【篇一】
教學目標：
知識和能力目標： 1、了解計算機的基本組成，認識計算機主要部件的作用。 2、掌握開關機的正確方法。 3、掌握鼠標單擊和滑動基本操作。 4、對Window桌面有初步的感性認識
情感和價值目標： 1、意識到正確開關機的重要性。 2、意識到要有效利用計算機，就必須養(yǎng)成良好的應用習慣的重要性。
教學重點：計算機的正確開關機的操作順序
教學難點：鼠標單擊操作
教學過程：
一、導入新課
上節(jié)課，我們認識了計算機，而且知道了計算機本領很大。在現(xiàn)代社會中，計算機無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學習計算機基本組成，正式開始接觸計算機。
二、計算機的組成
在我們接觸計算機之前，先了解一下計算機都由哪些部分組成，以幫助我們以后能正確地使用計算機。(以多媒體課件和實際設備輔助講解) 老師已經(jīng)把計算機的組成介紹給大家了，現(xiàn)在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機的哪個部件。好，我們現(xiàn)在開始! (以一列為一個小組，讓各小組學生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發(fā)現(xiàn)學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學生充當提問教師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識;如果發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)掌握得較好，則用一些其他外型的計算機如筆記本和掌上型計算機來提問學生。)
三、開機操作
好了，現(xiàn)在是時候讓計算機來認識我們了�？墒谴蠹仪懊娴挠嬎銠C現(xiàn)在還沒有啟動，也就是說，還沒有開機呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢?大家注意看老師的操作!(邊講解邊操作) 第一步是讓計算機“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關，接通顯示器的電源。(同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化) 第二步是讓計算機的“大腦”開動起來，辦法就是按下主機箱的電源開關，接通主機箱的電源。(同時提醒學生看電源指示燈的顏色變化) (讓學生操作) 計算機“睜開了眼睛”，而且開動了“大腦”，這個時候我們看到了什么? (引導學生關注Windows 2000 professional和Windows XP的用戶登錄界面) 這是計算機想認識你的第一步。 (教師引導學生總結開機步驟)
四、鼠標滑動和單擊操作
(邊講解邊演示)：開機后，大家會看到計算機的“桌面”。桌面上有什么呢?(學生自由回答) (邊講解邊演示)：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標。在桌面底部有一個長條，是任務欄。任務欄左邊有個開始按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形狀，我們叫它“鼠標指針”。這個指針的位置可以用鼠標來控制它。鼠標是我們與計算機進行交流的重要設備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用鼠標方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住鼠標。請大家用正確的方式握住鼠標，然后讓它在電腦桌上滑動，看看計算機的屏幕上有什么變化? (學生練習，巡視并指導和點評，糾正錯誤的鼠標使用方式) (邊講解邊演示)：將鼠標指針移到“開始按鈕”上，按一下左鍵后，立即松開，看看有什么變化?鼠標單擊就表示按一下鼠標左鍵。 (運行Windows XP附件的計算器應用程序，練習單擊操作) 操作步驟 (1)單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單; (2)單擊菜單中的“程序”選項，彈出程序子菜單; (3)單擊子菜單中的“附件”選項，彈出附件子菜單; (4)單擊子菜單中的“計算器”選項，彈出如圖所示的計算器窗口。 (5)出一套簡單的四則運算試卷，讓同學們來比一比，“看誰算得快”。
