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冀教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文課件:《七月的天山》

時(shí)間:2019-02-01 16:39:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典和聯(lián)系上下文,讀懂詞句的意思,了解天山景物的特點(diǎn)。

  2.能從作者的字里行間感受天山的美景,從中受到美的熏陶。

  過程與方法:

  1.交流搜集的資料,初步感知天山的美麗。

  2.圍繞“七月的天山給你留下深的印象是什么?”這一問題進(jìn)行思考交流,感受天山的魅力。

  3.體會(huì)作者的寫作順序及方法。

  4.摘抄文中的優(yōu)美語句作為積累。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  感受北國(guó)天山的美景,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  重難點(diǎn)分析:

  l、略讀課文需要教師大膽放手讓學(xué)生自主閱讀,自讀自悟感受七月天山的美景。

  2、引導(dǎo)學(xué)生探究作者如何把天山之夏的景色具體、形象地描繪出來,并以此來體會(huì)作者豐富的想象和確切的比喻,從中受到熏陶。

  課前準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生借助工具書預(yù)習(xí)課文以及收集相關(guān)的資料。

  教學(xué)過程

  一、設(shè)置情境,導(dǎo)入新課。

  1.教師板書課題,解題、了解作者,交流課前學(xué)生查閱的關(guān)于天山的資料。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理、總結(jié):《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自《天山景物記》,作者碧野。

  2.師生伴著優(yōu)美的樂曲,跟隨作者一起走進(jìn)七月的天山。出示天山課件。

  二、明確任務(wù),閱讀課文。

  1.閱讀要求:

 。1)學(xué)生自由讀課文,要求讀正確、流利。

  (2)快速閱讀課文,思考:七月的天山給你留下的印象是什么?

  (3)再讀課文,思考:課文按照什么順序描寫景物的?在文中勾畫出相關(guān)的語句。出示課件

  2.全班交流。

  交流預(yù)設(shè):

 。1)天山留下的印象是神奇的、美麗的……

 。2)按照移步換景來描寫景物。

  三、品讀文字,理解課文。

  1.師生共同學(xué)習(xí)課文第三自然段。

  (1)指名朗讀課文。

 。2)課文描寫了哪些景物?各有什么特點(diǎn)?

 。3)學(xué)生自由討論,然后交流。

  交流預(yù)設(shè):

  這一段寫了雪峰、云影、雪水、溪流等美景。例如,用襯托的方法顯示事物的特點(diǎn):藍(lán)天云影襯托雪峰的高大、靜美;以溪流、魚兒的活躍襯托天山的寂靜。用比喻的方法顯示事物的特點(diǎn):作者把雪峰比喻成白緞子,云彩的影子比喻成銀灰色的花朵,說明雪山的白;把融化的雪水比喻成千百條閃耀的銀鏈,溪流拋起的浪花比喻成千萬朵盛開的白蓮,可見景象多么壯觀、美麗。這樣的描寫充分地展示了天山的無限生機(jī),也解釋了為什么在盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般涼爽的原因。

  (4)總結(jié)學(xué)習(xí)方法:

  作者用到了襯托和比喻的方法來描寫景物,自學(xué)課文時(shí)可以先找到這樣的句子來品味天山景物的特點(diǎn)。

 。5)用勾畫批注的方法圍繞著“文中描寫了哪些景物?各有什么特點(diǎn)?”這一問題自學(xué)4-5段,覺得有困難的地方可以小組討論。

 。6)全班交流。

  交流預(yù)設(shè):

  白皚皚的群峰雪線以下,是蜿蜒無盡的翠綠的原始森林,密密的塔松像撐天的巨傘,重重疊疊的枝丫,只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)的細(xì)碎的日影。

