一、教學目標：
1、知識和能力：識記7個一類生字，12個二類生字。整體感悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識記生字。以讀代講，通過多種形式的朗讀，使學生喜愛春天的美麗景色，增加對春天和語言文字的直接體驗。
3、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生熱愛春天、熱愛自然的感情。
二、教學重點、難點：
1、用多種方法識記8個一類生字。
2、有感情地朗讀課文。
三、教學準備：課件、實物展臺、生字卡片、磁帶
四、教學時數(shù)：3課時
五、教學過程：
第一課時
教學內(nèi)容：初讀課文，識記4個一類生字。
教學過程：
一、導入：1、歌曲《春天在哪里》
2、春天多美�。〗裉煳覀兙驮诖猴L的帶領(lǐng)下去散散步吧！齊讀課題。
二、學習生字“帶”
1、dai
2、書寫書空
3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶
三、朗讀課文，學習課文，學習生字
1、教師范讀
2、學生自由讀、開火車讀，要求讀準字音。
3、自由讀文，思考：春風帶我去哪散步了？我都看到了什么？根據(jù)學生的回答，相應(yīng)地學習生字。
4、蘭：
�。�1）第一個迎接春天的花是什么？
�。�2）書寫lan
�。�3）組詞：蘭花
5、叢：
�。�1）看圖畫填量詞：一（）蘭花、一叢叢蘭花
�。�2）cong平舌音
（3）組詞：花叢、草叢、叢林、人叢
�。�4）“從”與“叢”（很多相同的東西聚在一起）的區(qū)別
（5）練習：從前、樹叢、從去年到今年
6、梢：
�。�1）春天的眼睛是什么？
（2）“我”在白楊樹上還看到了什么？
�。�3）木+肖=梢shao翹舌音
�。�3）組詞：樹梢、（喜上）眉梢、梢頭
7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，有喜鵲媽媽在筑巢，有無數(shù)的風箏，春天多美�。∥覀冊賮碜x一讀6——12自然段。
三、復習鞏固生字、詞語。
第二課時
教學內(nèi)容：識記3個一類生字，朗讀課文。
教學過程：
一、導入：復習上節(jié)課學習的生字。
二、學習生字。
1、反復讀本節(jié)課要學習的生字。
2、鈴
�。�1）實物金字旁+令=鈴形聲字
�。�2）ling
�。�3）組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風鈴、掩耳盜鈴
3、數(shù)
�。�1）shu翹舌音
（2）你在哪見過這個字？（數(shù)學、數(shù)字、算數(shù)、分數(shù)、數(shù)目）
�。�3）多音字：shu數(shù)數(shù)
�。�4）這個字寫的時候要注意什么？書空
3、格
�。�1）實物：格尺木+各=格形聲字
�。�2）ge
�。�3）組詞：格外（意思造句）、方格、品格、合格、格言、格斗
三、復習鞏固：復習生字、詞語。
四、認讀二類生字
五、朗讀課文
第三課時
教學內(nèi)容：復習鞏固。指導書寫。
教學過程：
一、復習導入。
二、P12——讀一讀，會寫的寫下來。
1、自由讀、齊讀。
2、領(lǐng)讀。開火車讀。
3、寫一寫。
三、P12——讀一讀，背一背。
1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀
2、背一背
四、P12——玩一玩，說一說
以“我和春風一起玩”為中心，進行說話練習。1、觀察書中的圖畫，說說每一幅圖畫的內(nèi)容。
2、在春天，你借助春風玩了什么游戲？你是怎么玩的？說一說
3、試著把說的寫下來。
五、指導書寫。
六、作業(yè)：書寫一類生字。
教學目標
1.感受春天的勃勃生機，產(chǎn)生熱愛春天的情感。
2.有感情地朗讀課文。
3.認識11個生字，會寫8個字。
4.背誦課文中寫得優(yōu)美的句子。
教學建議
�。ㄒ唬┙虒W準備
搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照片。
�。ǘ┙虒W過程
一、談話導入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的優(yōu)美詩句和描寫春天的詩，誰來匯報給大家聽一聽？
老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎？
（教師朗讀與春天相關(guān)的詩句和小散文例:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都）
板書課題：《春風帶我去散步》，學習“帶”字，解釋“帶”的由來，會意由來，并讓學生舉例組詞說明“帶”的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、彩帶、綠化帶……區(qū)別“袋”與“戴”。學習步，注意步的寫法下半部分少一點。
二新授講讀課文、隨文識字
1、教師范讀課文，不認識、易讀錯的字隨手注音，聽清長句子的停頓。
2、學生自由讀課文，讀準圈畫出來的生字的讀音，不認識的字借助字典或書后的認字表認讀幾遍。
3、是誰帶我去觀賞春天的美景的？指名讀課文的第一、二、三自然段。指導朗讀，尤其是要讀好感嘆句�！按禾靵砹�！”要讀出欣喜之情。引導學生體會這種欣喜，是由于經(jīng)歷了漫長的冬天之后而產(chǎn)生的由衷的喜悅，初讀時就應(yīng)該將這種喜悅結(jié)合自身的體會有感情地朗讀出來。學習學習風鈴的鈴，強調(diào)鈴的后一筆是點。“格外”一詞，格外是什么意思？“格外”還可以換成哪個詞語？（特別）并識記“格”字。區(qū)分喚和換。
4對，是溫暖的春風，經(jīng)過了一個漫長而寒冷的冬天，小朋友們終于盼到春天了，終于可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣的邀請，“我”高興嗎？“我”是怎樣做的？（指讀課文第四、五自然段）識記“脫、厚、套”。
5、春風都帶我去哪散步了？我們都看見了什么？
6、學生自由讀課文并匯報。
1）我們來到山腳下，我發(fā)現(xiàn)了一叢叢淡紫色的二月蘭。認讀：淡、蘭、叢�！耙粎矃病背丝梢员硎净ㄖ�，還可以表示什么？“并說出“一叢叢”這樣的詞。組詞區(qū)別從和叢
2）我走進樹林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼睛。這春天的眼睛格外明亮。（指導朗讀強調(diào)高大筆直，大大的眼睛。讓學生感受擬人句的好處：生動形象）。
找一找文中這樣的比喻句還有哪些？（1、今天，窗外的風鈴搖得格外好聽。2、我拉著春風溫暖的手，我們?nèi)ド⒉健?、春風告訴我：這是第一個迎接春天的花。）
3）我仰望高高的樹梢，喜鵲正在筑巢。認讀“梢”“筑”并指導朗讀。
7、春風帶我這里走走，那里看看。你認為春風還會帶我去那里，你能像這樣說一說嗎？
�。▽W生模仿上面的三句話進行說話練習）
8、瞧，春風又帶我來到了這里，出示課件（風箏），學習“數(shù)”多音字。
三、集中識字：
春天帶我去了那么多地方，看到了這么美麗的景色，跟隨著春風的腳步，我們又認識了這么多生字朋友，讓我們再和他們見一面吧！重新認讀生字。
出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風鈴、帶走、散步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格格不入、心中有數(shù)。齊讀、開火車讀。
四、關(guān)于春天的文章還有很多向?qū)W生推薦朱自清的<春>
