教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“偽、殲”兩個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。教學(xué)重難點：
體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。
教具準(zhǔn)備：小黑板
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。
2、初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難。
1、指名讀課文，正音解詞。
2、口頭給生字組詞。
3、理解詞語的意思。
襲擊：出其不意地打擊對方。
潛伏：隱藏、埋伏。
居高臨下：處在上方，俯視下方。形容于有利地形。
紋絲不動：一點兒也不動。
漫山遍野：形容很多。
挪動：移動。
4、讀出你感動的段落。
5、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。
二、揭題引讀，學(xué)生自悟。
1、今天我們學(xué)習(xí)一篇閱讀課文（板書：我的戰(zhàn)友邱少云），看了課題，你知道了什么？
2、對于“邱少云”大家都比較陌生，老師這有一段關(guān)于他的資料，想與大家分享一下，好嗎？聽時要認(rèn)真，要做到句句入耳。
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邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。1949年12月25日（18歲）參加中國人民解放軍，1951年3月25日（20歲）參加中國人民志愿軍。1952年10月12日（21歲），在朝鮮平康以南鐵原東北的“391”高地的戰(zhàn)斗中光榮犧牲。同年11月6日，中國人民志愿軍領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)決定追記一等功，并與1953年6月1日授予“一級英雄”稱號。中國共產(chǎn)黨志愿軍某部委員會追認(rèn)他為中國共產(chǎn)黨黨員。1953年6月，朝鮮民主主義人民共和國人民會議常任委員會授予“朝鮮民主主義人民共和國英雄”稱號，同時授予金星獎?wù)潞鸵患墖靹渍隆?/p>
3、聽了老師的介紹你對邱少云了解了多少？
4、你還想知道他的什么情況？
5、默讀課文，了解課文講的是什么內(nèi)容？并給課文分段。
第一段（1）交待這次戰(zhàn)斗的目的。
第二段（2~3）寫我們連隊的潛伏情況。
第三段（4~8）寫邱少云犧牲的經(jīng)過。
第四段（9~10）寫在邱少云精神鼓舞下，戰(zhàn)斗迅速取勝。
三、小結(jié)。
1、課文可以分為哪幾個部分？每個部分寫了什么？
2、究竟在戰(zhàn)斗的過程中發(fā)生了什么事情？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
四、作業(yè)布置。
1、抄寫本課生字、新詞。
2、有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。
教學(xué)重難點：
體會作者的思想感情，感受邱少云自覺遵守紀(jì)律的偉大精神。
教學(xué)過程：
一、引入，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
同學(xué)們?nèi)绻胝嬲私馇裆僭�，還得學(xué)好《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文。邱少云的戰(zhàn)友親眼目睹了邱少云在烈火中煎熬、壯烈犧牲的情景，這一情景使他永生難忘，并向我們作了深刻的回憶。
今天，就讓我們一起走近邱少云，去認(rèn)識這位戰(zhàn)士。
1、小黑板出示自學(xué)要求：
自讀課文，讀后思考：邱少云是個怎樣的人？用一句話概括。如果有不懂的地方，請用“？”作上記號。
2、小組互動，交流（邱少云是位年輕而偉大的戰(zhàn)士）。
3、概括學(xué)生提出的問題：
�、拍芫惹裆僭疲菫槭裁床痪饶�？
⑵邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為什么會擔(dān)心呢？
�、乔裆僭频膽�(zhàn)友為什么不忍看，又忍不住不看？
二、探究解疑，旋轉(zhuǎn)球體。
問題一：能救，為什么不救？