  “白皚皚”寫出了雪峰終年積雪;“蜿蜒無盡”是說原始森林連綿不斷;“重重疊疊”說明了枝葉的茂盛;“漏”字與“細(xì)碎的日影”相照應(yīng)。

  在輕輕蕩漾著的溪流兩岸,滿是高過馬頭的野花……花瓣兒賽過巴掌大。馬走在花海中,顯得格外矯;人浮在花海上,也顯得格外精神。

  文中幾個(gè)比喻句:像……織錦、彩霞、長(zhǎng)虹,無不描繪出天山花朵的艷麗,“賽過八寸的瑪瑙盤”顯示花之大,“人浮在花海上”顯示花之多。

  四、拓展練習(xí)。

  1.積累自己喜歡的字詞和句子。

  2.課外閱讀:《天山景物記》。

  

篇二

  一、教學(xué)要求

  1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情,體會(huì)作者通過記敘游覽天山的見聞所流露出來的熱愛祖國(guó)、熱愛新生活的深厚感情。

  2、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn),按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

  3、體會(huì)課文精當(dāng)、華麗的語言特色,揣摩文中比喻、襯托等修辭方法的表達(dá)效果。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  1、掌握組織材料的順序和方法,可以比喻、映襯等表現(xiàn)手法為講析重點(diǎn),學(xué)習(xí)運(yùn)用貼切、鮮明、生動(dòng)的語言寫景狀物。

  2、培養(yǎng)熱愛祖國(guó)邊疆的情感。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)如何按照一定的順序把材料組織得井井有條;

  2、體會(huì)并學(xué)習(xí)使用絢麗多彩的語言風(fēng)格。

  四、課前準(zhǔn)備

  學(xué)生借助課前“閱讀提示”充分預(yù)習(xí),借助工具書正字正音和解詞,收集相關(guān)資料,初步了解課文的寫景狀物順序和特點(diǎn)。

  教師制作演示課件,附配樂課文朗誦。

  五、課時(shí)安排:1——2課時(shí)

  六、學(xué)習(xí)過程:

  (一)用設(shè)境式教學(xué)#課件# #冀教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文課件:《七月的天山》#引入新課

  同學(xué)們,江南的山水、溶洞真實(shí)奇妙無比,引人入勝,每當(dāng)想到那奔騰咆哮、一瀉千里的長(zhǎng)江黃河,那千姿百態(tài)、氣勢(shì)雄偉的三山五岳,一股民族自豪感便油然而生。北國(guó)的天山又是一番怎樣的景象呢?

  唐代大詩人李白有詩云:“明月出天山,蒼茫云海間!鼻宕娙撕榱良灿性娫疲骸暗孛}至此斷,天山已包天。日月何處棲,總掛青松巔!爆F(xiàn)代散文家汪曾祺也在《早發(fā)烏蘇望天山》一詩中贊道:“蒼蒼浮紫氣,天山真雄偉。陵谷分陰陽,不假皴擦美。初陽照積雪,色如胭脂水!边@些名詩人筆下的“天山”令人神往。作家碧野描寫天山綿亙數(shù)千里,地域廣袤,景物豐美。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山里去看一看、游一游吧!

 。ǘ┏鍪菊n題,明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、讀課題,學(xué)生利用資料介紹天山,教師演示課件,小結(jié):

 。ㄑ菔荆┨焐剑簛喼拗胁康拇笊较,橫貫新疆中部,西端伸入哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦,全長(zhǎng)2500千米,寬250~300千米。平均海拔約5000米,峰托木爾峰海拔為7435.3米,峰頂白雪皚皚。天山博格達(dá)峰上的積雪終年不化,人們叫它“雪!。在博格達(dá)峰的山腰上,有一個(gè)名叫“天池”的湖泊,海拔1900米,深約90米。池中的水都是冰雪融化而成,清澈透明,像一面大鏡子。潔白的雪峰,翠綠的云杉倒映湖中,構(gòu)成了一幅美麗的圖畫。相傳3000多年前周朝的天子來到這里,王母娘娘就在這里設(shè)蟠桃宴招待他,因而古稱“瑤池”。現(xiàn)在這里已成為的旅游勝地。