五、關機操作
剛才的游戲很熱烈，同學們表現(xiàn)都不錯。不過，計算機也累了，應該讓它休息一下了。怎么讓計算機休息呢?大家注意看老師的操作!(邊講解邊操作)： 第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單。 第二步單擊“開始”菜單中“關機”選項。 第三步單擊“關閉Windows”對話框里的“確定”按鈕。 第四步計算機自動切斷主機電源。 第五步切斷顯示器電源(提醒學生：關機時一定記住后關掉顯示器，千萬不要讓計算機“睜著眼睛”休息)。 (學生練習關機操作，巡視并作指導和點評)
六、正確開關機的重要性 (引導學生回憶開關機的步驟，并提醒學生開關機的一些重要注意事項。)
七、課時小結 在學習了本課計算機的有關知識后，我們在開關計算機時應該注意哪些問題?(提示學生關注P.18的“你知道嗎”里面的三項。)
【篇二】
教學目的：
知識和能力目標： 1、了解什么是信息;什么是信息技術。 2、感受生活中的信息現(xiàn)象，認識到信息是普遍存在的。 3、初步了解計算機的應用。
情感態(tài)度價值目標： 1、了解信息技術在日常生活中的運用，對人類社會的影響。 2、激發(fā)學生的學習興趣，增強學生學好信息技術課的信心。
教學重點：信息、信息處理工具;信息技術對人類社會的影響。
教學難點：對信息和信息技術兩個概念的理解。
教學過程：
一、導入 新課
現(xiàn)在，請同學們一起觀察老師，說說老師有什么特征?(學生對老師的發(fā)型、衣服的顏色，臉型、姿勢等等特征討論回答)。 同學們看著老師就能獲得這么多的關于老師的信息，可見，信息就在我們的生活中，在我們的身邊，在你我的身上，在世界的每一個角落里。那么，信息究竟是什么呢?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。(課題：第1課 信息和信息技術)
二、新課講解
1、什么是信息 ? 每天我們通過實物、廣播、電視、報紙可以獲得大量對我們有用的消息，我們把這些對我們有用的消息就叫做信息。 (總結：總而言之，信息無處不在，無時不在。簡單地說：信息就是用語言、文字、符號、圖像、數(shù)字、聲音、情景等所表示的內(nèi)容。)
2、什么是信息技術? (1)信息的獲取和儲存：人類可以通過各種方式獲取信息，直接的就是用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用舌頭嘗;另外我們還可以借助各種工具獲取更多的信息。例如，用望遠鏡我們可以看得更遠，用顯微鏡可以觀察微觀世界……我們的身邊有大量的信息，不是所有的信息都是對我們有用的。因此，我們要對獲取的信息進行處理。首先是獲取信息，然后再處理信息，后才輸出信息。 (2)信息的傳遞：電話可以傳遞我們的聲音，表達各種感情;交通燈的燈光傳遞著是否通行的信息;信件、報紙、廣播、電視隨時隨地都傳遞著各種信息。(列舉信息傳遞的例子) (3)信息的處理： (討論信息的處理方式)人們用眼睛、耳朵、鼻子、手等感覺器官就能直接獲取外界的各種信息，經(jīng)過大腦的分析、歸納、綜合、比較、判斷等處理后，能產(chǎn)生更有價值的信息，并且采用說話、寫字、動作、表情等方式輸出信息。其實，在很多時候人們不是，不僅僅依靠自己的感覺器官來處理信息，而是利用各種設備幫助我們進行信息的處理。就如人們用算盤來計算……。在計算機被發(fā)明以后，人們將處理信息的大量繁雜的工作交給計算機來完成，用計算機幫助我們收集、存儲、加工、傳遞各種信息，既快又好，所以，人們也將計算機叫做信息處理機。 計算機是如何進行信息的輸入、處理、輸出的呢?(教師打開電腦邊講解邊演示)計算機是利用各種輸入設備將信息輸入的(鍵盤、鼠標、掃描儀等等都是輸入設備)再經(jīng)過信息處理的硬件和軟件設備(主機)，對信息進行儲存和加工處理，在從各種輸出設備把處理的結果輸出出來(顯示器、打印機等等)。 例如氣象工作者借助于計算機處理衛(wèi)星發(fā)回的大量數(shù)據(jù)，繪制出氣象云圖，可以及時地運報出近期的天氣趨勢;再如我們用計算機計算1+1=?，首先將題目信息從鍵盤輸入，計算機計算處理出結果，再在屏幕上輸出結果1+1=2等等。
