【#小學(xué)三年級(jí)# #三年級(jí)數(shù)學(xué)故事精選三篇#】數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎嫉牧?xí)慣，對(duì)一個(gè)人的以后工作起到至關(guān)重要的作用，特別是在信息時(shí)代，可以說(shuō)，數(shù)學(xué)與任何科學(xué)領(lǐng)域都是緊密結(jié)合起來(lái)的。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望對(duì)您有所幫助。

【篇一】

　　蓮花問(wèn)題

　　蓮花問(wèn)題是指：「一個(gè)高出水面１／４腕尺（一種古時(shí)長(zhǎng)度單位）的蓮（荷）花在距原地２腕尺處正好浸入水中，求蓮花的高度和水的深度�！贡绢}亦稱荷花問(wèn)題（problemoflotusflower）。原記載于印度古代約公元６００年的數(shù)學(xué)家婆什迦羅第一部著作《阿耶波多歷書(shū)注釋》中。到１２世紀(jì)，印度另一位數(shù)學(xué)家婆什迦羅第二次在他的名著《麗羅娃提》中重新闡述了這一問(wèn)題，只將高出水面的１／４尺改為１／２尺，并用歌謠的形式記載下來(lái)，使蓮花問(wèn)題成為幾何定理應(yīng)用的典型問(wèn)題之一。１４世紀(jì)印度另一位數(shù)學(xué)家納拉亞訥也在著作中記述過(guò)類似的問(wèn)題。

　　其實(shí)在紀(jì)元前后成書(shū)的《九章算術(shù)》，是歷最早記載這類問(wèn)題的古算書(shū)。其中第九章題六敘述如下：「今有池方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，適與岸齊。問(wèn)水深、葭長(zhǎng)各幾何？」故數(shù)學(xué)史家為這是中印古文化交流的結(jié)果。中國(guó)后來(lái)的古算書(shū)也有很多類似的題目，如《張邱建算經(jīng)》（５－６世紀(jì)）卷上十三題，《四元玉鑒》（１３０３）卷中之六，《算法統(tǒng)宗》（１５９３）卷八等。其中《四元玉鑒》還是用歌謠體給出的題述�！毒耪滤阈g(shù)》及后世算書(shū)都給出了該題的解法，但中算的「葭生池中」題是勾股定理的應(yīng)用題，而印度的蓮花問(wèn)題則是圓內(nèi)相交弦性質(zhì)的應(yīng)用題。此外阿拉伯?dāng)?shù)學(xué)家阿爾卡西在《算術(shù)之尺》（１４２７）中給出類似的「矛立水中」題目。１６世紀(jì)英國(guó)算書(shū)中也有「蘆葦立于池中」的類似題目。

　　

【篇二】

　　大生意

　　有一個(gè)年輕的小伙子來(lái)找劉先生，并自我介紹說(shuō)：“我叫于江，這次我?guī)ьI(lǐng)了一個(gè)旅游團(tuán)到香港旅游，聽(tīng)說(shuō)您的大酒店環(huán)境舒適，服務(wù)周到，我們想來(lái)住你們酒店�！�

　　劉先生連忙熱情地說(shuō)：“歡迎，歡迎，不知貴團(tuán)一共有多少人？”

　　“人嘛，還可以，是一個(gè)大團(tuán)�！�

　　劉先生心里一陣驚喜：一個(gè)大團(tuán)，又是一筆大生意，真是太好了。

　　作為一個(gè)導(dǎo)游，于江看出了劉先生的心思，他慢條斯理地說(shuō)：“先生，如果你能算出我團(tuán)的人數(shù)，我們就住您們酒店了。”

　　“你請(qǐng)說(shuō)吧�！眲⑾壬�自信地說(shuō)。

　　“如果我把我的團(tuán)平均分成四組，多出一人，再把每小組平均分成四份，結(jié)果又多出一人，再把分成的四小組分成四份，結(jié)果又多出一人，當(dāng)然，也包括我，請(qǐng)問(wèn)我們至少有多少人？”

　　“一共多少呢？”劉先生馬上思考起來(lái)，他一定要接下這筆生意，“沒(méi)有具體的數(shù)字，該如何下手呢？”他是精明的生意人，很快說(shuō)出答案：“至少八十五人，對(duì)不對(duì)？”

　　于江先生高興地說(shuō)：“一點(diǎn)不錯(cuò)，就是八十五人。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)您的算法。”

　　“人數(shù)最少的情況是最后一次四等分時(shí)，每份為一人，由此推理得到：第三次分之前有1×4+1=5（人），第二次分之前有5×4+1=21（人），第一次分之前有21×4+1=85（人）�！�

　　“好，我們今天就住在您這兒了�！�

　　“那你們有多少男的和女的？”

　　“有55個(gè)男的，30個(gè)女的。”

　　“我們這兒現(xiàn)在只有11人的房間，7人、5人的房間，你們想怎么��？”

　　“當(dāng)然是先生您給安排了，但必須男女分開(kāi)，也不能有空床位�！�

　　又出了一個(gè)題目，劉先生還從沒(méi)碰到過(guò)這樣的客人，他只好又得花一番心思了。

　　瞑思苦想之后，他終于得出了方案：男的兩間11人房間，四間7人房，一間5人房；女的一間11人房間，兩間7人房，一間5人的，一共11間。

　　于江先生看了他的安排后，非常滿意，馬上辦了住宿手續(xù)。

　　一樁大生意做成了，雖然復(fù)雜了一點(diǎn)，但劉先生的心里還是十分高興的。

　　

【篇三】

　　聰明的小男孩

　　從前，一個(gè)國(guó)王經(jīng)常給身邊的大臣出難題來(lái)取樂(lè)，如果大臣答對(duì)了，他將用小恩小惠給點(diǎn)賞賜；如果答不出來(lái)，那將受罰，甚至被砍頭。

　　一天，國(guó)王指著宮里的一個(gè)池塘問(wèn)：“誰(shuí)能說(shuō)出池子里有多少桶水，我就賞他珠寶。如果說(shuō)不出來(lái)，我就要‘賞’你們每人50大鞭。”大臣們被這突如其來(lái)的問(wèn)題難住了。

　　正在大臣們心慌意亂之際，走過(guò)來(lái)一個(gè)放牛的小男孩。他問(wèn)清了事情的緣由之后說(shuō)：“我愿意見(jiàn)見(jiàn)這位國(guó)王�！�

　　大臣們把小男孩帶到了國(guó)王身邊。國(guó)王見(jiàn)眼前的小男孩又黑又瘦又小，便懷疑說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題答上來(lái)有獎(jiǎng)，答不上來(lái)可要被砍頭的，你知道嗎？”在場(chǎng)的人都替這個(gè)小男孩捏了一把汗，可小男孩卻不慌不忙地回答出國(guó)王的問(wèn)題。國(guó)王無(wú)奈之下，拿出珠寶獎(jiǎng)勵(lì)給了小男孩。小朋友們，你知道他是怎樣回答的嗎？

　　其實(shí)，國(guó)王出的是一道條件不足的問(wèn)題。在正常的思維模式下是無(wú)法找出正確答案的。小男孩正好抓住這一關(guān)鍵。他是這樣回答的：“這要看桶有多大：如果桶和池塘一樣大，就是一桶水；如果桶只有池塘一半大，就是有兩桶水；如果桶是池塘的三分之一大，就是3桶水……”

　　小男孩實(shí)際上打破了習(xí)慣性的思維模式，對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行具體的分析，他的頭腦多么聰明，多么靈活啊！