  2、解題,了解作者,明確學(xué)習(xí)任務(wù):《七月的天山》是一篇以描寫山川景物為主要內(nèi)容的游記散文,選自于《天山景物記》,作者碧野。(簡(jiǎn)介作者)

  “閱讀課文,想想文中主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。如果有興趣,還可以把自己喜歡的優(yōu)美語句摘抄下來!薄▽W(xué)習(xí)要求──抓住景物特點(diǎn),積累語言)。

  3、提出學(xué)習(xí)方法(演示)

 。ㄈ└鶕(jù)“閱讀提示”速讀全文,理清全文所記敘的游覽順序,引導(dǎo)理解內(nèi)容

  1、學(xué)生根據(jù)提示自讀課文;

  2、引導(dǎo)閱讀:

 。1)課文是按照什么順序來寫的?(觀察點(diǎn)的移動(dòng),由山外到山里。)讓學(xué)生找出課文的脈絡(luò)句,即地點(diǎn)變換的句子。(“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”)這些句子表示空間的轉(zhuǎn)換,順序從山的外圍寫到山的深處。

  (2)學(xué)生朗讀(或配樂朗誦)課文第二自然段;

  課文描寫了哪些景物?主要采用什么方法寫的?(讓學(xué)生議論,然后交流)

 。鞔_:寫了雪峰、云影、雪水、溪流、森林、野花等美景。描繪方法:A、襯托,如:以藍(lán)天和云影襯托雪峰之高大、靜美;以溪流、游魚的活躍襯托天山的寂靜。B、比喻,如:說白云在雪峰上留下一朵朵“暗花”;溪流的浪花似盛開的“白蓮”。)

 。3)第三段集中寫天山的原始森林。

  引導(dǎo)學(xué)生思考交流:這段抓住森林的哪些特點(diǎn)來寫的?

 。鞔_:用“蜿蜒無盡”,寫森林之廣大。以馬蹄濺水,幾聲鳥鳴來襯它的幽靜。以林間“只漏下斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影”來襯它的稠密。以林外陽光燦爛和林中閃著煙頭的紅光來襯它的幽深。后,以“這天山上有的是成群的野羊、草鹿、野牛和野駱駝”來突出森林之富饒。)

 。4)朗讀四自然段(或放配樂朗誦)

  自讀交流:作者抓住野花的哪些特點(diǎn)進(jìn)行描繪的?(學(xué)生用筆在書本上做出標(biāo)記)

  學(xué)生邊交流,教師演示。

  (“紅、黃、藍(lán)、白、紫,五彩繽紛”——描其色;

  “像……織綿……彩霞……長(zhǎng)虹”——繪其艷;

  “賽八寸的瑪瑙盤”——狀其大;

  “馬走在花海中”“人浮在花海上”——顯其多;

  “用不著離鞍”“一伸手”就可以“捧到”——夸其高;)

 。ㄋ模┘(xì)品語言文字,小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

  1、課文主要是由外到里,由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)用襯托和比喻。

  2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

  3、積累自己喜歡的字詞和句子

  4、課外閱讀《天山景物記》

 。ㄎ澹┩卣褂(xùn)練

  1、歸納寫作特點(diǎn)、然后進(jìn)行小練筆:

  (1)十分講究寫景的順序,全文從總體上說,以游蹤為序,從山的外圍寫到山的深處,或由遠(yuǎn)及近,或自上而下,寫出了景物的變化,顯得繁而不雜。

 。2)抓住景物的特征,展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特征,用簡(jiǎn)練而又形象的筆觸加以描繪,使之活靈活現(xiàn),躍然紙上,構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。

 。3)絢麗多彩的語言,飽含濃郁的生活氣息和邊疆風(fēng)情,具有感人的魅力。作者精心運(yùn)用了比喻、映襯、夸張、對(duì)偶、排比等多種修辭手法,把景物描繪得淋漓盡致,美不勝收。

  2、小練筆:練習(xí)寫景狀物作文,要求寫一段特定環(huán)境下的景色,如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等,能抓住景物的特征,安排明確的線索,采用合理的順序和即景抒情。