1、自讀有關(guān)小節(jié)（第1、2、6節(jié)），思考這一問題。
2、交流：
�、庞惺裁崔k法可以救邱少云？（自救、戰(zhàn)友救）
⑵為什么不救？（聯(lián)系當(dāng)時的環(huán)境、作戰(zhàn)策略等方面講將體會）
板書：紋絲不動
紋絲不動是戰(zhàn)士們必須嚴(yán)格遵守的紀(jì)律，更是本次突襲能取得勝利的關(guān)鍵所在。
⑶為什么要紋絲不動呢？齊讀
（“我發(fā)現(xiàn)前面六十多米的地方……都可能被敵人發(fā)覺”）
3、導(dǎo)讀過渡：
時間一分一秒地過去了。到了中午，敵人感到他們的前沿陣地已經(jīng)不太安全了，只好把看家的本領(lǐng)“火力警戒”拿出來了。排炮過后，敵人竟使用了燃燒彈。邱少云被一團烈火團團圍住。
問題二：邱少云的戰(zhàn)友擔(dān)心的是什么？為什么會擔(dān)心呢？
1、過渡：
眼看著戰(zhàn)友邱少云就要被烈火灼燒，此時，“我”的心情怎樣？
引讀：（我的心繃得緊緊的……突然叫起來）
2、我擔(dān)心的是什么？（邱少云會突然跳起來，或者突然叫起來。）
3、我為什么會擔(dān)心呢？（可以聯(lián)系自己的生活體驗、當(dāng)時的環(huán)境和“年輕”一詞去理解。）
4、指導(dǎo)朗讀：如果你看到親密的戰(zhàn)友被大火包圍，內(nèi)心會怎樣呢？帶著這種心情去讀。
問題三：“我”為什么不忍看，又忍不住不看？
1、引讀：我不敢朝他那兒看……淚水模糊了我的眼睛。
2、“我”為什么不敢看？（不忍眼巴巴地看著戰(zhàn)友被活活燒死）為什么又忍不住不看呢？
3、“奇跡”指什么？會出現(xiàn)這樣的奇跡嗎？所以，當(dāng)看到烈火把親密的戰(zhàn)友一點一點地吞噬時，我的心……（引讀）
4、指導(dǎo)朗讀：（朝夕相處的戰(zhàn)友犧牲了，我的心情會怎樣？）
試讀、指名讀、學(xué)生互評、分角色讀……
三、繼續(xù)學(xué)文，突現(xiàn)心軸。
1、過渡：
是啊，就是這位年輕而偉大的革命戰(zhàn)士，他嚴(yán)守革命紀(jì)律，以千斤巨石般的身軀，以鋼鐵般的意志，在烈火包圍下紋絲不動，保證了這次戰(zhàn)斗的勝利。請同學(xué)們仔細(xì)觀察課本插圖，這位戰(zhàn)斗英雄，你從他的眼神、表情、手等地方，想想此時的邱少云正在想些什么呢？
2、是啊，邱少云正是這么想的，也是這么做的。他被烈火灼燒時想到：
�、艦榱苏麄�班，為了……（引讀）
�、贫嗝磮詮姷囊懔Π。《嗝磦ゴ蟮膽�(zhàn)士��！讓我們以無限崇敬的心情再次感受戰(zhàn)斗英雄在烈火中偉大的形象。（齊讀）
3、此時此刻，你想對在烈火中永生的邱少云說些什么？（指名說）把你要對邱少云說的話寫下來，可以加一個題目。
4、總結(jié)全文
是啊，為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云，這位年僅21歲的年青戰(zhàn)士，在烈火中，完成了他壯烈而絢麗的人生篇章，他被燒死了嗎？不，他在烈火中得到了永生！他永遠(yuǎn)活在我們的心中！
四、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、背誦第6至第8自然段。
3、找出本文中的比喻句，讀一讀，想一起它的作用，并將比喻句抄寫在摘抄本上。
4、選用課時作業(yè)設(shè)計。
板書設(shè)計：
14、我的戰(zhàn)友邱少云
烈火燒身意志堅強
邱少云
紋絲不動（偉大）紀(jì)律嚴(yán)明
革命精神
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過理解課文，學(xué)習(xí)邱少云自覺嚴(yán)格遵守紀(jì)律的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)透過人物的表現(xiàn)以及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心活動的方法。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞。
4、有感情地朗讀課文，背誦第六至第八自然段。
教學(xué)重點：
體會含義深刻的重點詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。
教學(xué)難點：
體會含義深刻的重點詞句，學(xué)習(xí)從人物的表現(xiàn)及周圍的環(huán)境了解人物的內(nèi)心的方法。
