方式來演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽。
（教師先用較平和的語氣演唱，再有激情地演唱。）
學生聽完作出選擇。
教師簡單解釋，第二種方式聽起來很歡快、很熱鬧，是因為在唱“過”、“咚”、“喜”這幾個字時，稍稍使了點兒勁。邊解釋可以邊在相應(yīng)的字上畫圈做記號。接著，請學生對后面幾句進行感情處理，教師做記號。
C.請學生有感情的演唱。
5.打擊樂器演奏
1）、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀？生答。
2）、師：我們在前面的游戲中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的鑼鼓聲都模仿出來。
�。◣W生先練習一下，再邊唱邊拍擊伴奏。）
3）、請男女生配合拍擊練習。
可以先把后較難的地方集體練習一下，再請學生邊唱邊配合拍擊。
4）、師：你們瞧，老師準備了鼓和鑼，你們想不想上臺來試試呀？
請幾位學生上臺，教師可以先指導一下，再請他們伴奏。
5）、臺上臺下同學合作伴奏。
請幾位學生上臺敲鼓和鑼，沒有樂器的同學邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。
�。ǹ梢赃M行兩三輪，讓學生都能參與進來。）
師生合作，放音樂，臺下同學邊唱邊在鑼鼓點處用打擊樂器或拍桌子拍手伴奏。
五．拓展
小朋友們做的真不錯，今天，我們說的、唱的、演的都是在歡慶我們中國的新年，那么外國人是怎樣來歡度這一節(jié)日的呢？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)去看看吧。
在英國、美國這樣一些西方國家，過圣誕節(jié)就象我們過春節(jié)一樣的熱鬧，他們的慶�；顒訌�12月24日晚上一直持續(xù)到12月25日。一般有小孩子的家庭都會在屋里擺放一棵圣誕樹，樹上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒！樹周圍堆滿了給孩子們的圣誕禮物，當全家共進圣誕晚餐時，便互贈圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當孩子們從他身邊經(jīng)過，他便會從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會唱的《新年好》便是英國的民歌，讓我們一起來回顧一下。（教師彈琴，學生演唱）老師現(xiàn)在用英語演唱一遍。（教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。）你們會唱嗎？跟老師一起來唱唱吧�。◣熒糜⒄Z演唱）
師：接下來，我們再到日本去瞧瞧。（邊說邊出示圖片）在日本，12月31日除夕這天，家家門前都要進行大掃除，并在門口掛上草繩、插上橘子、擺上門松，象征吉利；然后做好糯米糕，全家吃過年面，圍坐在火爐旁“守歲”。當時鐘指向12點，各個寺廟里同時敲響108下鐘聲，表示新年降臨，人們便上床睡覺，祈求做個好夢。1月1日元旦清晨，人們早早起床，穿上漂亮的和服，到神廟里去參拜、許愿，希望在新的一年里，健康、幸福！不如我們也來許個愿吧！請小朋友們閉上眼睛，在心里默默地祈禱！（師生共同許愿）好了嗎？能不能告訴老師你許的什么愿望呀？
六、小結(jié)：
師：老師祝你們在新的一年里，所有的愿望都能實現(xiàn)！
七、下課：
放歌曲錄音，學生邊唱邊離開教室。