小結：信息技術主要是指人們獲取、儲存、傳遞、處理信息的各種技術。
三、課堂練習 (結合“想一想”和“繼續(xù)探究”教學，主要是通過具體事例，讓學生明白什么是信息，什么是信息技術。)
1、討論回答：信息和計算機有什么聯(lián)系?舉幾個信息的例子 。 2、口述：人類處理信息的過程，舉幾個利用計算機處理信息的例子。
四、教學小結 現(xiàn)代計算機技術和網(wǎng)絡通信技術的不斷發(fā)展，使得信息的獲取和處理變得更加快捷，人們可以方便地獲取來自全球的各種信息，也可以將信息快速地傳遞到世界各地。我們的處理信息的能力直接影響我們的生活和學習，因此學好信息技術這門學課就更加的重要了。
五、布置作業(yè) 完成P.11“我的收獲”。
【篇三】
教學目標 1、掌握保存和讀取圖形的方法; 2、認識計算機磁盤、光盤等存儲介質。
教學重難點 圖形的保存和讀取
課時安排 1課時
教學過程
一、導入
小明想把畫好的房子保存起來，該怎么辦呢? 教師介紹：需要長期保存的信息通常保存在磁盤和光盤中。磁盤包括軟盤和硬盤(展示軟盤和硬盤)，它們都是通過磁盤驅動器存儲或讀取信息的(展示軟盤驅動器和硬盤驅動器)。我們常用的3.5英寸軟盤的容量為1.44MB(兆字節(jié))，大約可以存儲七十多萬個漢字。硬盤通常都密封在硬盤驅動器中，它的容量比軟盤大得多，存儲和讀取信息的速度也較快。大量的信息還可以保存在光盤中(展示光盤)。一張光盤的容量是普通軟盤的四百多倍。普通的光盤驅動器只能讀取光盤上的信息(展示光盤驅動器)，光盤刻錄機則既能讀取光盤上的信息，又能將信息“刻錄”到光盤上(展示光盤刻錄機)。 注意：使用磁盤時要注意防熱、防潮、防磁，硬盤還要放震動，不要用手觸摸軟盤薄膜以及光盤的讀寫面。 教師：現(xiàn)在小明知道了“房子”這個圖形可以保存在哪些地方了。那究竟該怎么來做呢?
二.新課講授
1.圖形的保存 操作步驟： (教師演示、講解) ①單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令，彈出“另存為”對話框。 ②選擇“全拼輸入法 版本4.0”，在“文件名(N)”框中輸入漢字“房子”。 這一步可讓學生來完成。 ③單擊“保存(S)”按鈕。 當然我們也可以把圖畫存在其它文件夾中，只需在“另存為”對話框的“保存在(I)”框中選擇其它保存位置即可。 圖形保存后，還可以繼續(xù)畫圖或修改，畫圖完成后，再次單擊“文件(F)”菜單中的“保存(S)”命令。 [練一練] 學生練習圖形保存。 現(xiàn)在小明修改好了第一幅畫，又要修改第二幅畫了，那怎樣把第二幅畫給調用出來呢?
2.圖形的讀取(教師演示、講解) ①單擊“文件(F)”菜單中的“打開(O)„”命令，彈出“打開”對話框。 ②在列表框中單擊圖形文件名“房子”。 ③單擊“打開(O)”按鈕。[練一練] 學生練習讀取圖形 教師：大家現(xiàn)在可以比較一下讀取文件和保存文件的相同與不同之處：兩個命令都在“文件(F)”菜單中;讀取文件和保存文件一樣，一般情況下，Windows XP會首先打開硬盤驅動器C盤的“我的文檔”文件夾;在操作中都需要選定文件存放的位置、文件名和文件類型，再分別單擊“打開(O)” 按鈕或“保存(S)”按鈕。(可讓學生通過幾次練習自己得出結論)
三、鞏固練習 完成上述例子，并分別讀取和保存“我的文檔”下其它圖形文件;完成教材后的“練一練”習題。
四、 小結 今天我們一起學習了如何保存和讀取圖形的方法，并通過保存和讀取圖形來對圖形進行了一些修改。