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、開火車?yán)首x課文。
2、哪個自然段是講邱少云在烈火中的表現(xiàn)的？
三、再讀課文，理清課文的條理。
1、啟發(fā)談話，提出要求。為什么說邱少云趴在火堆里一動也不動，是“為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰(zhàn)斗的勝利”呢？請大家再讀讀課文，理清課文的敘述順序，把課文分成四段。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論課文的分段，并說說每段段意。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀第一自然段，邊讀邊思考：這次戰(zhàn)斗的任務(wù)是什么？把能說明這個問題的重點詞句畫下來。有讀不懂的詞句也畫下來。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、討論第一段。
4、指名朗讀第一段。
五、學(xué)習(xí)第二段。
1、提出自學(xué)要求：認(rèn)真讀讀第二段，想想我軍是怎樣潛伏的，把能說明這個問題的重點詞句畫下來，有讀不懂的詞句也畫下來。
2、學(xué)生自學(xué)后提出自己畫下來的重點詞句或不懂的詞句。
3、討論第二段。
�。�1）“紋絲不動”是什么意思？
�。�2）戰(zhàn)士們隱蔽得好，從哪兒可以看得出來？
六、自由朗讀第一、二段。
七、布置作業(yè)。
1、把第一、二段中的生字組成詞抄寫兩遍。
2、朗讀后兩段課文，想想“思考•練習(xí)”中的第一、二題。
第二課時
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、指名朗讀第一、二段。
2、提問：戰(zhàn)士們是什么時候開始潛伏的？要潛伏到什么時候？
二、學(xué)習(xí)第三段，理解第三段的內(nèi)容。
1、提出自學(xué)要求。
認(rèn)真閱讀第三段，邊讀邊思考：在潛伏過程中發(fā)生了什么情況？火是怎樣燒到邱少云身上的？邱少云在烈火燒身時是怎樣做的？
2、學(xué)生自學(xué)后，按上述思考題指名回答。
三、再學(xué)第三段，體會“我”的內(nèi)心活動。
1、掛出抄寫“思考•練習(xí)”二的小黑板，學(xué)生按題目要求閱讀思考。
2、討論交流。
（1）“我的心繃得緊緊的”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？“我”這時候為什么會有這樣的內(nèi)心活動？
�。�2）“我的心”像刀絞一般”，這是什么時候的心情？這時候，“我”的內(nèi)心活動是怎樣的？
�。�3）為什么“我不敢朝他那兒看”，但是又“忍不住不看”？
3、有感情地朗讀這一部分，把體會到的“我”的內(nèi)心活動通過朗讀表達(dá)出來。
四、把第三段和第一、二段聯(lián)系起來，體會邱少云的內(nèi)心活動。
1、學(xué)生按課后“思考•練習(xí)”第一題閱讀思考。
2、討論交流。
（1）邱少云在烈火燒身時可能是怎么想的？
（2）邱少云的內(nèi)心活動，你是怎樣體會到的？
3、有感情地朗讀第八自然段，把體會到的邱少云的內(nèi)心活動通過朗讀表達(dá)出來。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1、指名朗讀第四段。
2、“從發(fā)起沖鋒到戰(zhàn)斗結(jié)束，才20分鐘”，這個“才”字說明了什么？
3、這次戰(zhàn)斗，只用了20分鐘就結(jié)束了，原因是什么？
4、課文后說“我永遠(yuǎn)忘不了那一天”，僅僅是忘不了那一天的日子嗎？
5、齊讀第四段。
六、布置作業(yè)。
1、將第三、四段中的生字，組成詞每個抄寫兩遍。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時
一、聽寫“讀讀寫寫”中的詞語。
二、練習(xí)概括課文的中心思想。
1、指名分段朗讀課文，再指名說說每段的段意，然后請學(xué)生把段意連起來說說全文的主要內(nèi)容。
2、討論：作者通過邱少云在烈火中紋絲不動、壯烈犧牲這件事，要表達(dá)的主要意思是什么？
3、這篇課文的中心思想應(yīng)該怎樣概括？
三、練習(xí)背誦第六至第八自然段。
1、學(xué)生各自練習(xí)有感情地朗讀這幾個自然段。
2、同座試著背誦。
3、指名背誦。
四、布置作業(yè)。
1、背誦課文第六至第八自然段。
